跨越式跳高說課稿

　　篇一：跨越式跳高說課稿

　　說課內(nèi)容：1.跨越式跳高，2.游戲“打鴨腳”自選.

　　設(shè)計思想：在“以人為本，健康第一”的教育思想指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生心理、生理特點，結(jié)合教學(xué)器材、設(shè)施來設(shè)計，創(chuàng)造一個和諧、民主、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過學(xué)習(xí)“跨越式跳高”來拓展學(xué)生思維空間，提高學(xué)生運動能力和健身能力。做到以強身育人為宗旨，始終貫徹“授之以漁”的教育理念，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治觯罕窘滩膬�(nèi)容在教材中所處的地位和作用。《跨越式跳高》是《體育與健康》課程（人教版）第二冊跳躍單元內(nèi)容之一�！翱缭绞健痹谏�活中常被運用跨越跳過一定高度物的自然動作，更是許多孩子用來展示自己跳躍能力的方法�？缭绞教�高因簡單易行，并具有發(fā)展彈跳力，提高身體靈敏性和協(xié)調(diào)性，鍛煉身體的作用而深受師生喜愛�！翱缭绞健碧�高的學(xué)習(xí)不僅是深入學(xué)習(xí)“俯臥式”、“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳躍運動項目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）教材重點難點：跨越式跳高技術(shù)并不復(fù)雜，學(xué)生基本有了些跳高技術(shù)，但都比較自然隨意。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，這節(jié)課我確定重點與難點為：

　　1.重點 起跳技術(shù)，過桿與落地技術(shù)。

　　理論依據(jù)：跳高過程是人體運動由動能（沖力）快速轉(zhuǎn)化成勢能（高度）連續(xù)過程，主要通過起跳來轉(zhuǎn)化；而過桿姿勢方法決定跳高的水平。

　　2.難點 助跑、起跳、過桿及落地用力協(xié)調(diào)性、連貫性。

　　理論依據(jù)：因跳高技術(shù)是一個需要完整動作過程，如果跑、起跳、過桿、落地不連貫，不能協(xié)調(diào)完成，那么整個跳高技術(shù)就不能掌握，就不能實現(xiàn)教學(xué)目標，所以定它為難點。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)情分析：學(xué)生的身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長時期，這階段學(xué)生思維敏捷，模仿能力強，體能恢復(fù)快特點，加之爭強好勝，好奇心強，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開展體育鍛煉黃金階段。但由于個體差異大，獨生子女身體素質(zhì)、運動能力相對偏弱些，自我抑制能力差，練習(xí)時間無法長時間集中弱點，所以在開展教學(xué)活動中既要鼓勵素質(zhì)好的大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)，又要考慮弱勢群體的幫助，引導(dǎo)他們掌握技術(shù)的同時樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學(xué)生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。

　　三、說教學(xué)目標

　　根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點以及學(xué)生的跳躍基礎(chǔ)，結(jié)合教材的作用，這節(jié)課的教學(xué)目標是按水平四《標準》來確定學(xué)習(xí)目標的。

　　1.認知目標：通過教學(xué)，進一步掌握跨越式跳高運動技能、技巧，運用所學(xué)跳躍各種障礙。

　　2.技能目標：通過練習(xí)，熟練運用所學(xué)的跳躍技術(shù)安全的進行體育鍛煉活動。

　　3.情感目標：通過學(xué)習(xí)，建立良好的人際關(guān)系，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

　　四、說教法與學(xué)法

　　教法與學(xué)法是教學(xué)過程中一對不可分割的整體。以教學(xué)目標為準繩，依據(jù)學(xué)齡特點，結(jié)合學(xué)生原有基礎(chǔ)，在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)法優(yōu)勢基礎(chǔ)上。主要運用：

　　教法：1.啟發(fā)式教學(xué)法，通過語言、示范激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新火花。2. 糾正錯誤法；由于學(xué)生間的個體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作，提高學(xué)習(xí)的信心。3.游戲法，用游戲活動的方法開展教學(xué)。 學(xué)法：自主嘗試法，合作探究學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生采用“聽、看、想、練、問、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過學(xué)生自主去嘗試，互相對比，討論，觀察、練習(xí)等方式獲得新知。

