七年級數(shù)學(xué)《二元一次方程組的解法代入消元法》的優(yōu)秀說課稿范文

　　各位評委、老師：大家好!

　　我是來自丁莊鎮(zhèn)中心初中的王紅。今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學(xué)》七年級下冊，第八章第二節(jié)《二元一次方程組的解法》第一課時代入消元法。

　　下面我從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、教學(xué)感想這五個方面匯報我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

　　一、教材分析

　　教材的地位和作用

　　本節(jié)主要內(nèi)容是在上一節(jié)已學(xué)習(xí)了二元一次方程(組)和二元一次方程(組)的解的概念的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)解方程組的第一種方法——代入消元法。并初步體會解二元一次方程組的基本思想----“消元”。二元一次方程組的求解，用到了前面學(xué)過的一元一次方程的解法，是對過去所學(xué)知識的一個回顧和提高，同時，也為后面利用方程組來解決實際問題打下了基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標

　　根據(jù)本課教材的特點、課程標準對本節(jié)課的教學(xué)要求、學(xué)生的身心發(fā)展的合理需要，我從三個不同的方面確立了以下教學(xué)目標：

　　(1) 知識技能目標：1)會用代入法解二元一次方程組

　　2)初步體會解二元一次方程組的基本思想----消元

　　(2) 能力目標：通過對方程組中未知數(shù)特點的觀察和分析，明確解二元一次方程組的主要思路是“消元”，由未知向已知的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)觀察能力和體會化規(guī)思想。通過用代入消元法解二元一次方程組的訓(xùn)練，培養(yǎng)運算能力。

　　(3) 情感目標：通過研究解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識與探究精神。

　　3、重點、難點

　　根據(jù)學(xué)生的認知特點，我確立了本節(jié)課的重難點。

　　重點：用代入消元法解二元一次方程組

　　難點：探索如何用代入法將“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的消元過程。

　　為了突出重點、突破難點，讓學(xué)生動手操作，積極參與并主動探索解題方法，我設(shè)計并制作了多媒體課件，幫助學(xué)生理解代入消元法。

　　成功的教學(xué)必須選擇合適的教法和學(xué)法，因此我確定如下教法和學(xué)法：

　　二、教學(xué)方法

　　我采用了探究式教學(xué)方法，設(shè)疑思考、點撥啟發(fā)、小組探究、逐步深入。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　我采用積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與，合作交流的方法組織教學(xué)，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，體會參與的樂趣，成功的喜悅，感知數(shù)學(xué)的奇妙。

　　四、教學(xué)設(shè)計

　　1、根據(jù)以上分析，我設(shè)計了以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　2、教學(xué)過程

　　下面我就每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，具體介紹我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境

　　活動一：出示引例：我校舉辦“奧運杯”籃球聯(lián)賽，每場比賽都要分出勝負，勝1場得2分 ，負1場得1 分，我班籃球隊為了取得好名次 ，想在全部22場比賽中得40分，那么我班籃球隊勝負場數(shù)應(yīng)分別是多少?

　　學(xué)生活動：列方程或方程組解決問題

　　教師關(guān)注：學(xué)生是否能夠多角度地考慮問題.

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　環(huán)節(jié)二、嘗試發(fā)現(xiàn)

　　活動二：小組探究：能否將二元一次方程組轉(zhuǎn)化為一元一次方程進而求得方程組的解呢?

　　學(xué)生活動：小組探究二元一次方程組的解法，初步體驗解二元一次方程的步驟。

　　教師關(guān)注：學(xué)生思維角度是否合理，學(xué)生是否能抓住問題的核心部分。

　　設(shè)計意圖：在學(xué)生小組討論的過程中提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體會在解決問題的過程中，與他人合作的重要性。

　　活動三：小組展示

　　學(xué)生活動：分小組針對老師給出的題目，展示解二元一次方程組的方法。

　　教師關(guān)注：關(guān)注：學(xué)生用語言表達自己的觀點的準確性與全面性。

　　設(shè)計意圖：在學(xué)生小組展示的過程中，要讓學(xué)生盡情發(fā)揮，這樣才能因材施教。發(fā)展學(xué)生有條理思考問題的能力和表達能力。

　　活動四：再看轉(zhuǎn)化、把握解題技巧

　　學(xué)生活動：觀察轉(zhuǎn)化過程中的技巧，并嘗試總結(jié)。

　　設(shè)計意圖：轉(zhuǎn)化是解方程組的重要環(huán)節(jié)，也是提高解題速度和正確度的關(guān)鍵，在這里探討，幫助學(xué)生更好的掌握代入消元法。

　　環(huán)節(jié)三、 小組闖關(guān)

　　活動五：闖關(guān)練習(xí)一，解二元一次方程組，分小組競爭過關(guān)比例。

　　學(xué)生活動：做練習(xí)題

　　教師關(guān)注：學(xué)生解題的步驟的完整性，和解題的正確并及時的糾正錯誤

　　設(shè)計意圖：掌握用代入消元法解方程組的一般過程，會解二元一次方程組并體會消元的思想。

　　活動六：闖關(guān)練習(xí)二，給出一個利用二元一次方程組解決的實際問題，拓展學(xué)生的思維。

　　學(xué)生活動：獨立完成本題。

　　設(shè)計意圖：在前面學(xué)習(xí)解二元一次方程組的基礎(chǔ)上，提出實際問題，發(fā)展學(xué)生得多角度思維能力。

　　環(huán)節(jié)四、拓展升華

　　活動七：出示例題2.

　　學(xué)生活動：先獨立思考，在同學(xué)之間交流一下想法，然后解決問題。

　　教師關(guān)注：學(xué)生是否可以找到等量關(guān)系，列出方程組，解方程組。

　　設(shè)計意圖：通過用方程組解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用代入消元法解方程組的技能和分析問題，解決問題的能力。達到將所學(xué)知識進一步升華的目的。

　　環(huán)節(jié)五： 反思小結(jié)

　　活動八：我有哪些收獲?

　　學(xué)生活動：學(xué)生歸納總結(jié)

　　教師關(guān)注：(1)學(xué)生是否養(yǎng)成歸納、整理、總結(jié)的好習(xí)慣;

　　(2)評價學(xué)生是否全面理解并掌握了本節(jié)課的知識。

　　環(huán)節(jié)六、布置作業(yè)

　　1、必做題：

　　P103 第2題 ⑵ ⑷, 第4題

　　2、 選做題：

　　設(shè)計意圖：分層次，選擇作業(yè)題，有利于學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展。

　　最后我以著名數(shù)學(xué)家笛卡爾的一句話結(jié)束這節(jié)課。

　　五、板書設(shè)計

　　8.2二元一次方程組的解法

　　----代入消元法

　　1、二元一次方程組 一元一次方程

　　2、代入消元法的一般步驟：

　　3、思想方法：轉(zhuǎn)化思想、消元思想、方程(組)思想.

　　六、教學(xué)感想

　　在教學(xué)過程中，我始終：

　　堅持一個原則——教為主導(dǎo)，學(xué)為主體

　　堅守一個理念——先學(xué)后教，以學(xué)定教

　　貫穿一個思想——享受數(shù)學(xué)，快樂學(xué)習(xí)

　　以上是我對本節(jié)課的理解，有不當(dāng)之處盡請各位老師批評指正。謝謝!

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝大家!

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