體育課說課稿結構

時間：2021-06-11 09:51:05 說課稿我要投稿

體育課說課稿結構

　　所謂說課是教師獨立備課基礎系統(tǒng)談自教設想及理論依據(jù)達相互交流、共同提高種教研形式，接下來小編搜集了體育課說課稿范例，歡迎查看。

體育課說課稿結構

　　體育課說課稿范例【1】

　　各位評委老師：

　　你們好！我叫陳璐，來自隨縣萬和中心學校。今天，我說課內容是8年級體育魚躍前滾翻和50米迎面接力教學。

　　教學指導思想：

　　本課在體育《課程標準》基本理念下，依據(jù)“以學生為主體，教師為引導，激發(fā)學生自主學習，對知識、技能主動探索、主動發(fā)現(xiàn)”觀點。通過情景教學模式、用游戲來貫穿整個教學過程，使學生在愉快氛圍中掌握知識，通過玩中學，玩中練方式來完成教學目標，充分體現(xiàn)教師主導作用，突出學生主體地位，所有教學內容都是圍繞教學目標設計。

　　一，教材分析

　　“魚躍前滾翻”動作要點概括講四個字：蹬、躍、撐、滾；重點：蹬、躍；難點：躍和撐，滾結合。屬于滾翻類教材，在初中滾翻類教材中具有很重要位置， “魚躍前滾翻” 在本學期安排2課時，用以提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調素質，本節(jié)屬于第二節(jié)。50米接力跑屬于跑類教材，包括：起步，加速，交接棒，減速等過程，趣味性強，可以增強學生奔跑能力，傳棒技巧和集體配合思想。

　　二、教學目標分析：

　　1、認知目標：了解魚躍前滾翻動作技術結構，學生能用自己語言陳述魚躍前滾翻動作要領，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻關鍵，掌握50米迎面接力跑技術。

　　2、技能目標：80%學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，20%學生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯騰空過程。學習50米迎面接力過程中，提高速度和傳接棒配合能力。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生在集體環(huán)境中互幫互助，團結協(xié)作精神。培養(yǎng)學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，通過藝術操教學，讓學生接受美教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美能力，提高審美和鑒賞美能力。

　　三、教學過程分析，

　　第一階段，我通過我國通過奧運冠軍李寧，李小雙，李小鵬等表現(xiàn)引入，激發(fā)學生學習體操積極性。熱身練習，通過300米慢跑和各個關節(jié)活動，和壓腿練習腰部活動。達到全身預熱和活動關節(jié)，肌肉，提高機體各種性能和防止受傷作用，8分鐘

　　第二階段，32分

　　1、魚躍前滾翻（17分），

　�、俜纸饩毩暎悍�6組在大墊子上，復習前滾翻 4次。半蹲后擺開始做兔跳練習5次。,②魚躍前滾翻：像魚一樣向前跳起，手先撐地，依次頭，肩，背，腰，臀，腳著地滾動，然后站起。動作要領：蹬、躍、撐、滾。教師先講解，學生分6組練習，糾錯。

　　2、50米迎面接力，（15分鐘），注意傳接棒要領：棒要直立，傳棒同學抓下半部分，接棒同學抓上半部分，跑到中途向自己身體輕輕一按，抓住下半部分。我準備男女平均分成2組比賽，時間少贏。

　　第三階段，用愉快教學法，拍拍手，擺擺手，踢踢腿，扭扭腰，4×8啪慢動作放松，然后課堂小結。（5分鐘）

　　四、學生分析

　　1、有利因素，初二年級學生比較好動、活潑、好勝心強、求知欲望高，只要引導得法，學生學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。

　　2、不利因素，初二年級學生注意力不易集中，易沖動，缺少協(xié)作意識等不良心理傾向，在教學中我采用趣味性強，多樣性教學練習方法吸引學生，還要及時表揚、鼓勵學生，培養(yǎng)學生積極性和團結協(xié)作意識。

　　五，教法分析

　　在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：

　　1、講解法教學：精講多練，抓住重、難點。

　　2、示范法教學：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。

　　3、巡回示范教學：在學生進行練習時，巡回指導、及時指出技術動作錯誤，避免錯誤動作形成動力定型。

　　4、情景教學：給學生創(chuàng)造一定情景，引導學生實踐分析運用技巧，提高學生自己處理問題能力。

　　5、競賽法教學：通過小組間比賽，互相促進提高，加強學生團隊精神，有助于形成互幫互助共同提高集體意識。針對課教學目標和學生實際情況，遵循從學生發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力教學理念。

　　六、教學準備

　　6塊大墊子、4根接力棒，田徑場，一只秒表。

　　七，課堂評價

　　通過教學，練習密度約45%；平均心率約130-135次/分，最高心率170次/分，預計85%以上學生能夠達到本課教學目標。同學們將學得開心、愉悅，積極成功。

　　體育課說課稿范例【2】

　　我今天要說是《體育與健康》籃球課第二課時，本次課主要內容是學習胸前傳接球基本技術。下面我把本次課設計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：

　　一、指導思想：

　　根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生主體地位，關注學生不同需求，激發(fā)學生學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動學習與生活態(tài)度。

　　二、教材特點

　　本課除了要加強學生運球鞏固復習之外，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術學習問題，為以后教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　三、學情分析

　　我所任教是高一年級，班級人數(shù)較多且多數(shù)學生來自農村，在學習時對籃球教學接觸不多，因此對籃球知識與技術認識也很少，但他們又對球類學習有很強新鮮感。在前1節(jié)課籃球學習中他們表現(xiàn)對籃球學習好奇，但對基本技術學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有學生在爭搶籃球，有學生抱著球各處跑，有學生急急忙忙去投籃……另外由于學校設施器械少，不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我提示是：在籃球教學前幾單元要注重學生興趣培養(yǎng)，重視課堂組織性。

　　四、教學目標

　　認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球動作方法及進一步建立運球動作概念。

　　技能目標：讓學生學好傳接球技術動作，鞏固和提高運球技術。

　　情感目標：培養(yǎng)學生密切配合，團結協(xié)作集體主義精神。

　　五、教學重點、難點

　　重點：雙手胸前傳接球—準確手型及接球緩沖和傳球翻腕動作。

　　難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調用力和手對球控制能力。

　　六、教法和學法

　　常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。

　　學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。

　　放松和結束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。

　　七、場地：