　　五、說教學(xué)程序

　　根據(jù)認識事物的規(guī)律和運動技能形成的過程：即泛化——分化——鞏固——自動化的過程，結(jié)合學(xué)生的運動基礎(chǔ)，本課教學(xué)流程為：準備部分、游戲部分、基本部分、結(jié)束部分。實施步驟：

　�。ㄒ唬�準備部分，約2分鐘

　　常規(guī)工作后把準備好的掛圖，分解動作圖解，完整動作圖片，跳高各技術(shù)組成部分要領(lǐng)及一些跳高運動員比賽圖片發(fā)放、掛起讓全班同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。

　　意圖：讓學(xué)生認識所學(xué)內(nèi)容，明確任務(wù)、目標、方向。

　�。ǘ�）游戲“打鴨腳” （約7分鐘）

　　玩法1、將全班分成若干組，用單腳支撐，在指定的圓池內(nèi)跳動（直徑5米），一人蒙眼在圈中間，用膠皮桿在地面劃圈平掃，由慢到快，靈活掃動，掃到哪里，學(xué)生必須采用單腳跳躲的方法躲閃。

　　玩法2、將全班分成若干組，每組選四人先在圈外用小沙包打池內(nèi)鴨子的腳，。其它同學(xué)在圈子內(nèi)跑動，被打到的換打的。

　　作用：這個游戲通過躲、跳、跨、跑活動，發(fā)展學(xué)生彈跳及靈活性素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，克服了心理的緊張氣氛。

　　意圖：一是熱身，放松肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng)為更強練習(xí)做好準備。二是激活課堂氣氛，減輕心理壓力。同時為學(xué)習(xí)跳遠打下基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）基本部分 約27分鐘

　　1.游戲“猴子摘桃” 3分鐘

　�、倌隳苷页鲎屪约赫�到更高的桃子的辦法嗎？把桃（球）掛在不同高度，讓猴子（學(xué)生）跳起摸球。

　　練習(xí)方法：通過原地、短距離助跑，單或雙腳起跳摸吊著的不同高度的球。 ②你的腳能踢到多少個桃子（球）？練習(xí)方法：通過原地、短距離助跑，用腳尖踢不同高度吊著的球。

　　目的：用游戲活動發(fā)展彈跳力，提高練習(xí)興趣，練習(xí)不同起跳、擺腿技術(shù)。 意圖：讓學(xué)生通過要摘桃就得跳起來，要踢高就得把腿擺起來，將本能的跳躍能力發(fā)揮出來。達到起跳、騰空、落地、身體平衡素質(zhì)練習(xí)。

　　2.討論：2分鐘，出示討論提綱（1）跳高由那幾部分組成？（2）跑得快就跳得高嗎？讓同學(xué)之間討論學(xué)習(xí)內(nèi)容、通過對圖片、概念、動作要領(lǐng)學(xué)習(xí)從理論認識跳高是什么。

　　意圖：利用恢復(fù)些體力時間設(shè)問激趣，讓學(xué)生帶著問題進入下一階段學(xué)習(xí)。

　　3.嘗試“鯉魚躍龍門” 約4分鐘

　　用“鯉魚躍龍門”的故事發(fā)起嘗試跳高練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)，選擇小組，嘗試著跨越橫桿，起跳高度自定，完成練習(xí)3到4次。部分弱勢可用橡皮筋代替桿或過斜桿來完成任務(wù)。

　　老師巡回觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生注意觀察別人練習(xí)情況。

　　目的：了解學(xué)生基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，①助跑與起跳不能連貫；②起跳方法不合理；③騰空不過桿；④心理緊張；⑤女生中出現(xiàn)雙腳起跳等問題。

　　收獲：初步認識跳高完整技術(shù)包括助跑、起跳、騰空過桿、落地四環(huán)節(jié)組成，體會到并非跑得快就跳得高。

　　意圖：用游戲方法復(fù)習(xí)跨越式跳高技術(shù)，用“成功”激發(fā)熱情，用鼓勵增強信心，變被動為主動。為下一步教學(xué)準備。

　　4.講解、示范，針對主要問題，交流改進方法：約5分鐘

　　①請兩到三位跳高“高手”給同學(xué)們表演示范。老師講解動作要領(lǐng)，分析動作，分析大的問題。

　�、诶蠋熥龇植絼幼髋c完整動作示范，并與學(xué)生交流、解答問題。

　　目的：使學(xué)生在大腦里快速形成正確動作表象，了解自己的問題所在，能針對性的練習(xí)與改進。

　�、奂夹g(shù)引導(dǎo)：（口訣）助跑自然輕松要快，后步�。黄鹛�先腳跟后前掌，迅蹬伸；身過桿，落擺腿，屈緩沖。

　　5. 分組學(xué)習(xí) 約9分鐘

　　根據(jù)學(xué)生的水平基礎(chǔ)重新分組，充分發(fā)揮體育骨干作用。

　�、� 學(xué)困生練習(xí)

