大班安全教育《緊急撤離》說課稿

　　一、活動來源

　　今年9月份，我們保育院迎來了喬遷之喜，幼兒來到新的校園，既陌生又新鮮，既興奮又快樂。我們沉浸在喜悅之中的同時，蹦緊了安全這根弦。我院領(lǐng)導(dǎo)非常重視安全工作，把九月定為"安全教育月"。在進行安全第一課選材的時候，我就想，盡管在搬遷以前，院里曾多次組織全院幼兒進行了"消防演練"和"地震演練"等實戰(zhàn)演習(xí)，但是現(xiàn)在來到了一個陌生的環(huán)境生活和學(xué)習(xí)，撤離的路線都已經(jīng)發(fā)生了改變，何不對我班幼兒進行一次緊急撤離教育呢？于是，我選擇了此課題，作為我們大班本學(xué)期開學(xué)安全第一課的內(nèi)容，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展。

　　二、活動目標(biāo)

　　活動目標(biāo)具有方向性，它既是活動過程的依據(jù)，又是最后檢查活動效果的指標(biāo)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，為滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感的需要，確定本次活動的目標(biāo)為：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過設(shè)計緊急疏散圖，學(xué)習(xí)按緊急疏散圖進行撤離。

　　2、能力目標(biāo)：遇到突發(fā)事件，幼兒能及時、快捷地撤離到安全地帶。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機智勇敢的品質(zhì)，增強幼兒的安全意識。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重點定位于：幼兒設(shè)計緊急疏散圖，而難點則是：學(xué)習(xí)按緊急疏散圖進行撤離。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，為了更好的解決重點、突破難點，我做了以下準(zhǔn)備：

　　1、幼兒認(rèn)知經(jīng)驗的準(zhǔn)備：課前，幼兒家長和教師共同收集報刊、雜志、電視報道中有關(guān)緊急撤離事件或圖片。

　　2、幼兒心理環(huán)境的準(zhǔn)備：課前設(shè)置展覽墻，把孩子、家長收集到的相關(guān)圖片展示在墻上。

　　3、物質(zhì)準(zhǔn)備：班級緊急疏散圖人手一張、多媒體課件.毛巾、人手一顆棋子。

　　4：游戲準(zhǔn)備：課前在區(qū)角設(shè)計《瓶中取球》的游戲，讓幼兒玩耍。

　　四、活動過程

　　本次活動總體設(shè)計思路以《綱要》為指導(dǎo)，分為四個部分依次遞進展開：1感知危害，引思激趣;

　　2:自主探究，

　　3：撤離演練，

　　4：活動延伸，

　　由淺入深，由表及里，從感知到體驗，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中自主地學(xué)習(xí)，從中發(fā)展幼兒的自我保護能力。各環(huán)節(jié)的具體教法學(xué)法分配如下：

　　（一）感知危害，引思激趣：

　　興趣是最好的老師，活動一開始，我采用了情景教學(xué)法，多媒體出示地震、火災(zāi)、煤氣泄漏等畫面，運用啟發(fā)性提問："發(fā)生什么事了？""你看到了什么，你心情是怎樣的？"，通過觀看多媒體畫面，形成表象，使孩子如聞其聲、如見其人，仿佛置身其中，如臨其境，引發(fā)幼兒對問題的關(guān)注，啟迪幼兒的思維。

　　由于大班的孩子具備一定的多難度思考能力，再加上他們和家長搜集了相關(guān)資料展覽墻上，也早已印在他們的腦海里，因此，提出問題："遇到突發(fā)事件怎么辦呢？"之后，讓幼兒和同伴互相討論交流，遇到突發(fā)事件自救的方法，生生互動，師生互動，相互談自己的見識和感受。形成合作學(xué)習(xí)機制，在此允許錯誤的方法和爭論，教師不加以否認(rèn)。在這一環(huán)節(jié)，孩子處于自由、寬松的氛圍中，如：撥打求救電話，呼救......但是，作為我們小朋友，在遇到危險時，最關(guān)鍵是要盡早逃離現(xiàn)場。拋出問題：你們在緊急情況下是怎么撤離的？從而為突破本次活動的重點、解決難點埋下伏筆。

　　（二）自主探究，

　　說課課件出示：

　　1、學(xué)習(xí)觀察緊急撤離圖。

　　2個別探究

　　自由探究----交流反饋---鞏固成果

　　3，分組探究

　　初次嘗試--發(fā)現(xiàn)問題--解決問題

　　根據(jù)幼兒好奇心、求知的特點，運用皮亞杰的認(rèn)識發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)，我就安排了幼兒自由探究：

