兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算數(shù)學(xué)說課稿
說課內(nèi)容：由于我執(zhí)教的是第一堂課，所以我在認真鉆研教材和學(xué)習(xí)其他老師設(shè)計的教案的基礎(chǔ)上對自己第一次設(shè)計的教案重新進行了設(shè)計。
首先，我想談?wù)剬滩牡睦斫�。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。因此在計算體系中具有相當重要的地位。
本課的教學(xué)目標在知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感和體驗上要達到以下幾點：
1、在實際情景里理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能比較正確熟練地計算。
2、在探究算法中，讓學(xué)生與他人交流，享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗。
3、能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。
4、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本課的重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。關(guān)鍵：在于學(xué)生能掌握好乘的順序以及兩個積的數(shù)位。
新課標提出“讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。我們數(shù)學(xué)組各位數(shù)學(xué)老師在備這堂課時也非常重視課堂教學(xué)的情境的設(shè)計，他們精心設(shè)計情境，努力將舊知與新舊，鞏固與運用融為一體，讓學(xué)生在愉悅的心境中學(xué)習(xí)。如鄭老師設(shè)計了春游訂購門票、租車引入新課，如張小霞老師從數(shù)字的排列組合導(dǎo)入，如孫彩萍老師設(shè)計的圖書館添置新書引入新課。
新課程基本理念，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。學(xué)習(xí)計算的教學(xué)，首先要把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。于是我根據(jù)學(xué)生特點，在導(dǎo)入部分主要借鑒了孫老師的做法：我在課堂開始就從學(xué)校購新書入手，再現(xiàn)了學(xué)生熟悉的情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，把計算設(shè)置在學(xué)生熟悉的具體情景之中，激活了學(xué)生原有的知識與經(jīng)驗，使學(xué)生愿意去主動探索知識。
同學(xué)們，告訴大家一個好消息，學(xué)校的圖書館要為大家添置一批新書，要求我們老師先去書店看看，選些同學(xué)們都比較喜歡的圖書。老師在上個周末就去了一趟書店，選了一些書目�，F(xiàn)在想請我們?nèi)?班的同學(xué)來幫老師一起來選一選，好嗎？出示3套書《腦筋急轉(zhuǎn)彎》 （一套24本 ，每本12元） 《唐詩宋詞》（一套１２本，每本１３元 《上下五千年》（一套11本，每本22元），由學(xué)生選出最受歡迎的書，從而引出本堂課的數(shù)學(xué)問題24×12，讓學(xué)生以探究、活躍、高昂的.精神狀態(tài)參與學(xué)習(xí)過程。從課堂反饋來看，效果較好。當然，在課堂中也有不足之處，由于我在此環(huán)節(jié)中花了較多時間讓學(xué)生說說喜歡的理由，影響了后面的教學(xué)進度，需要以后改進。此外受聽課老師的啟發(fā)，我在創(chuàng)設(shè)此情境時如果出示的是直觀的書或把書面拍出做在上，這樣更直觀、形象，更有利于調(diào)動學(xué)生的情緒。
由于這是一堂計算課，因此非常需要教師精心設(shè)計課堂練習(xí)，使學(xué)生從不同的角度加深對法則及算理的認識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高計算能力，并培養(yǎng)學(xué)生認真計算、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動。有目的性的練習(xí)就是要教師在設(shè)計安排練習(xí)題時，要悉心鉆研教材，緊緊圍繞教學(xué)目標精心安排。也就是說教師在設(shè)計練習(xí)時必須明確每一道題的練習(xí)意義，確保一步一個腳印，步步到位。只有這樣才能真正實現(xiàn)練習(xí)的優(yōu)化。同時作業(yè)也要注意層次性，教師在編排練習(xí)是要充分考慮學(xué)生的個別差異，不能搞“一刀切”和“齊步走”。避免差生吃不好，優(yōu)生吃不飽。努力做到編排練習(xí)深淺適宜，分量適當，搭配合理，使學(xué)生在自己臨近的思維發(fā)展區(qū)得到充分發(fā)展。
我們各位數(shù)學(xué)老師在設(shè)計本堂課時都比較注重練習(xí)的強度和層次性，給了我很多的啟發(fā)。考慮到低年級學(xué)生的年齡特點和我們學(xué)校的學(xué)情，我在作業(yè)設(shè)計方面借鑒了孫彩萍的分星級作業(yè)，重新設(shè)計了一份星級挑戰(zhàn)題，分三個層次。由于這堂課的重難點是計算順序，為突破這一難點，鞏固算理，第一個星級作業(yè)我設(shè)計了填空練習(xí)，以幫助學(xué)生進一步鞏固算法，特別是對學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生。二星級作業(yè)是請學(xué)生寫出每個筆算乘法中兩個積分別表示什么，進一步理解和掌握算理，為以后的多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。三星級作業(yè)設(shè)計意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，逐步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。從課堂反饋來看，由于前面環(huán)節(jié)不夠緊湊，影響了作業(yè)時間。
由于上的不是本年級的課及學(xué)情分析不夠等原因，造成了課堂上的不足，但這些不足讓我看到了自己在教學(xué)上薄弱之處，同時也更讓我看到了許多優(yōu)秀老師的獨到之處。這將是我的又一個寶貴財富，促使我在今后的教學(xué)當中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，改進方法，多向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀做法，真正做到“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
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