　　這部分學(xué)生多為女生和獨生子，身體素質(zhì)差些，運動能力低。

　　從自己弱勢出發(fā)，分步掌握到整體配合至基本掌握跳高技術(shù)，同時還要注意幫助他們克服心理障礙，減輕心理緊張狀況。

　　方法：進行分解強化訓(xùn)練為主，降低技術(shù)要求，用助跳器幫助起跳，從過斜桿起步，用橡皮筋做桿，用海棉墊保護，減輕心理壓力。反復(fù)練習(xí)，逐漸掌握各環(huán)節(jié)技術(shù)，達到可以完成助跑起跳過桿完成跳高動作。

　　目的：是讓學(xué)生建立完整的動作技術(shù)。

　�、谝话闵�練習(xí)

　　這類學(xué)生有一定基礎(chǔ)，自己通過認真觀察和圖片資料自學(xué)，在經(jīng)過同學(xué)幫助和教師的點撥，很快掌握新知識。

　　通過多次反復(fù)完整動作練習(xí)，熟練掌握跨越式跳高技術(shù)。

　　方法：根據(jù)自己存在“問題”通過不斷次練習(xí)與改進；觀摩其他同學(xué)跳高動作；與他人討論助跑與起跳的結(jié)合技術(shù)，糾正錯誤、多余動作，尋找確定最適合自己的跳高方法。

　　目的：熟練中鞏固提高自己的跳高技術(shù)。

　�、蹆�(yōu)秀生練習(xí)

　　發(fā)揮骨干作用，幫助弱生，并向更高難度發(fā)起挑戰(zhàn)，強調(diào)安全問題。

　　對部分身體素質(zhì)好，運動水平高，掌握動作快，大膽鼓勵他們自己根據(jù)獲得信息，自己確定高度目標，并進一步探索其它跳高方法，如剪式、臥式、背式跳高，鼓勵大膽創(chuàng)新，向更高的高度發(fā)起挑戰(zhàn)。

　　目的：以點帶面，共同發(fā)展。

　　老師巡回參與小組練習(xí)，全面兼顧不同水平學(xué)生，重點放在學(xué)困生和一般群體上。 意圖：根據(jù)學(xué)生能力的強弱，動作水平的高低，按其不同級別，要求不同，練習(xí)方法不同，滿足其不同的要求，使每個學(xué)生各取所需，自得其樂。

　　6.創(chuàng)造記錄 約4分鐘

　　以小組為單位，發(fā)起挑戰(zhàn)，不斷提高跳越高度，并找到自己最好和跳高成績。 要求，學(xué)生進行自我展示，對自己與他人點評、互評，用掌聲鼓勵同學(xué)。小組長記錄情況。

　　老師參與技術(shù)薄弱組的活動，進一步指導(dǎo)和鼓勵。

　　目的：讓學(xué)生將所學(xué)展現(xiàn)出來，用實力證明自己，我能行。

　　意圖：對學(xué)生學(xué)習(xí)情況全面檢查，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　7.放松練習(xí) 2分鐘

　　在一曲“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面蕩漾著美麗的白塔……�！薄蹲屛覀兪幤痣p漿》歌曲音樂伴奏下，讓同學(xué)們根著老師用些節(jié)奏輕快，難度小的動作放松機體，緩和情緒，恢復(fù)體力。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)總結(jié) 2分鐘

　　把同學(xué)集中起來，認真聽取每個小組長的'簡單匯報，用提問方法幫助同學(xué)復(fù)習(xí)所學(xué)知識內(nèi)容，明確“要想跳得高，必須彈跳好和必須要的助跑速度與起跳的合理結(jié)合，此外不同的跳高姿勢，在騰空中身體重心高度與橫桿間有著不同的距離，因此，選擇過桿技術(shù)是跳高的又一個條件�！贝蠹抑�道今后努力方向�；厥掌鞑模�下課

