神奇的藝術(shù)字說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1．說(shuō)教材的地位和作用
《神奇的藝術(shù)字》是華中科技大學(xué)出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)《信息技術(shù)》第四冊(cè)第7課中的內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于Word2000文字處理知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的Word知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用word的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉──技巧掌握──綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何添加藝術(shù)字，使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出。在前幾節(jié)課學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用Word輸入一篇短文、修改一句話(huà)、對(duì)文字、段落的美化以及學(xué)習(xí)插入圖片和自選圖形之后，學(xué)習(xí)如何對(duì)文章標(biāo)題的文字進(jìn)行美化、而這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也是為了讓孩子們能全面學(xué)習(xí)Word和培養(yǎng)操作計(jì)算機(jī)的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用“藝術(shù)字”工具欄插入藝術(shù)字，并合理設(shè)置藝術(shù)字的顏色、效果、版式、以及字體大小。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生審美和探究問(wèn)題的能力。
�。�3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成就感。
3．說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵
重點(diǎn)：使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。
難點(diǎn)：使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。
關(guān)鍵：使學(xué)生清晰掌握“藝術(shù)字”工具欄的特點(diǎn)和作用，通過(guò)團(tuán)體協(xié)作，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而正確掌握其使用方法。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
1．教法
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我把“探究──合作──創(chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的`過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
2．學(xué)法
�。�1）自學(xué)自悟法：讓學(xué)生自學(xué)教材，了解插入藝術(shù)字的步驟以及如何對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行修改。
（2）小組討論法：設(shè)置采用兩個(gè)學(xué)生為一組的方式進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)調(diào)整藝術(shù)字的大小、字體顏色的調(diào)整和版式的設(shè)置。
�。�3）模仿性學(xué)習(xí)：對(duì)操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題可雙雙討論，在探究中找到樂(lè)趣。
三、說(shuō)教學(xué)程序
1．談話(huà)激趣，揭示課題
利用TOP2000屏幕廣播功能先展示一份《宇宙小天地》小報(bào)（沒(méi)有采用藝術(shù)字），再展示另一份《宇宙小天地》小報(bào)（采用藝術(shù)字）。同學(xué)們，比較一下哪個(gè)漂亮？想不想把自己的文章也變得像這樣漂亮？學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)字的“美”。教師補(bǔ)充說(shuō)明：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《第7課神奇的藝術(shù)字》（板書(shū)課題）。
2．合作交流，探求方法
任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們看投影上所寫(xiě)的，自己動(dòng)手操作，看看成功后的禮物是什么？
（1）打開(kāi)Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。
�。�2）在“‘藝術(shù)字’庫(kù)”對(duì)話(huà)框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按鈕。
�。�3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的名字。
�。�4）選擇好字體和字號(hào)，單擊“確定”按鈕。
五分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立完成了任務(wù)，“同學(xué)們，這個(gè)形狀奇特、顏色鮮艷的藝術(shù)字就是你的禮物�！彼麄�?cè)诔晒Φ孬@得禮物之后，都開(kāi)心地笑了。
接著由學(xué)生演示過(guò)程。在完成問(wèn)題（1）的操作后，我說(shuō)：“請(qǐng)你單擊‘視圖’菜單欄中的工具欄你有什么發(fā)現(xiàn)？”這時(shí)學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)這里也有個(gè)“藝術(shù)字”。我又問(wèn)：“你還能找到另外的方法嗎？”一些學(xué)生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按鈕，教師肯定學(xué)生的成績(jī)并讓學(xué)生繼續(xù)演示。
任務(wù)二：如果你對(duì)自己的藝術(shù)字不滿(mǎn)意，該怎么修改呢？
小組分工在“藝術(shù)字”工具欄中單擊你喜歡的按鈕，看看他究竟有些什么本領(lǐng)？
學(xué)生們認(rèn)真地研究著他們喜歡的按鈕的特點(diǎn)和作用，如：?jiǎn)螕簟熬庉嬑淖帧卑粹o，會(huì)彈出“編輯文字”對(duì)話(huà)框，可以更改當(dāng)前藝術(shù)字的文字、字體和字號(hào)。單擊“藝術(shù)字庫(kù)”按鈕，會(huì)彈出“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話(huà)框，可以重新選擇當(dāng)前藝術(shù)字的式樣等。
教師巡視指導(dǎo)。
完成任務(wù)后小組匯報(bào)，集體討論交流并修改作品。
3．實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)已存的Word文檔──《我的作品》（這是學(xué)生在課外搜集到的或自己寫(xiě)的有關(guān)環(huán)保的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來(lái)修飾它呢？
孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn)，如：把題目改成藝術(shù)字，改變字體、字號(hào)，插入圖片，使用“文字效果”使藝術(shù)字更漂亮等。接著便在優(yōu)美悅耳的音樂(lè)里開(kāi)始了自己的創(chuàng)作。
4．觀摩協(xié)作，歸納總結(jié)
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己做得好，也可以虛心向他討教。
最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得：這節(jié)課你學(xué)得快樂(lè)嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？
四、設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)理念。
1．學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。
2．講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定畫(huà)圖操作技能的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識(shí)精講。
3．改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。
4．情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫�，以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
5．分層教學(xué)的實(shí)施。照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。
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