《結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度》說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-10 17:24:30 說(shuō)課稿我要投稿

　　各位老師好：

《結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度》說(shuō)課稿

　　我今天說(shuō)課的題目是“結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度”。本節(jié)內(nèi)容選自高中蘇教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第一單元第二節(jié)“穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析——結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度”，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“常見的結(jié)構(gòu)及影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素”等知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)上面所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步拓展；同時(shí)為學(xué)生接下來(lái)要學(xué)習(xí)的“簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)”打基礎(chǔ)，因此這部分的內(nèi)容非常重要，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

　　根據(jù)課標(biāo)對(duì)本節(jié)的具體要求，同時(shí)針對(duì)高學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，我將從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)維度確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo):了解結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的概念。理解并掌握影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素。掌握提高結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的一般方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。

　　過程與方法目標(biāo):通過師生互動(dòng)、小組合作、動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的方法，使學(xué)生理解并掌握影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的`主要因素。通過學(xué)生的參與與討論，結(jié)合常見實(shí)例，激發(fā)學(xué)生思維，提高自主探究和自學(xué)能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)參與技術(shù)探究的興趣，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代理念研究結(jié)構(gòu)的形狀、材料和連接方式。養(yǎng)成在探究過程中主動(dòng)與他人合作、交流的習(xí)慣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。形成注重試驗(yàn)的技術(shù)探究理念，學(xué)會(huì)用多種方法解決技術(shù)問題。

　　依據(jù)課標(biāo)及學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見要求，通過教材分析，我認(rèn)為應(yīng)該把影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度主要因素的掌握、最佳方案的判斷作為教學(xué)重點(diǎn)。又因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象為高一學(xué)生，根據(jù)高一學(xué)生的認(rèn)知水平，我把材料與連接如何影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的理解教學(xué)難點(diǎn)。

　　所謂教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我主要采用的教法是：一是案例教學(xué)法，通過舉例日常生活中結(jié)構(gòu)強(qiáng)度遭到破壞的實(shí)例，引出結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度的概念；二是歸納法，將通過紙質(zhì)橋設(shè)計(jì)，凳子椅子結(jié)構(gòu)強(qiáng)度分析等活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)。我采用的學(xué)法是：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中提高自主學(xué)習(xí)能力、歸納能力，在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和交流能力。

　　為了將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)過程組成一個(gè)有機(jī)的整體，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本節(jié)的教學(xué)我以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用為指導(dǎo)思想，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作及探究學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的提高，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)步驟：

　　第一步，課堂導(dǎo)入，引出概念：通過一段成龍武打視頻，我們可以發(fā)現(xiàn)影片中的桌椅都被打壞了。再通過PPT呈現(xiàn)被地震震塌的房屋的圖片。請(qǐng)同學(xué)們思考桌椅、房屋損壞是由外力導(dǎo)致。這些物品的結(jié)構(gòu)具有抵抗的能力，這種能力就是強(qiáng)度。所以，結(jié)構(gòu)具有的抵抗被外力破壞的能力就叫做結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度。

　　第二步，實(shí)驗(yàn)探究：給學(xué)生一支粉筆，一支中性筆筆殼，讓學(xué)生分別折斷。經(jīng)過幾位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)粉筆很容易折斷而筆殼卻折不斷。得出結(jié)構(gòu)材料會(huì)影響結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度。展示各種凳子、椅子的圖片，師生一起歸納分析不同功能椅子的特點(diǎn)，通過分析材料再次證明材料是影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素.

　　通過讓學(xué)生自己動(dòng)手畫椅子的連接方式，師生一起分析哪種方式強(qiáng)度最好，說(shuō)明結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度跟連接方式有關(guān)。

　　第三步，師生合作探究：小組合作用一張A4卡紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)紙質(zhì)橋，然后做承重實(shí)驗(yàn)，將承重量最大的幾個(gè)小組的橋拿到講臺(tái)上進(jìn)行分析，得出影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素之一是形狀。同時(shí)介紹三角形具有穩(wěn)定性，在長(zhǎng)方形或六邊形框架中間，加上支撐構(gòu)件，構(gòu)成三角形，可以增加牢固程度。

　　第四步，教師評(píng)價(jià)與知識(shí)鞏固：評(píng)價(jià)與知識(shí)鞏固階段中，重在針對(duì)知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，梳理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把本課知識(shí)點(diǎn)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。采用提問的方式，提出一些帶思考性的問題，承上啟下，引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)重難點(diǎn)。這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的語(yǔ)言進(jìn)行歸納和概括的能力，同時(shí)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課后練習(xí)，我設(shè)計(jì)的問題是設(shè)計(jì)火車上可以方便攜帶使用的小凳子，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素等基本知識(shí)，進(jìn)一步掌握其特點(diǎn)。

　　總之，本節(jié)課是以提高學(xué)生對(duì)影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素的認(rèn)識(shí)為前提設(shè)計(jì)的，教學(xué)中以新課程理念為向?qū)�，以學(xué)生對(duì)地球的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以師生探討為主線，運(yùn)用案例教學(xué)法、歸納法、自主探究法、合作探究法等多種教與學(xué)的方法，板書、多媒體演示等教學(xué)手段，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)興趣和提高學(xué)生抽象思維能力等有機(jī)地結(jié)合到一起，目的在于全方位地發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　我的板書設(shè)計(jì)為：

　　結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度

　　一、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度：

　　結(jié)構(gòu)具有的抵抗被外力破壞的能力。

　　二、影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素：

　　1. 材料

　　2. 形狀

　　3. 連接方式

　　因?yàn)楸救私?jīng)驗(yàn)不足，整個(gè)說(shuō)課及模擬上課過程一定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望老師們能給予批評(píng)和指正，謝謝！

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