　　六、預(yù)計課的效果：

　　學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認真參與各個練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。全班同學(xué)能基本掌握正確動作要領(lǐng)，完成率在85%左右。預(yù)計課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。

　　七、場地器材：

　　跳高架8付、橡皮筋4條、錄音機1臺、海綿墊12張、小黑板2塊、跨越式跳高掛圖一套、各階段動作練習(xí)圖片、動作分解圖片（多張）錄音機一臺，錄音帶二盒。

　　篇二：小學(xué)四年級跨越式跳高說課稿

　　各位老師，大家好！我是xx學(xué)校教師xxx，今天我說課的內(nèi)容是“跨越式跳高”。 我將從課程資源分析，教學(xué)目標，教學(xué)重點、難點，教法和學(xué)法，場地器材和教學(xué)程序6個方面進行說課。

　　一、課程資源分析

　　我說三個方面。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有兩個：（1）跨越式跳高。（2）素質(zhì)練習(xí)（一分鐘仰臥起坐練習(xí)：x2組）

　�。ǘ�）教材分析

　　跨越式跳高是《體育與健康》四年級第一學(xué)期教材。跨越式跳高教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)會助跑3～5步起跳，逐漸加速，借助沖力，迅速騰空，兩腿依次跨越過桿。跨越式跳高是最簡單的跳高技術(shù)，接近生活中跑與跨越的自然動作，具有一定的實用價值，它不僅可以健體強身，還可以提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性，使人輕盈嬌健，既健身又健美。

　　（三）學(xué)情分析

　　四年級學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過多種方式的跳，具有了一定的跳躍能力。小學(xué)生善于模仿，接受能力強，對跳高項目較有興趣，這對實現(xiàn)教學(xué)目標極為有利。但小學(xué)生安全意識差，自我保護能力差，容易出現(xiàn)傷害事故。

　　二、教學(xué)目標

　　認知目標：使80%學(xué)生知道跨越式跳高的動作要求和方法；

　　技能目標：使80%以上的學(xué)生基本掌握所學(xué)技術(shù)動作，提高跳躍能力。

　　素質(zhì)目標：發(fā)展學(xué)生的腿部力量和彈跳力，提高動作的協(xié)調(diào)控制能力和跳躍能力。 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、團結(jié)協(xié)作、積極進取等優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

　　三、教學(xué)重點和難點

　　起跳時腳步輕快，腳跟先著地，踝、膝、髖三關(guān)節(jié)超越肩關(guān)節(jié)，并充分蹬直；兩臂和腿配合起跳，腿的蹬地動作迅速有力。 學(xué)生在起跳時容易出現(xiàn)的問題是起跳后身體往往向前而不是向上騰起，影響著跨越的高度。根據(jù)以上的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)的重點和難點。

　　重點：助跑輕松自然，起跳有力。

　　難點：起跳向上、過竿要協(xié)調(diào)性。

　　四、說教法和學(xué)法

　�。ㄒ唬┙谭ā�

　　從“健康第一”和“學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想出發(fā)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生終身體育的潛意識。我給自己定的任務(wù)是：引導(dǎo)學(xué)生參與，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)與練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)方法上，我將采用交互式教學(xué)法，情境教學(xué)法、圖示法、講解示范和游戲競賽法等教法。

　�。ǘ�）學(xué)法

　　新課程要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在學(xué)法上我注重采用：

　�。�1）看圖解自主學(xué)習(xí)法。

　�。�2）互相評價、自我展示法。

　　五、場地器材

　　跳高架4副、橡皮筋4條、墊子4張、錄音機一臺、跨越式跳高文本資料4份.

　　六、教學(xué)程序

　　本課分為：開始部分、準備部分、基本部分和結(jié)束部分4個階段。

　�。ㄒ唬╅_始部分。

　　課堂常規(guī)教學(xué)

　�、袤w育委員整隊

　�、趲熒鷨柡�

　　③反口令練習(xí)

　�、苄�布本課目標及內(nèi)容并強調(diào)安全意識。

　　設(shè)計意圖：集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，明確教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生盡快進入課堂狀態(tài)，重點對學(xué)生進行安全教育，預(yù)防學(xué)生運動損傷的發(fā)生。

