《祁黃羊》小學(xué)語文說課稿
一、 說教材、說學(xué)情
這是一篇根據(jù)《左傳》改寫的歷史故事。課文簡練的筆觸，生動的語言，講述了祁黃羊讓位薦賢的事。表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
四年級學(xué)生閱讀能力有了一定的基礎(chǔ)，他們有自己的想法，有一定的口頭表達(dá)能力，不過這種歷史題材的文章，內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解，所以在表達(dá)自己的感受方面，可能會有一定的難度。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的'認(rèn)知水平，綜合知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個維度的要求，我擬定了一下教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語，了解課文大意。
2、 正確 、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
3、 借助課文具體語言材料，領(lǐng)會祁黃羊公私分明、一心為公的精神。
三、 說教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，嫩聯(lián)系上下文體會“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”
四、說教法學(xué)法
根據(jù)素質(zhì)教育新思想和語文課程標(biāo)準(zhǔn)新理念，充分考慮學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中，我會通過初讀 指名讀理解文章層次;討論 分角色讀，領(lǐng)會祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國的精神;最后，在通過復(fù)述文章，進(jìn)行點(diǎn)評，理解祁黃羊崇高的思想境界。
本節(jié)課我將從以下幾個方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：
1、自讀自悟法，以讀促講，以讀促悟，以讀悟情。
2、不不動筆墨不讀書，讓學(xué)生勤于動筆，樂于思考
3、自主合作的學(xué)習(xí)方法
五、說教學(xué)流程
(一) 談話導(dǎo)入
1、揭示課題，簡介祁黃羊在晉國的身份，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字。在讀順課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文講了什么故事，感知課文主要內(nèi)容。
2、初讀之后，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，教師提煉重要問題。
(二)精讀課文 重點(diǎn)感悟
指導(dǎo)學(xué)生精讀可以從人物的對話入手，感悟祁黃羊一身正氣，一心為國的精神。
1、指名讀第一段，思考：這一段告訴我們什么?你是怎么知道的?
2、在討論交流中，理解 “幾個大國 ” “征伐”
3、用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說祁黃羊辭職的原因。板書：因病辭職
出示第三自然段 討論：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”是怎么一回事?
1、理解 外舉不避仇
�、� 引讀悼公和祁黃羊的第一次對話，體會悼公對祁黃羊的重用和信任。從祁黃羊“想了想”“鄭重”體會舉薦是經(jīng)過深思熟慮的。
�、谝龑�(dǎo)讀第二次對話，體會祁黃羊的公私分明，不計(jì)前嫌的高尚品德。
�、壑笇�(dǎo)分角色對
2、理解內(nèi)舉不避親
�、� 自讀8到11段，你體會到了什么?
② 從“只有”“想了想”“鄭重”這些詞語中體會祁黃羊舉薦兒子是無奈而慎重的決定。從悼公的驚訝神態(tài)和反問中，體會祁黃羊的舉薦是出人意料的。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生讀好祁黃羊的話，理解祁黃羊舉薦兒子的原因。
(三)小結(jié)
采用即興表演的方式，讓學(xué)生評議：祁黃羊是一個怎樣的人?總結(jié)全文。
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