《蜜蜂引路》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿
說(shuō)課標(biāo)要求:
低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí)字,了解詞句的意思,積累和運(yùn)用詞和句,培養(yǎng)朗讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字和有生字組成的詞語(yǔ)。正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)默讀課文。
3、理解課文內(nèi)容使學(xué)生知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,學(xué)習(xí)列寧善于觀察,認(rèn)真思考的好品質(zhì)。
說(shuō)教材:這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)В业金B(yǎng)蜂人的故事。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文、理解課文。
說(shuō)難點(diǎn):是從列寧利用蜜蜂引路的事例受到啟發(fā)和教育。
說(shuō)教具準(zhǔn)備:生字卡片、課文朗讀錄音。
說(shuō)教法:讀書(shū)指導(dǎo)、談話、討論、講授、演示
說(shuō)學(xué)法:預(yù)習(xí)、讀書(shū)、閱讀、質(zhì)疑問(wèn)難、聽(tīng)課
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
一、讀題導(dǎo)入。
1、平時(shí)我們到一個(gè)不熟悉的地方去,不知道路該怎么辦?
2、板書(shū)課題、讀題。蜜蜂怎么會(huì)引路呢?
二、初讀課文,讀正確、讀流利。
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)音、讀通句子。
2、同桌互相讀一讀本課全部生字。多種情況檢查識(shí)字情況。
3、檢查讀課文情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流暢。
三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、自讀自悟一、二自然段,匯報(bào)交流,點(diǎn)播釋疑。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段。
(1)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?
A列寧的住處在哪兒?
B誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花叢在哪兒?
C那么,園子在哪兒?
D養(yǎng)蜂人的小房子呢?
E房子旁邊還有什么?
。2)現(xiàn)在誰(shuí)能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
。3)下面我們來(lái)看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋,想辦法找到養(yǎng)蜂人的。第三段課文一共有三句話,請(qǐng)大家讀讀第一句。
A(讀)列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么?(板書(shū):發(fā)現(xiàn))他是怎么想的?
B列寧觀察什么?他是怎樣觀察的呢?
C我們?cè)賮?lái)看看列寧觀察的和想的對(duì)不對(duì)。請(qǐng)大家讀讀第三句話。
D列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?下面我們把三句話連起來(lái)讀一讀。等一下我還要請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)會(huì)看圖說(shuō)說(shuō),列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?
3、學(xué)習(xí)第四段。
小朋友,養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧會(huì)怎么想呢?
(1)請(qǐng)一位小朋友讀讀第四段課文。
(2)請(qǐng)你們看書(shū)上的圖,再圖文對(duì)照,想一想,圖上畫(huà)的.是誰(shuí)在說(shuō)話?
。3)養(yǎng)蜂人見(jiàn)到列寧為什么會(huì)感到驚訝呢?
。4)指導(dǎo)讀一讀這句話。那么誰(shuí)能用驚訝的語(yǔ)氣讀一讀養(yǎng)蜂人說(shuō)的話?
。5)小朋友,什么叫向?qū)?(向(qū)Ь褪菐返娜。)列寧指的向(qū)钦l(shuí)呢?(齊)蜜蜂。
。6)但是你們想一想,蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)В芤穯?(點(diǎn)課題)不能。
。7)列寧是*什么找到養(yǎng)蜂人的呢?
四、課堂小結(jié):列寧是*動(dòng)腦,想辦法,仔細(xì)觀察,利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個(gè)特點(diǎn),找到養(yǎng)蜂人的家的。這就告訴我們,今后我們小朋友要是碰到困難,只要開(kāi)動(dòng)腦筋,仔細(xì)地看,認(rèn)真地想,就能找到解決問(wèn)題的辦法。
說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):
蜜蜂(向?qū)В獔@子
蜜蜂引路觀察思考
列寧———————小房子(養(yǎng)蜂人)
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