　�。ǘ�）準備部分

　　1、行進間徒手操：

　�、贁U胸運動4x8拍

　�、隗w側(cè)運動4x8拍

　　③弓步壓腿4x8拍

　�、芴咄冗\動4x8拍

　�、萏�躍運動4x8拍

　　設(shè)計意圖：采用行進間徒手操，增加學(xué)生新鮮感，使學(xué)生輕松達到運動準備的目的，為后面的課做好生理和心理的準備。

　　2、跳四方橡皮筋游戲。

　　將全班分為人數(shù)相等的四個隊，各隊成縱隊站在四個角的跳高架后，比賽開始，第一人開始沿著四邊的橡皮筋從外向內(nèi)跳，然后由內(nèi)向外跳出，每個人跳過四邊后，回本隊拍第二個人的手，第二個人按上述方法繼續(xù)進行，各組全部完成后，以速度最快的隊為勝隊。

　　設(shè)計意圖：提高學(xué)生彈跳力，發(fā)展其腿部力量。讓學(xué)生在游戲中享受跳的快樂。培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神和自信的品質(zhì)。

　　（三）基本部分。

　　1、教學(xué)跨越式跳高

　�。�1）將學(xué)生分成人說相等的四個組，每組發(fā)放一份跨越式跳高文本資料，學(xué)生自由討論，自主選擇高度，自由跨越橡皮筋，這樣主要是讓學(xué)生嘗試跳高的基本技術(shù)動作，啟發(fā)學(xué)生思維，通過觀察不同動作及效果后，每組找出簡單有效跳高方法，然后老師總結(jié)歸納，導(dǎo)入課題，實現(xiàn)運動參與領(lǐng)域目標。

　　（2）助跑3-5步起跳跨越低桿練習(xí)，這主要讓學(xué)生體會助跑、踏跳、擺腿、擺臂動作的協(xié)調(diào)，并讓學(xué)生在練習(xí)中通過自主探究發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會評價，為今后的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力，這一環(huán)節(jié)完成了運動技能領(lǐng)域目標。

　�。�3）出示動作要領(lǐng)幾個關(guān)鍵處的疑問，讓同學(xué)們帶著疑問看優(yōu)秀動作學(xué)生示范，

　　找優(yōu)點，教師適時點明動作要點，需補充的教師可做正確與錯誤動作對比示范以提醒學(xué)生某些注意事項。

　　（4）自由組合，挑戰(zhàn)新高度，這主要是讓學(xué)生嘗試做全程助跑的跨越式跳高練習(xí)，通過挑戰(zhàn)新高度進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生自我表現(xiàn)能力得到提高。同時，表現(xiàn)出較強的自信心，達成心理健康領(lǐng)域目標。教師巡回指導(dǎo)，教師適當?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美而準確的示范動作，加深師生的感情，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。針對一些出現(xiàn)的問題，小范圍上點撥、糾正和指導(dǎo)。這樣不但有效的解決問題，而且充分發(fā)揮了單位時間的工作效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)時間。

　�。�5）素質(zhì)練習(xí)（一分鐘仰臥起坐x2組）

　　兩個人一組自由組合、引導(dǎo)養(yǎng)學(xué)生相互幫助、團結(jié)友愛的集主義精神。

　　動作要領(lǐng)：

　　身體平躺仰臥于墊上，雙肩胛骨著墊平躺，兩腿屈膝，腹部與大腿呈90度，大腿與小腿呈90度，兩手指交叉貼于腦后，臀部不能離墊面，可有同伴壓住腳面。用收腹屈背，雙臂屈肘前擺內(nèi)收，低頭、含胸的力量起坐，動作協(xié)調(diào)一致，雙肘觸及兩膝，然后后仰還原成預(yù)備姿勢。

　　注意事項：

　　落墊必須背部完全著墊，以雙肩著墊為準；抬起時必須肘部與膝蓋處觸碰才算一次，不然是不計數(shù)的。

　　六、結(jié)束部分

　�。�1）放松運動。

　�。�2）課后小結(jié)，以表揚鼓勵為主。

　�。�3）布置回收器材，宣布下課。

　　本階段采用音樂伴奏結(jié)合舞蹈動作進行放松運動，動作簡單優(yōu)美，易學(xué)易懂，讓學(xué)生在輕松歡快中消除運動后的緊張疲勞，加快身心恢復(fù)，達到放松的目的。另外，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么，悟出什么道理，最后教師進行以表揚鼓勵為主的評價。

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