　　首先是學(xué)習(xí)觀察緊急撤離圖：課件出示緊急撤離圖給幼兒觀察，通過師生、生生之間的交流得出紅五星或紅圓點表示自己所在的位置，箭頭表示撤離的`方向。在這一環(huán)節(jié)我采用了引導(dǎo)法，給足幼兒觀察時間引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并理解撤離圖中的五角星和箭頭的含義，幼兒在輕松自然的氛圍中學(xué)會了觀察緊急撤離圖。

　　其次是個別探索：為每位幼兒準(zhǔn)備了一張緊急撤離圖，幼兒手拿棋子代表自己在撤離圖中大膽嘗試撤離路線（自由探究），提出問題："你是怎么撤離的？"啟發(fā)幼兒大膽說出：撤離時應(yīng)選最近的樓梯（交流反饋），再請幼兒手拿棋子按正確的方法進行撤離（鞏固成果），在這一環(huán)節(jié)。我采用了操作法，通過幼兒實際操作，初步感知按撤離圖正確的撤離方法，設(shè)計緊急撤離圖。孩子們在自主的操作中體驗成功的快樂。

　　最后是分組探究：將幼兒分成6人一小組，每組一張撤離圖，幼兒探究如何撤離，教師觀察并及時發(fā)現(xiàn)問題：小朋友堵在樓梯口怎么辦？結(jié)合課前游戲《瓶中取球》了解緊急撤離的注意事項：不推不濟排隊撤離，并教育幼兒要臨危不懼，機智勇敢。在這一環(huán)節(jié)我采用了觀察法，通過教師觀察發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)幼兒獲得緊急撤離時應(yīng)注意的事項。孩子們在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在幼兒的探究過程中，教師始終參與幼兒的活動，及時的給予支持、引導(dǎo)、幫助，注意觀察每位幼兒的表現(xiàn)。這樣從感官到操作，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，激起幼兒主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了幼兒的心理特點，活動的重、難點也得以解決。

　　（三）實戰(zhàn)演習(xí)：

　　《綱要》強調(diào)"以游戲為基本活動，重視幼兒的興趣、需要、要求，這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了角色游戲的趣味性、知識性，運用多媒體創(chuàng)設(shè)緊急事件的情境，孩子們一聽到警報聲，馬上就能投入到知識游戲氛圍中，這種游戲形式的演習(xí)適合幼兒的年齡特點，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂。活動目標(biāo)也再次得到了強化和落實。

　　（四）活動延伸：

　　1、回放"實戰(zhàn)演習(xí)"這一環(huán)節(jié)錄像，鞏固知識，加深印象。

　　2、在活動區(qū)，我將投放各種房屋平面圖，讓幼兒尋找并畫出緊急撤離路線，使活動的目標(biāo)再次得到強化和落實。

　　3、教師或家長帶領(lǐng)幼兒了解生活環(huán)境（超市、公共場所、小區(qū)居住環(huán)境）中的安全通道及出口，尋找緊急情況下的路線和安全位置，使幼兒知識經(jīng)驗拓展到生活。

　　總之，這一活動中，我努力為幼兒營造一種寬松的氛圍，讓孩子輕松、快樂的學(xué)習(xí)，同時注重幼兒發(fā)展為本，關(guān)注每一個孩子，讓每個孩子都能參與到活動中，支持、鼓勵孩子大膽地發(fā)表自己的見解，從而建立孩子的自信。其次，活動的四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊，前一環(huán)節(jié)為后一環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一環(huán)節(jié)在前一個環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上內(nèi)容更加充實，相信在快樂的游戲中孩子們一定能夠?qū)W會緊急撤離的方法和技能，在日常生活中，遇到突發(fā)事件時，會根據(jù)緊急疏散圖進行撤離，提高保護自己的能力，增強幼兒的安全防范意識。

　　當(dāng)然，教學(xué)是一門永遠缺憾的藝術(shù)，在教學(xué)中往往會出現(xiàn)一些預(yù)想不到的事件，如何把握生成和預(yù)設(shè)的關(guān)系，活動中設(shè)計緊急撤離圖這一環(huán)節(jié)是否顯不夠突出，這正是我不斷思考的問題，在這里請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師批評指導(dǎo)，謝謝大家！

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