《一路花香》第一課時(shí)說課稿范文
《一路花香》這篇課文選自蘇教版第七冊第四單元，這是一篇寓言故事，主要講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，從它的裂縫中漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世界上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自滿，也不用自卑，要正確地看待自己�！耙宦坊ㄏ恪笔翘羲ぬ羲畷r(shí)利用“破損的水罐”漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。這篇寓言分兩課時(shí)教授，我上的是第一課時(shí)。
擬定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，認(rèn)識文中的生字新詞，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)認(rèn)識“好水罐”和“破水罐”兩個(gè)角色。
2、難點(diǎn)：正確看待好水罐和破水罐，理解它們的心情。
為抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，特如下設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┰鷮�(shí)雙基訓(xùn)練。
我以“花”導(dǎo)入，讓學(xué)生說說“花”的詞語，既是對學(xué)生平時(shí)詞匯積累的一個(gè)檢驗(yàn)，又為下文“說說破水罐看到的美好景象”做了鋪墊。
初讀課文時(shí)，留給學(xué)生充分的自讀時(shí)間，檢驗(yàn)初讀效果時(shí)，檢查了詞匯的朗讀，分節(jié)朗讀，默讀思考故事中三個(gè)角色給你留下的印象，每一次朗讀提一次要求，讓學(xué)生有目的地讀書，循序漸進(jìn)，讀準(zhǔn)，讀通，讀懂。
�。ǘ┱覝�(zhǔn)切入點(diǎn)。
我以“故事中出現(xiàn)了哪三個(gè)角色，你覺得他們怎么樣？”這個(gè)問題作為本文教學(xué)的切入點(diǎn)。拋出一個(gè)話題，給學(xué)生思考的時(shí)間和說的機(jī)會，在師生的交流中進(jìn)行思維的碰撞。在這一環(huán)節(jié)中，也充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的“閱讀是學(xué)生的'個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”
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破水罐的心情一波三折，十分慚愧——一絲快樂——傷心。
我讓學(xué)生找到表示心情的詞語后，追問“為什么”，讓學(xué)生深入閱讀，把自己當(dāng)作破水罐來體會它當(dāng)時(shí)的心情，理解因?yàn)槊看沃荒苓\(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，所以它十分慚愧，即使面對美麗的鮮花，它也只有一絲快樂，從而體會出破水罐一直處在自卑和自責(zé)之中。
�。ㄋ模┻m時(shí)拓展想象。
在學(xué)生答道破水罐因?yàn)橐宦返孽r花而有一絲快樂，文中卻沒有對這一美景展開描述，需要我們補(bǔ)白，于是我以鮮花作為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生展開想象，描述一下，破水罐會看到什么？聞到什么？可以用上課前說過的詞語，來說幾句話。既是對學(xué)生的語言訓(xùn)練，也為下文做鋪墊，面對這么美的鮮花，破水罐它的心情為什么只有一絲快樂呢？
（五）自主探究寓意。
寓言旨在告訴我們一些道理，而本文的道理是通過挑水工之口揭示的，但我第一課時(shí)并沒有設(shè)計(jì)理解體會挑水工這一人物形象，如何讓學(xué)生有所收獲呢？在認(rèn)識理解了兩只水罐后，我設(shè)計(jì)了“童心留言版”，讓學(xué)生對好水罐和破水罐寫寫話，學(xué)生通過閱讀，已經(jīng)懂得了一些道理，有的責(zé)備好水罐不該驕傲，有的安慰破水罐，希望他看到自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生們能正確全面地看待這兩只水罐，就是對寓言故事的一種收獲，也是本堂課的預(yù)計(jì)目標(biāo)。而理解挑水工的人物形象就是第二課時(shí)的重難點(diǎn)。
板書是文章的濃縮與精華，我將依據(jù)教學(xué)步驟適時(shí)板書，具體設(shè)計(jì)如下：
14 一路花香
好水罐 無須驕傲
破水罐 不用自卑
挑水工 ？
簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，這一直是我教學(xué)中的座右銘，以上就是我的說課內(nèi)容。至于如何在課堂上實(shí)現(xiàn)師生間靈性的互動和智慧的對話，還是我繼續(xù)努力的方向。
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