說課稿基本格式

時間：2021-02-01 15:54:52 說課稿我要投稿

說課稿基本格式

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿要怎么寫呢？以下是小編收集整理的說課稿基本格式，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿基本格式

　　一、說課稿的基本格式

　　說課稿標題的確定

　　一般為：《××××××》說課稿，《××××××》里面為學科課題。

　　標題下面應標明說課人的單位、姓名。

　　說課稿的內(nèi)容安排

　　大致分成以下七個方面：

　　（一）說教材；（二）說學情；（三）說教學方法和教材處理；（四）說教學過程；（五）說課堂調(diào)控；（六）說板書設(shè)計；（七）說時間安排。

　　其具體要求如下：

　　（一）說教材（也叫教材分析）

　　1、說清楚教學內(nèi)容所屬版本、學段、第幾冊、第幾課、其主要內(nèi)容是什么？

　　2、說清楚教學內(nèi)容的地位與作用。

　　兩個方面：

　�、俳虒W內(nèi)容在整個知識系統(tǒng)中所占的地位，有何作用。

　　②學生在學習該部分內(nèi)容后對今后的學習有何影響。

　　3、根據(jù)教學內(nèi)容和課程標準的要求，制定好本節(jié)課的教學目標。根據(jù)當前形勢有如下三個方面的教學目標：

　�、僦R與技能目標；

　�、谶^程與方法目標；

　�、矍楦袘B(tài)度價值觀目標。

　　4、根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標確定好教學重點、教學難點和關(guān)鍵點。

　　教學重點：一般為達到教學目標的主要教學內(nèi)容。

　　教學難點：可以從下三個方面來考慮：

　　①教學內(nèi)容本身的情況；

　　②教師感到不好教的地方；

　�、蹖W生難以理解的地方。

　　關(guān)鍵點：為突出重點，突破難點，教師往往會考慮知識點的妥善安排，或教學手段的巧妙設(shè)置，其實就是重難點的突破方法。這些安排或設(shè)置就是教學的關(guān)鍵點，也是教學過程中的閃光點。

　　（二）說學情（也叫學情分析）

　　主要應講清楚學生的基本情況，學生的原有基礎(chǔ)如何、學生對學好本學科是否有興趣等情況，做一個簡要分析。

　�。ㄈ┱f教學方法和教材處理

　　1、根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標和學生情況選擇好恰當?shù)慕谭�，以及指導學生有效學習的方法；

　　2、為順利地開展課堂教學，還需要說清楚教師對教材的處理和再創(chuàng)造情況；

　　3、為達到預期效果，還需說清楚課前準備情況，這包括必要的教具、多媒體課件、學具等情況；

　　4、本節(jié)課的課型。

　　（四）說教學過程（也叫過程分析）

　　為完成教學任務(wù)，一般把課堂教學過程大致分為若干個環(huán)節(jié)：

　　1、各教學環(huán)節(jié)應以知識為載體，設(shè)計好有效的師生活動，以師生活動貫穿課堂教學過程的始終；

　　2、每個師生活動都應有恰到好處的`教學活動形式，各教學活動形式盡可能不要重復；

　　3、各教學活動形式都要有具體的教學措施作保障；

　　4、每個師生活動都必須有明確的目的（與教學目標有關(guān)）；

　　5、說清楚課后作業(yè)的布置及設(shè)計意圖；

　　（五）說課堂調(diào)控

　　因課堂教學是師生雙方面的交流，其過程不可能與事先設(shè)計好的教案完全相同，往往會出現(xiàn)很多意想不到的情況，而出最多的有兩種情況：一是在師生活動期間，往往是啟而不發(fā)，其原因可能是問題太難，或?qū)W生一時無法理解，還有就是學生沒有進入學習狀態(tài)；二是活動剛開始，學生就知道了最后的結(jié)果，其原因可能是只是較容易，或?qū)W生的理解水平較高所至。這兩種情況的出現(xiàn)，都要求教師在事前做好充分的準備。一旦出現(xiàn)這些情況，要采取有效措施，妥善處理。至于出其它的一些情況，就需要教師隨機應變，一切應以學生為重。該部分的撰寫要針對具體的師生活動來設(shè)計調(diào)控措施。

　　（六）說板書設(shè)計

　　1、畫好板書小樣

　　2、說清楚板書的書寫過程、作用，以及有關(guān)效果。

　　（七）說時間安排

　　說一說45分鐘的課在各教學法環(huán)節(jié)中的大致安排。如果在課堂教學中出現(xiàn)意外情況，各環(huán)節(jié)的時間應如何調(diào)整。

　　說明：這只是說課稿的大致安排，不同的學科，其內(nèi)容可以有適當?shù)淖兓�，不必完全照搬。說課稿的閱讀時間不能超過20分鐘。

　　二、說課中應注意的問題

　　1、說課不是備課，不能按教案來說課。

　　2、說課不是講課，教師不能把聽說課的領(lǐng)導和老師視為學生，如正常上課那樣講。

　　3、說課要突出“說”字。一節(jié)成功的說課，一定是按自己的教學設(shè)計思路，有重點，有層次，有理有據(jù)。

　　4、說課的時間不宜太長，也不宜太短，通�？梢园才乓还�(jié)課的1/3—1/4的時間。

　　5、注意發(fā)揮教師自身的教學個性和創(chuàng)新精神，防止生搬硬套雜志上的內(nèi)容。