聾校數(shù)學(xué)六年級(jí)說課稿

　　聾校數(shù)學(xué)六年級(jí)說課稿一

　　課題一：比和比例

　　【重點(diǎn)】 比和比例的基本性質(zhì)

　　【難點(diǎn)】 應(yīng)用比例解決實(shí)際問題

　　一【復(fù)習(xí)提問】

　　比和比例的基本性質(zhì)是什么？

　　板書課題

　　師：同學(xué)們，今天我們來復(fù)習(xí)“比和比例”（板書課題）。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、 掌握有關(guān)比和比例的知識(shí)。

　　2、 運(yùn)用比和比例知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請大家認(rèn)真地看書。

　　三、自學(xué)指導(dǎo)

　　認(rèn)真看課本第89頁下面的3個(gè)問題，思考：

　　1、什么叫做比？各部分名稱是什么？什么叫做比的基本性質(zhì)？什么叫做

　　2

　　3、你是怎樣判斷兩種量成正比例還是成反比例的？舉例說明。

　　5分鐘后，比誰能做對檢測題！

　　四、先學(xué)

　�。ㄒ唬┛磿�

　　學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書、思考、填空。

　�。ǘ�）檢測（課本第89頁的例4）

　　1、找3名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上

　　2、教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書于黑板上對應(yīng)位置。

　　五、后教

　�。ㄒ唬└�正

　　師：寫完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請舉手。（由差-中-好）

　�。ǘ�）討論

　　1、看第（1）個(gè)題的式子，認(rèn)為對的舉手。為什么？

　　72：96=3:46:8=3:4

　　2、上面兩個(gè)比能組成比例嗎？為什么？

　　3、什么叫做比例？各部分名稱是什么？什么叫做比例的基本性質(zhì)？

　　4、看第（3）題的算式，認(rèn)為對的舉手？為什么？

　　生說，師小結(jié)：

　　5、看每道題的計(jì)算過程和結(jié)果，若對，問：認(rèn)為對的請舉手。 若錯(cuò)，追問：為什么？錯(cuò)在了哪里？

　　6、評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改。

　　過渡：老師發(fā)現(xiàn)，從上課到現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，老師為你們感到驕傲�，F(xiàn)在老師這里還有幾道題，你們敢不敢來挑戰(zhàn)�。浚ㄉ�：想）

　　六、補(bǔ)充練習(xí)

　　1、一條綠化帶長350米，在平面圖上用7厘米的線段表示。這幅圖紙的比例尺是多少？

　　2、在比例尺是1:3000000的地圖上，量得A地到B地的距離是5厘米。求AB兩地的實(shí)際距離。

　　師：同學(xué)們，今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了？下面我們就來運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)，比誰的`課堂作業(yè)做得好。

　　七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本練習(xí)十七）

　　第2、3、4、5題

　　聾校數(shù)學(xué)六年級(jí)說課稿二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確的觀察課文插圖，能看圖找出課文中的語句。

　　2、理解句子意思，概括出句子主要意思。

　　3、會(huì)用“誰怎么樣，把什么輕輕地怎么樣”的句式說、寫句子。

　　4、能正確的朗讀課文，讀出詞語之間、句子之間的停頓。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解句子意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：第六句，正確的朗讀課文。

　　教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、講讀法、練習(xí)法

　　教具：掛圖打字課文

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　1、看（聽）話寫詞語。

　　曹紅蹲下去辮子綢帶綁踩實(shí)

　　2、用詞語說句子。

　　輕輕地

　　二、讀句子

　　流暢地朗讀，讀出詞語之間、分句之間的停頓。

　　1、慢慢讀

　　2、提速讀

　　3、常速讀

　　4、流暢地讀

　　三、講句子

　　1、圖解句意�？磮D讀句子，把寫圖意的句子畫出來。

　　（1）看圖1、一、二句

　�。�2）看圖2、三、四、五句

　�。�3）看圖3、六句

　　想象第七句

　　2、講解句意。概括出句子的主要意思。

　�。�1）、一天，曹紅戴著紅領(lǐng)巾，背著書包，高高興興地上學(xué)去。

　　概括成“四素句”——一天，曹紅高高興興地上去。

　　概括成“三素句”——曹紅高高興興地上學(xué)去。

　　或一天，曹紅上學(xué)去。

　　概括成“兩素句”——曹紅上學(xué)去。

　�。�2）、曹紅走過玉米地，看見一棵玉米倒在地上。

　　概括成“五素句”——曹紅看見一棵玉米倒在地上。

　　概括成“四素句”——曹紅看見玉米倒在地上。

　　（3）、她蹲下去，把玉米輕輕地扶起來。

　　試著概括成“三素句”：

　�。�4）、一松手，玉米又倒下去了。

　　試著說說句子的主要意思——

　�。�5）、怎么辦呢？

　�。�6）她想起辮子上的蝴蝶結(jié)，就很快地解下綢帶，再扶起玉米，用綢帶把它和別的玉米綁在一起，還把玉米根上的土踩結(jié)實(shí)。

　　a.看圖3，寫出寫圖意的句子：她用綢帶把它和別的玉米綁在一起。

　　b.補(bǔ)充分句（根據(jù)圖畫和句子中帶點(diǎn)的詞推想）：

　�。ǎ�，

　　用綢帶把它和別的玉米綁在一起，

　�。ǎ�。

　　c.理解每一分句的意思：

　　她想起辮子上的蝴蝶結(jié)�！�—她想起蝴蝶結(jié)。她很快地解下綢帶�！�—她解下綢帶。

　　她扶起玉米�！�—她扶起玉米。

　　她用綢帶把它和別的玉米綁在一起�！�—她把玉米綁好。

　　她把玉米根上的土踩結(jié)實(shí)�！�—她把土踩實(shí)。

　　d.理解這句話的意思：

　　·用下面的連貫動(dòng)做演示句意。

　　想起解下扶起用綁踩

　　·用關(guān)聯(lián)詞和動(dòng)詞按先后順序組成一句話。

　　關(guān)聯(lián)詞動(dòng)詞

　　想起

　　↓

　　就解下

　　↓

　　再扶起

　　↓

　　用、綁↓

　　還踩

　　e.概括出這句話的主要意思：

　　她把玉米綁好。

　�。�7）、曹紅看了看綁好的玉米，理了理辮子，飛快地向?qū)W校跑去。概括成四素句：曹紅（）（）（）。

　　概括出每一句話的主要意思。概括成三素句：曹紅（）（

　　四、說句子

　　五、寫句子

　　1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

　　（1）、曹紅上學(xué)去。

　　曹紅()上學(xué)去。

　�。ǎ�，曹紅（）上學(xué)去。

　　（2）、曹紅看見玉米倒在地上。

　　曹紅看見（）玉米倒在地上。

　　曹紅走過（），看見（)玉米倒在地上。

　�。�3）、曹紅向?qū)W校跑去。

　　曹紅（）向?qū)W校跑去。

　　曹紅（），（）向?qū)W校跑去。

　　2、照樣子寫句子。

　�。ㄋ�）（蹲下去），把（玉米）輕輕地（扶起來）。

　�。ǎ�（），把（）輕輕地（）。

　�。ǎ�（），把（）輕輕地（）。

　　五、板書

　　8、上學(xué)路上

　　看見??

　　扶起來

　　曹紅上學(xué)去倒下去向?qū)W校跑去綁

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