《基因工程的基本操作程序》的說課稿

　　一、說教材 ：

　　高中生物選修3第一章基因工程，是選修3整本書的重點，它是其它幾個章節(jié)的基礎(chǔ)。而其中基因工程的基本操作程序又是該章節(jié)的重中之重，是本專題的核心，是考試的重點和難點。上承DNA重組技術(shù)的基本工具，下接基因工程的應(yīng)用，難點多，內(nèi)容雜，較抽象，學(xué)生不易理解。

　　二、說教學(xué)目標：

　　1 、知識目標：

　　嘗試分析某一轉(zhuǎn)基因生物的研制過程及基本操作程序。

　　2.情感態(tài)度目標：

　�、偻ㄟ^對基因工程原理及基本操作程序的理解，掌握理論聯(lián)系實際的樸實觀念以及對當(dāng)今世界的前沿技術(shù)有更深刻的了解。

　　②通過對四步基本操作程序的具體操作技術(shù)的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感和建設(shè)祖國的社會責(zé)任感，并且建立起知識創(chuàng)造價值，知識為人類服務(wù)，使人類生活質(zhì)量更好的美好愿望。

　　3.能力目標：

　　通過讓學(xué)生了解世界最前沿技術(shù)，追蹤社會熱點，提高學(xué)生收集處理信息能力，提高學(xué)生語言表達能力和信息交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立動手能力和合作態(tài)度。

　　三、說教學(xué)重點、難點：

　　重點：基因工程基本操作程序的四個步驟。

　　難點：

　　1、用基因工程的方法使大腸桿菌生產(chǎn)出人的胰島素，如何設(shè)計。

　　2、目的基因與載體的結(jié)合。

　　四、說教法、學(xué)法 ：

　　教法：結(jié)合了直觀教具（圖片），多媒體教學(xué)，討論式的`教學(xué)方法，由此體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。

　　學(xué)法：在整個教學(xué)過程中，重要的是讓學(xué)生充分體現(xiàn)其自主性。讓學(xué)生通過閱讀課文，讓學(xué)生學(xué)會收集信息的能力，增強理解力。討論分析信息，讓學(xué)生用自己的話自主表達出來，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。在討論、分析、綜合過程中，學(xué)生主動思考并得到其所需信息，培養(yǎng)歸納、比較、綜合能力。讓學(xué)生學(xué)生動手制作重組DNA分子，讓學(xué)生得到實踐，培養(yǎng)實際動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。

　　五、說教學(xué)過程：

　　1.導(dǎo)課：

　　提問復(fù)習(xí)上節(jié)課DNA重組技術(shù)的基本工具內(nèi)容。

　　1、基因的剪刀是什么？其主要作用是什么？

　　2、基因的針線是什么？其主要作用是什么？

　　3、基因的運輸工具是什么？

　　指出：利用這些專用工具，怎樣完成基因工程呢？

　　2.引出課題：基因工程的基本操作程序

　　3.進入教學(xué)過程：

　　（1）設(shè)計問題情境，指導(dǎo)讀書：我國擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的抗軟化番茄，到底是怎樣獲得的呢？它要通過哪些步驟才能實現(xiàn)呢？

　　學(xué)生帶著問題自主閱讀課文，組織討論，得出基因工程的四點基本操作程序，通過這種學(xué)生自學(xué)和討論來概括本文的重點內(nèi)容——基因工程的基本操作程序。

　　這樣既可以讓學(xué)生增強閱讀能力，并可以提高分析、歸納其所得信息能力及交流能力。

　　（2）利用多媒體，展示資料，依次講授新課：

　　首先用多媒體展示基因工程的基本操作流程圖，了解基因工程的四點基本操作程序，然后講第一步驟：目的基因的獲取。先補充何為目的基因？人工合成目的基因的辦法：反轉(zhuǎn)錄法，化學(xué)合成的辦法。

　　其次：基因表達載體的構(gòu)建。講這點之前，讓學(xué)生模擬制作重組DNA分子，展示自己制作的重組DNA分子，各有幾個切割位點？露出幾個黏性末端？如何拼接上去？通過學(xué)生自己動手，模擬拼接，加深學(xué)生對基因表達載體的構(gòu)建的認識。最后，我再總結(jié)指出：基因表達載體的構(gòu)建過程，首先要用同一種限制性內(nèi)切酶切割質(zhì)粒和目的基因，再用DNA連接酶把互補的黏性末端連接。一個完整的基因表達載體由四個部分組成：啟動子，終止子，目的基因，標記基因。

　　最后在講目的基因?qū)�入受體細胞是只講方法（借鑒細菌或病毒侵入細胞的途徑）和過程（運載體為質(zhì)粒，受體細胞為細菌等）。目的基因的檢測和表達主要講檢測（通過檢測標記基因的有無來判斷目的基因是否導(dǎo)入）和表達（通過特定性狀的產(chǎn)生與否來確定目的基因是否表達）。

　　六、說教學(xué)反思（略）

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