《兒童詩(shī)兩首》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
人教版五年級(jí)下冊(cè)第9課《兒童詩(shī)兩首》是本冊(cè)教材第二組中的最后一篇。本單元的主題是“童年”,使學(xué)生感受童年的生活情趣,體會(huì)詞句表達(dá)的感情。從習(xí)作上講也很重要,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,交流和描繪自己的童年生活。本課是閱讀課文,由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩(shī)組成。《我想》寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想,想把小手安在桃樹枝上,把腳丫接在柳樹根上,把眼睛裝在風(fēng)箏上,把自己種在春天的土地上,童年是多么的美好幸福!锻甑乃嫛芬蕴S的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景,如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂場(chǎng)面。這節(jié)課主要講《我想》,《童年的水墨畫》布置自學(xué)。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生正處在童年階段,有豐富的想象力。這兩首兒童詩(shī)貼近學(xué)生生活,能激發(fā)他們讀兒童詩(shī)和寫兒童詩(shī)的興趣,所以學(xué)生興趣濃厚,能把自己豐富的想象力融于寫作之中。
三、說(shuō)目標(biāo)
1、知識(shí)與目標(biāo)
有感情地朗讀詩(shī)歌,借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”,讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法
在朗讀并學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中體會(huì)作者巧妙優(yōu)美的語(yǔ)言特點(diǎn)及抒發(fā)內(nèi)心情感的方法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)朗讀課文,感受兒童豐富的想象力,體會(huì)童年生活的快樂。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,體會(huì)兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往,積極互動(dòng)共同發(fā)展的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)教師觀念及教學(xué)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,發(fā)揮學(xué)生的主體作用.因此我在教學(xué)過(guò)程中積極為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立讀書,邊讀邊想象,同時(shí)感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)和寫兒童詩(shī)的興趣。
1.情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活,童年是一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。了解了古人童年生活的情景,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《兒童詩(shī)兩首》,體味現(xiàn)代兒童童年生活的`快樂。板書課題,齊讀。(出示幻燈片一二)
2.朗讀課文,整體感知
這是導(dǎo)入后首先進(jìn)行的環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先讓大家自讀,讀準(zhǔn)字音,解決生字詞的障礙。讀錯(cuò)老師糾正,同時(shí)對(duì)本課生字詞出示,對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行考察。接著指名讀,談感受,使同學(xué)整體感受本詩(shī)的內(nèi)容和節(jié)奏。然后比賽讀:看誰(shuí)能把自己的感受讀出來(lái)?教師在學(xué)生讀的過(guò)程中給出激勵(lì)性的評(píng)價(jià),同時(shí)指出朗讀詩(shī)歌應(yīng)該注意的問(wèn)題:注意把握詩(shī)歌的節(jié)奏和重音,該停頓的地方停頓,該重讀的詞語(yǔ)重讀,同時(shí)要讀出作者的思想感情。
3.感受意境
再讀課文,在這一環(huán)節(jié)首先提問(wèn)每一小節(jié)分別寫了小作者什么夢(mèng)想,這些夢(mèng)想中你最想往哪個(gè)?為什么?讓學(xué)生明確內(nèi)容,體會(huì)情景!锻甑乃嫛分械暮⒆釉诟墒裁?哪些詞用的準(zhǔn)確生動(dòng)?調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)詩(shī)歌描繪的意境,學(xué)生大膽想象:把小手安在桃樹枝上,把腳丫接在柳樹根上會(huì)是怎樣的情景、怎樣的感覺;把眼睛裝在風(fēng)箏上,還會(huì)看到什么,把自己種在土地上變成什么,街頭看書、溪邊垂釣、江上嬉戲的情景是怎樣。接著讓同學(xué)邊讀邊想象每個(gè)夢(mèng)想的情景,提問(wèn):你仿佛看到了一幅幅什么樣的畫面,體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。
4.明結(jié)構(gòu),寫小詩(shī)
再讀小詩(shī),體會(huì)作者是怎樣把理想表達(dá)出來(lái)的,提問(wèn)你發(fā)現(xiàn)小詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有怎樣的特點(diǎn)?學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn),師生共同歸納總結(jié)出它的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生模仿課文的結(jié)構(gòu),再寫一小節(jié),表達(dá)自己的愿望,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力,寫完后小組評(píng)價(jià),最后把幾位同學(xué)的小作連起來(lái)就是一首新的小詩(shī)。
5.知識(shí)拓展
欣賞詩(shī)歌《山村孩子的畫》和《愛之歌》。
6.課堂小結(jié)
小結(jié):童年,有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景,希望大家課外多閱讀其他的兒童詩(shī),豐富我們對(duì)童年生活的記憶。
7.課堂鞏固
選擇自己最喜歡的一首詩(shī)有感情地朗讀。續(xù)寫“書包”。
8. 布置作業(yè)
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