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花瓣造型的方法優(yōu)秀說課稿

時間:2021-06-15 11:32:45 說課稿 我要投稿

科教版花瓣造型的方法優(yōu)秀說課稿

  1、分析中感悟思維

科教版花瓣造型的方法優(yōu)秀說課稿

 。1)通過對荷花、玫瑰與菊花花瓣形狀與特征的分析,使學(xué)生明確花卉設(shè)計時,需要對設(shè)計對象進行分析,了解花卉的特征。分析活動是以實物圖片展示的形式呈現(xiàn)新知識,通過師生的對話架起了一座橋梁,在“互動”中互相傳遞著的感情,當(dāng)情感發(fā)生撞擊時,學(xué)生會產(chǎn)生創(chuàng)新火花與需求。在這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生把感覺的語言、文字、圖片納入到自己頭腦中已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,使原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)知識被激活。

 。2)通過學(xué)生成形部件組裝作品的展示分析,其一,感悟部件組裝與整體的關(guān)系;其二,感悟4片花瓣同時成形,可簡化加工工序;其三,舌狀花瓣十幾片一起成形,既可以簡化加工工序,又可以提高工作效率。分析與對話活動,有效地把學(xué)生產(chǎn)生的質(zhì)疑,轉(zhuǎn)化為花瓣造型技術(shù)問題,感悟采取多片組合成形的策略,可以簡化加工工序,有效提高工作效率,為學(xué)生自主創(chuàng)新活動提供了知識與技術(shù)的支持。

  2、體驗中鼓勵探究

 。1)提出怎樣使花瓣“內(nèi)卷與外卷?”、“表面多皺紋?”、“勺形內(nèi)卷?”新的問題,在對新問題的探究過程中,形成解決技術(shù)問題的策略。在對材料的特性與新問題進行探究,使新知識和原有知識在概念間建立聯(lián)系,形成網(wǎng)絡(luò);使學(xué)生能準(zhǔn)確和敏銳地辨別需要作出反應(yīng)的線索。

  (2)通過三種不同花瓣造型方法的體驗,告訴學(xué)生怎樣做,感悟花瓣造型的技術(shù)思維方式。體驗活動提供了一個技能操練的平臺。引導(dǎo)在體驗的學(xué)習(xí)活動中理解和掌握基本的`知識與技能。體驗活動將描述動作的規(guī)則或靜態(tài)操作示意圖,經(jīng)過大腦的譯碼,轉(zhuǎn)換成一個連續(xù)的動作,通過體驗與反思而逐漸變得協(xié)調(diào)和熟練。體驗中學(xué)生感悟到操作方法與質(zhì)量之間的關(guān)系,促進學(xué)生對技術(shù)的理解,體驗中學(xué)生感悟到花瓣造型的技術(shù)思維方式。

 。3)克服了“康乃馨”載體學(xué)習(xí)過程中的狹隘性,把所研究的事物納入廣闊的背景之中,揭示花瓣造型技術(shù)的一般規(guī)律。

  3、應(yīng)用中引導(dǎo)創(chuàng)新

  通過“卷曲”、“加皺”與“壓皺”造型方法的應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。應(yīng)用與拓展活動搭建了一個展示的舞臺。經(jīng)歷“卷曲”、“加皺”與“壓皺”造型活動的全過程,學(xué)生獲得技術(shù)使用和決策的經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)條件為學(xué)生主動發(fā)展和充分發(fā)展提供機會,實現(xiàn)知識內(nèi)化,提升技術(shù)應(yīng)用能力。同時根據(jù)學(xué)生的異差,尊重真實學(xué)習(xí)過程,允許部分學(xué)生對知識的理解與技術(shù)掌握分步到位,逐步提高。

  勞動技術(shù)學(xué)科教學(xué),營造一種智慧性的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生在一種主動、積極的心態(tài)下,大膽地探究、并且憑借著各種信息,進一步通過自己探究與感悟,理解教材、突破教材,達到思維創(chuàng)新的較高境界。這才是教育所蘊涵的真正價值。

  4、不足之處

  課前對學(xué)習(xí)者積累的面積等分知識掌握預(yù)設(shè)偏高,在學(xué)生探究活動中,出現(xiàn)了約15%學(xué)習(xí)者對操作要求“將10×10厘米正方形紙4次折疊,剪出舌狀形花瓣16片”描述的動作語言,在“譯碼”的過程中出現(xiàn)障礙。通過教師的演示操作與分析后,才能理清自己的思路。

  本節(jié)課采取以上的教學(xué)手段,使學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)知識體系。本節(jié)課的知識與技能的支持有效地解決了學(xué)生在裝飾花設(shè)計過程中出現(xiàn)的障礙。本節(jié)課的教學(xué)價值不是技能的講授與操作訓(xùn)練,而側(cè)重于仿真花卉設(shè)計的技術(shù)思維形成。

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