五年級(jí)《黃山奇松》說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-14 11:45:43 說(shuō)課稿我要投稿

　　一、說(shuō)教材

五年級(jí)《黃山奇松》說(shuō)課稿

　　《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，本單元是一組描繪祖國(guó)大好河山的美文。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情,文章集景色美、語(yǔ)言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。全文共三個(gè)自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出。每個(gè)自然段可以獨(dú)立成段。第一自然段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。寫出了它們的“奇”，是全文的重點(diǎn)段。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。全文結(jié)構(gòu)上，按“總分結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合”的方式謀篇，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的好教材。

　　本課計(jì)劃安排二課時(shí)來(lái)完成，其中第一課時(shí)著重讀準(zhǔn)讀通，掃除障礙，整體感知。第二課時(shí)精讀品悟第二自然段，積累內(nèi)化“精妙”的語(yǔ)言，體會(huì)作者的寫作特色，發(fā)揮充分的想象。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，我要求學(xué)生達(dá)到以下幾方面的目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：在句子里理解描繪黃山奇松的詞語(yǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠背誦第二自然段。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，小組內(nèi)討論交流解決問(wèn)題，完成問(wèn)題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　⑴、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解黃山奇松的特點(diǎn)，感受它們生命力的頑強(qiáng)，和堅(jiān)韌不拔的精神。

　�、啤⒏惺茳S山松的奇，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，通過(guò)反復(fù)誦讀，了解黃山松樹的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫黃山松樹的，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛贊美之情。

　　四、說(shuō)教法和學(xué)法

　　為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語(yǔ)言特色，在教學(xué)方法上的總體構(gòu)想上，可以采用情景教學(xué)法，可采用多媒體課件等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

　　本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)，以教師領(lǐng)學(xué)到放手學(xué)生學(xué) “先學(xué)后扶”從而達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)理念。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，教師可以采用小組討論、小游戲等靈活多樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及根據(jù)學(xué)生的`興趣愛好靈活選擇運(yùn)用語(yǔ)言等方式因材施教。在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生求疑閱讀、學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)積累的良好閱讀習(xí)慣。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　本節(jié)課在回顧整體感知全篇內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)層層設(shè)疑，充分利用多媒體課件中的視頻、圖像等元素，抓住一個(gè)“奇”字，迅速使學(xué)生對(duì)本文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，然后自然導(dǎo)入本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。

　�。ǘ�、由扶到放，精講多讀。

　　根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，對(duì)于學(xué)生“授之于魚，不如授之于漁”。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)迎客松，小結(jié)學(xué)習(xí)方法，小組合作自主學(xué)習(xí)其他兩大名松。因此，本課教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，在質(zhì)疑問(wèn)題、自讀解疑完成問(wèn)題訓(xùn)練的過(guò)程中，給予學(xué)生足夠的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的空間，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，發(fā)表個(gè)人見解，合作意識(shí)。

　　（三）、交流匯報(bào)，讀中悟情。

　　圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣《新課標(biāo)》和教材，以“讀”為主線，充分體現(xiàn)了 “品讀感悟”的語(yǔ)文學(xué)科個(gè)性。采用“讀—疑—感—讀”的方法，既尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，又注重了引導(dǎo)。

　�。ㄋ模�、參與實(shí)踐，內(nèi)化提升

　　課標(biāo)提出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)“招聘導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)，溝通課堂內(nèi)外，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，展現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的理解和收集整理資料的能力，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　�。ㄎ澹⑼卣古c延伸

　　學(xué)習(xí)本課后應(yīng)該把課內(nèi)向課外延伸，讓他們充滿個(gè)性地自由進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，這是對(duì)學(xué)生的尊重，也是對(duì)教育的尊重，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開始。在這節(jié)課結(jié)束部分我設(shè)計(jì)了兩條開放性的作業(yè)：

　　1、選擇一棵你最喜歡的松樹寫幾句話。

　　2、去查閱資料，了解另外四絕，以及黃山更多的消息，與同伴交流。

　　兩種不同的作業(yè)設(shè)計(jì)，留給了學(xué)生較大的空間，便于他們自主選擇更適合其個(gè)性特征和個(gè)體需求的方案，課內(nèi)與課外交相互應(yīng)，在實(shí)踐中全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　（六）板書設(shè)計(jì)

　　迎客松遒勁郁郁蒼蒼神奇

　　黃山奇松陪客松綠色的巨人

　　送客松枝干蟠曲秀美

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