《智子疑鄰》優(yōu)秀說課稿
一、教材分析：
《智子疑鄰》講述了一個富人因故丟東西后，預見相同的兩個人卻遭到不同的對待。故事的主旨不在于說明人的預見，而在于說明持相同看法的人卻因身份不同（實即跟主人的親疏關系不用）遭到不同的對待。以此說明聽意見只應聽正確的，而不要看這意見是什么人提出的'，對人不能有偏見。
二、說教學目標及難點重點：
根據(jù)教材內(nèi)容，我將該課的教學目標確定為：
知識目標：掌握一些關鍵文言字詞，疏通文意。積累文言詞語。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力、辯證思維的能力。
2、分析故事情節(jié)，用自己的話多角度概括寓意。
品質培養(yǎng)目標：正確認識事物的兩面性。
教學重點、難點：理解寓意，辯證的看待事物。
三、說教法、學法：
1、對內(nèi)容的理解，先疏通文意再演故事的方式。
2、對寓意的理解、認識，可用課本劇的形式展示
3．主要采用自主、合作、探究的學習方式。
四、說教學過程：
（一）、導入新課：在文學寶庫里，有一種詼諧幽默的文章——寓言，根據(jù)你的知識儲備，能不能說說寓言的一般特點?能否舉出你知道的寓言的題目?（學生自由發(fā)言），這節(jié)課，我們再來學習兩篇
教師板書：
�。ǘz查預習：
文學常識。學生交流，教師適當補充。
韓非（約前280——前233）戰(zhàn)國末期韓國人，著名思想家。他著有《韓非子》一書，共20卷，55篇。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事闡明事理，富有說服力，其中許多寓言故事一直流傳于世，《智子疑鄰》就是其中的一篇。
�。ㄈ�、指導學習
1、整體感知
教師讀，學生讀，在反復朗讀的基礎上請學生解釋詞語并翻譯句子，其他學生補充修改，個別問題老師解釋。
復述課文：在理解文意的前提下
2、問題探究（師生互動，討論課文內(nèi)容）
1）、鄰人之父勸告富人筑墻出于一種什么心態(tài)？
2）、對正確的意見應該采取怎樣的態(tài)度？
3）、宋國富人一家為什么會“甚智其子，而疑鄰人之父”？
4）、聯(lián)系生活體驗，概括這則寓言的寓意。
積極方面：聽意見只應聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見。
消極方面：要注意自己與聽話者的關系，如果關系疏遠，即便說的意見正確，效果也不見得好。
（同學們可以邊看書邊找出答案）
�。ㄋ模⑼卣褂柧殻海ㄍ瑢W們互相交流，自由發(fā)言）
楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒�！币蝗松呦瘸�，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足�！蔽闯桑蝗酥叱�，奪其卮，曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。
問題：
1、疏通文意
2、這則寓言故事流傳甚廣，后來成為了常見的成語，該成語是-------------。
3、翻譯句子。
蛇固無足
蛇本來沒有足，你怎么能為它畫腳呢？
4、寫出這則寓言故事的寓意。
諷刺了那些不顧客觀實際，自我賣弄，弄巧成拙的人。
�。ㄎ澹�、推薦作業(yè)：
續(xù)寫《智子疑鄰》，鄰人之父知道自己成了懷疑對象，有怎樣的反應？
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