夢(mèng)想的力量的說課稿

　　一、說教材

　　《夢(mèng)想的力量》是小學(xué)課標(biāo)人教版第九冊(cè)第四單元中的一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良的、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

　　課文按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟：一是籌集70塊錢;二是籌集2000元錢;三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清楚，寫具體的，這正是學(xué)生要向作者學(xué)習(xí)的.表達(dá)方式。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。

　　三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　四、說教法

　　因?yàn)楸菊n是略讀課文要一課時(shí)教完，而課文篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)本課時(shí)我嘗試著采用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文，主要從以下幾方面來做：

　　1、讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)中利用工具書和結(jié)合上下文掌握本課的生字詞及課文的主要內(nèi)容。

　　2、從整體入手，弄清課文講了什么?初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文，圍繞“課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想”，“夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的?”“夢(mèng)想究竟有什么力量?”這幾個(gè)主要問題，剖析理解，領(lǐng)悟文章的中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)突破中難點(diǎn)，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。

　　3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，采用以讀代講法。

　　五、說學(xué)法。

　　1、邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句品味，體會(huì)思想感情，受到思想教育。

　　3、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　六、說教學(xué)過程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　出示課題：夢(mèng)想的力量

　　過渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡使夢(mèng)想成真。今天我們就來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、初讀課文，整體感知“夢(mèng)想”是什么

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