《能被3整除的數(shù)》說課稿推薦
您現(xiàn)在正在閱讀的《能被3整除的數(shù)》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《能被3整除的數(shù)》說課稿《能被3整除的數(shù)》這節(jié)課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第三單元內(nèi)容。這節(jié)主要學(xué)習(xí)能被3整除的數(shù)的特征，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了約數(shù)和倍數(shù)的意義，掌握了能被2、5整除的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，是分解質(zhì)因數(shù)，求最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ)，也為今后學(xué)習(xí)約分、通分做好準(zhǔn)備。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生已有的知識(shí)水平及年齡特點(diǎn)，制訂以下教學(xué)目標(biāo)：
l、使學(xué)生初步掌握能被3整除的數(shù)的特征，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)能否被3整除。
2、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、分析、概括能力。
3、讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)過程中體驗(yàn)到成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法的選擇上，我首先通過問題的提出，讓學(xué)生明確探索的目標(biāo)，然后采用啟發(fā)式、討論式為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，組織交流，師生互動(dòng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程，在親身體驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)中所感、所思、所悟。理解掌握被3整除的數(shù)的特征，增強(qiáng)對客觀世界的探究意識(shí)和能力。同時(shí)，通過自主合作，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的意見，傾聽別人的建議，培養(yǎng)合作能力。
一、復(fù)習(xí)引入
因?yàn)楸竟?jié)課是在學(xué)生掌握了能被2、5整除的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生很自然地認(rèn)為判斷能否被3整除的數(shù)的特征也是看個(gè)位，容易產(chǎn)生思維定勢，復(fù)習(xí)能被2、5整除的數(shù)的特征為下面打破定勢做好準(zhǔn)備。
導(dǎo)入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景，讓學(xué)生先猜能被3整除的數(shù)的特征，然后舉例否定，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，制造認(rèn)知沖突，產(chǎn)生迫切需要探索問題的內(nèi)心需要，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而投入到新課的教學(xué)中。
二、自主探究
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的關(guān)鍵，我采用質(zhì)疑觀察概括的順序來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。首先問能被3整除的數(shù)不能只看個(gè)位，那么能被3整除的數(shù)就沒有特征了嗎?來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊接著我采用樂于接受的擺棋子比賽的方法，動(dòng)手操作中，比擺成3的倍數(shù)，結(jié)果兩級(jí)分化。有5、7、8個(gè)棋子的小組無論怎么擺也找不到一
個(gè)，而6、9、12個(gè)棋子的小組，隨便怎么擺都可以，這時(shí)學(xué)生都急于打開其中的奧秘，再次把學(xué)生的探究意識(shí)推向高潮。通過操作，匯報(bào)結(jié)果時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所用棋子個(gè)數(shù)能被3整除，擺成的數(shù)就能被3整除。通過觀察，發(fā)現(xiàn)棋子個(gè)數(shù)即各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和，能被3整除的數(shù)的特征就水到渠成了。使學(xué)生在合作中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)過程中產(chǎn)生思維的創(chuàng)新。
為了遵循數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的理念，我又設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)題。以學(xué)生樂于接受的內(nèi)容，如你家的電話號(hào)碼，車牌號(hào)能否被3整除，而不是苦燥無味的`數(shù)字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們的身邊到處都是數(shù)學(xué)，最后以游戲結(jié)束，這樣不嘆拉近了師生間的距離，還活躍了課堂氣氛，還把能被2、5整除的知識(shí)綜合在一起，形成了完整的知識(shí)網(wǎng)。
最后，我讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和概括能力及語言表達(dá)能力。
板書是老師教學(xué)的思路圖。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了十分簡潔的板書，包括課題和能被3整除的數(shù)的特征，重點(diǎn)突出，使學(xué)生看了一目了然。
總之，這節(jié)課我本著以學(xué)生發(fā)展為目的的教學(xué)理念，通過學(xué)生動(dòng)手操作，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，營造寬松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對新知充滿渴望，從而達(dá)到樂學(xué)的目的。本節(jié)課我力求做到，既重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)的過程。
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