高二歷史《筆墨丹青》說課稿
尊敬的各位老師，大家好！
我今天說課的題目是《筆墨丹青》。我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法與學法、教學過程、設計理念等六方面來談談對本課的構思過程，敬請各位批評指正。
一、教材分析
1、本課的地位與作用：《筆墨丹青》是岳麓版“文化發(fā)展歷程”第二單元第八課的內容。本課在內容上透射出中國傳統(tǒng)的宇宙觀、自然觀、人生觀，在形式上獨樹一幟，構成中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過本課學習，了解中國古代藝術多姿多彩的風貌，培養(yǎng)學生體驗美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，豐富生活內容，培養(yǎng)藝術情操。
2、重點難點
�。�1）教學重點：中國古代繪畫的發(fā)展歷程及成因。
(2) 教學難點：通過學習古代藝術的內容，使學生逐步理解藝術的特點和表現(xiàn)形式。
二、學情分析
學生對中國古代的藝術比較感興趣，但對古代藝術的了解僅在于感官，對古代藝術背后所傳承的人類文明發(fā)展的歷程，了解較少。透過學習古代藝術名作，有助于學生認識中華文明在人類歷史發(fā)展中的地位。
三、教學目標
知識目標--熟悉中國古代繪畫史上著名的畫家和作品，掌握中國傳統(tǒng)繪畫的歷史發(fā)展脈絡，理解傳統(tǒng)繪畫的.藝術特色；
能力目標--培養(yǎng)學生的審美能力；
德育目標--提高學生自身的藝術修養(yǎng)，激發(fā)對祖國文化的自豪感。
四、教法與學法
為了豐富課堂內容，提高課堂效率，本課采用現(xiàn)代化的教學手段，利用多媒體展示歷史畫卷，并融入時代內容，使課堂有“聲”有“色”。在教法上，我采用了以下幾種方法：1、演示法：利用中的圖片、視頻等手段對中國古代繪畫進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。2、情境法：創(chuàng)設情境，增強學生的體驗，激發(fā)學生的情感，培育學生對中華文化的認同感、歸屬感。 3、學生活動法：學以致用，提升能力。
由于學生的學習風格存在差異，我采取多樣的學習方法：探究性學習、合作性學習、互評法學習等。
五、教學過程
下面我重點談一下教學過程。這一過程包括四個環(huán)節(jié)，分別是導入新課，講授新課，構建整體知識框架，布置作業(yè)。
1、導入新課（大約需要5分鐘）
(截取奧運會開幕式上展示畫卷的部分視頻.)播放視頻.
在華麗的場景與優(yōu)美的意境中，一幅中國畫卷以流動的方式展示出來。隨著主持人對中國畫風的介紹，教師提出問題：中國繪畫的歷史源遠流長，它起源于何時？有哪些特點？從而將學生帶入本課內容。
2、講授新課（大約需要30分鐘）
第一步：走近和感受中國繪畫
通過多媒體分別展示從新石器時代到明清時期具有代表性的作品，讓學生感受遠古繪畫的質樸，戰(zhàn)國漢代的夸張浪漫，魏晉時期的以形寫神，盛唐的氣象萬千，宋元明清的活潑、張揚，并讓學生結合課本總結各個時期的時代特征及繪畫特點。
這部分內容我通過以下5個問題貫穿起來
①起源時期的繪畫具有什么樣的形式、風格和內容呢？----------------------起源
�、诼�(lián)系戰(zhàn)國時期和漢代的時代背景，為何帛畫主題及形式呈現(xiàn)出這樣的風格？--成熟
�、蹚奈簳x時期到宋元明清的文人畫各有何特點？----------------------------發(fā)展
�、苊耖g風俗畫的興起和哪些因素有關？------------------------------------豐富
�、輳恼n文的介紹中，能否概括出中國古代繪畫的基本特點？
第二步：品味中國文人畫風格
文人畫是北宋以后中國畫的主要藝術形式，通過多媒體展示體現(xiàn)文人風格的三類畫：人物畫、山水畫和花鳥畫，體驗在當時的時代背景下畫家的精神風貌，進一步理解文人畫不求形似，追求神似，注重意境和個人主觀性情的抒發(fā)等特征，從而提高學生的審美能力。
第三步：學生活動
根據(jù)課后“閱讀與思考”中宋代宮廷畫院出過的考題，讓學生自由發(fā)揮想象力，設計自己的畫面，并一起交流評論，比較誰的構思最接近傳統(tǒng)文人畫的標準，提高學生創(chuàng)造美的能力。
3、構建整體知識框架，突出知識主干(大約需要5分鐘)。
新石器時代繪畫
一、繪畫藝術的起源 戰(zhàn)國時代繪畫
兩漢時期繪畫
興起背景
魏晉文人畫
二、從顧愷之到吳道子 特點
背景
唐朝繪畫 特點
代表
背景
宋代文人山水畫
三、文人意趣 特點
元代文人畫特點
明清文人畫特點
背景
宋代民間畫興起
四、民間風情 代表作
明清民間畫
4、布置作業(yè)(大約需要5分鐘)
解析與探究---欣賞宋代的兩幅作品，結合所學知識，提取它們蘊含的歷史信息。
六、教學理念
在本課的教學中，我的教學理念是:圍繞一個核心：以時代背景為核心，理解各個時期繪畫的時代風貌；突出一個重心：以學法為重心，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，提高學生主動性；提升一種能力：培養(yǎng)學生的審美能力；升華一種情感：激發(fā)對祖國文化的自豪感，增強繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的歷史使命感和社會責任感。發(fā)揮教師主導、學生主體作用，在活動中體驗，在體驗中升華。在積極愉悅的課堂氛圍中實現(xiàn)教學相長。
我的說課到此結束，謝謝各位支持。
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