《橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的求法》說課稿
我說課的課題是“橢圓及其方程——橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的求法”，這是人教版高中數(shù)學(xué)（必修）數(shù)學(xué)第二冊（上）第八章第一節(jié)“橢圓及其方程”的第二課時。下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等幾個環(huán)節(jié)，向各位評委談?wù)勎覍@節(jié)課的理解和教學(xué)設(shè)計。
�、� 說教材
在第七章中，學(xué)生已學(xué)過利用坐標(biāo)法求簡單曲線的方程和利用方程去研究曲線的性質(zhì).在本章的學(xué)習(xí)中，對橢圓、雙曲線、拋物線的研究都按照定義、方程、幾何性質(zhì)等幾項來討論，最后再將三者有機(jī)的柔和起來，其中橢圓為學(xué)習(xí)圓錐曲線的重點(diǎn)。從應(yīng)用來看，圓錐曲線在生活、科學(xué)技術(shù)中有著廣泛的應(yīng)用。
針對上述分析，結(jié)合高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，同時考慮到高二學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，特制定如下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�、� 教學(xué)目標(biāo)
① 知識型目標(biāo)：
1.求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程.
2.求符合條件的點(diǎn)的軌跡方程.
�、� 能力型目標(biāo)：
1.掌握橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的特征量a、b的確定.方法
2.掌握點(diǎn)的軌跡條件滿足某曲線的定義時，用定義法求其標(biāo)準(zhǔn)方程.
③ 德育型目標(biāo)：
學(xué)會從具體問題中尋求關(guān)系建立數(shù)學(xué)模型.
�、� 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程是教學(xué)重點(diǎn)；定義法的應(yīng)用是教學(xué)難點(diǎn)。
㈡ 說教法和學(xué)法
�、� 教學(xué)方法
為更好的把握教學(xué)內(nèi)容的整體性和聯(lián)系性，在教學(xué)中以討論、探索為核心構(gòu)建課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，提出有適度有啟發(fā)的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極探索、反思，切實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
⑵ 學(xué)法指導(dǎo)
�、� 引導(dǎo)學(xué)生探索問題，幫助他們排除障礙，形成解題的通性通法。
�、� 使學(xué)生通過交流、探索、說過程培養(yǎng)學(xué)生分析問題和語言表達(dá)能力。
�、� 說教學(xué)過程
本節(jié)課我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)，具體如下：
�、� 把握基礎(chǔ)知識，突出分類與整合的思想
試題 1填空
1. 橢圓的定義是--------------------------------------------------------------------
數(shù)學(xué)語言是--------------------------------------------------------------------
2. 焦點(diǎn)在x軸上的橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程是-----------------------------------------------------------
3. 焦點(diǎn)在y軸上的橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程是-----------------------------------------------------------
4. 橢圓的三個特征量是--------------------------，它們之間的關(guān)系是--------------------------
. 通過直接提問，相互補(bǔ)充，完善規(guī)范知識的準(zhǔn)確性；
設(shè)計意圖：再現(xiàn)基礎(chǔ)知識，體會分類與整合。
�、� 共同探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
試題 2 求適合下列條件的橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程.
�、艃山裹c(diǎn)的坐標(biāo)分別為(-4 ,0) ,(4 ,0) .橢圓上的P到兩焦點(diǎn)的距離和等于10.
�、苾山裹c(diǎn)的坐標(biāo)分別為A（0 ，-2），B（0 ，2）.并且橢圓過P(-3/2,5/2).
通過學(xué)生交流探索，讓學(xué)生學(xué)會分析與解決問題，學(xué)會轉(zhuǎn)化問題和應(yīng)用方程組思想。
教師行為：將已有的知識更加明朗化；通過學(xué)生討論與反思，體會橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的.常規(guī)求法，便于掌握本節(jié)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
練 習(xí)1：教材P96的練習(xí)3 寫出是適合下列條件的橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程
1.(口算) a=4 , b=1 ,焦點(diǎn)在x軸上。
2. (口算) a=4 , b=√￣15,焦點(diǎn)在y軸上。
3. a+b=10,c=2√￣5
目 的：鞏固規(guī)律，運(yùn)用分類與整合的思想。
變 式：一個橢圓過M , N 兩點(diǎn),求該橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程.
反復(fù)引導(dǎo)得到統(tǒng)一形式
目 的：明確當(dāng)焦點(diǎn)位置不明時，不僅可用分類整合的思想還可用統(tǒng)一形式，從而巧用方程組思想.
�、� 明確目的，訓(xùn)練方法
試題 3 已知B、C是兩定點(diǎn)，|BC|=6，且△ABC的周長為16，求定點(diǎn)A的軌跡方程.
引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)A所滿足的條件及說明的問題，并體會建立坐標(biāo)系的目的為的是求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。
教師行為：規(guī)范解題步驟，明確用定義法求標(biāo)準(zhǔn)方程的要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的能力。
設(shè)計意圖：增強(qiáng)學(xué)生解題過程的規(guī)范化和解題的通性通法.
⑷ 鞏固練習(xí)，強(qiáng)化應(yīng)用
平面內(nèi)兩定點(diǎn)A、B的距離為8，一個動點(diǎn)M到A、B的距離的和等于10.建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，寫出動點(diǎn)M的軌跡方程。
這樣設(shè)計練習(xí)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，以便提高學(xué)生的思維層次；分兩組練習(xí)，然后交流、互評，使所學(xué)知識得到鞏固和加深。
�、� 歸納小結(jié)，鞏固新知
歸納小結(jié)是鞏固新知不可缺少的環(huán)節(jié)之一，這個環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、自我獲取知識的能力是十分重要的。本節(jié)課我采用讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲的方式對所學(xué)進(jìn)行歸納，重點(diǎn)放在用定義法求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程上。
�、� 布置作業(yè)，提高升華
根據(jù)學(xué)生的實際情況，作業(yè)的布置分為必做題與選做題。設(shè)置必做題的目的是鞏固本節(jié)課應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，面向全體；設(shè)置選做題的目的是為了提升能力、發(fā)展智力，要求學(xué)有余力的學(xué)生完成；必做題是教材必做題是教材P96習(xí)題2、3；選做題是教材P128例1
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