小小圖書館說課稿

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版一年級下冊第五單元第59——60頁，“小小圖書館及練一練1~4題。

　　教材分析：

　　“小小圖書館”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元的內(nèi)容。它是在兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為“兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）做好鋪墊。本課內(nèi)容起到承上啟下的作用。這部分內(nèi)容十分強(qiáng)調(diào)從實際情境中抽象出算式的過程，有利于學(xué)生加深對減法意義的理解，體會計算與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決實際問題的能力。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生剛學(xué)完兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，又有20以內(nèi)退位減法的基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，對大多數(shù)學(xué)生來說應(yīng)該不算困難，他們可以利用已掌握的知識通過正遷移來突破本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時，一年級的小朋友聰明、活潑，有著豐富的想象力，喜歡數(shù)學(xué)活動，所以在教學(xué)中，教師只要設(shè)計好各種有趣的、開放的活動，就一定能夠激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極參與、主動學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法的過程，掌握退位減的計算方法。

　　2．能力目標(biāo)：在探索計算方法的過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，鼓勵學(xué)生勇于探索解決問題的方法，體驗與同伴合作、交流的快樂。

　　教學(xué)重點：

　　在具體的情境中探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化。

　　教學(xué)難點：

　　理解用豎式計算的算理

　　教具：

　　教師用具：教學(xué)課件，口算卡片，計數(shù)器，小棒。

　　學(xué)生用具：小棒、計數(shù)器。

　　說學(xué)法教法

　　1、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系�！币虼耍�在設(shè)計教學(xué)時，我根據(jù)書中的《小小圖書館》這一生活情景，貫穿全課又增加了“送小動物回家”“小小書簽“等生動有趣的情境，寓教于樂，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而感受數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)的樂，數(shù)學(xué)的無窮魅力。

　　2、經(jīng)歷探索計算方法的過程，體驗算法多樣化。

　　我鼓勵、尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，讓孩子們不同的思維火花得以閃現(xiàn)。再通過與他人的合作交流，不斷完善自己的方法，互教互學(xué)互長，實現(xiàn)“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！�

　　3、提供思考討論的平臺，引導(dǎo)學(xué)生合作交流。

　　獨(dú)立思考，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，我安排了兩次合作交流，一是小組內(nèi)同學(xué)互相交流各自的算法，二是小組同學(xué)共同完成“小小書簽”，有意識的培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望，學(xué)會與他人合作交流。

　　4、課堂評價，使評價成為推動教學(xué)的“加油站”。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)生評價中提出以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性評價，教學(xué)中我注重從多個角度評價學(xué)生，給學(xué)生以成功的喜悅，用一顆愛心使課堂評價煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。

　　教學(xué)流程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境――獲取信息――引發(fā)問題

　　1．創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們你們喜歡讀書嗎？大家看這里是什么地方？（出示課件：圖書館圖片）同學(xué)們喜歡去圖書館嗎？為什么？

　　師：我們的好朋友淘氣，丁丁和笑笑經(jīng)常到圖書館去借書看，你們瞧！（出示借書圖）看圖你都看到了什么？

　　師：同學(xué)們借書，管理員阿姨都做了統(tǒng)計你想了解嗎？（出示表格）觀察表格你從這幅表格中你能獲得什么信息？（學(xué)生是第一次接觸表格應(yīng)用題因此教師在此先將表格怎么看告訴學(xué)生）。再提問，誰能完整地說一說？

　　[設(shè)計意圖：根據(jù)教材情境這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表提出問題，體會數(shù)學(xué)來源于生活，同時學(xué)生自己提出問題，更樂于自己解決，為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]

　　2．獲取信息――引發(fā)問題

　　如果你們是管理員你想知道哪些情況？（提出減法問題）根據(jù)提問板書三個問題

　　師；你們能把數(shù)學(xué)信息和問題都表述出來說得很完整。這幾個問題正是管理員阿姨要解決的問題這節(jié)課就讓我們來幫她解決吧！

　　[設(shè)計意圖：注重語言習(xí)慣的培養(yǎng)。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的問題意識并限制提問范圍，因為要發(fā)展學(xué)生的問題意識，不單只是讓學(xué)生面對情境提出問題，更深入的是在活動中進(jìn)行質(zhì)疑、交流，限制提問范圍，避免偏離主題的現(xiàn)象，節(jié)省出更多的時間來保證在探索問題的過程中進(jìn)行有效的互動。]

　　二、探究――合作――交流

　�。ㄎ覀兿葋斫鉀Q第一個問題）請你和老師一起讀一讀這道題

　　1、怎樣用算式表達(dá)呢？匯報33－7＝

　　2、師：33表示什么？那7呢？

　　[設(shè)計意圖：新課標(biāo)精神，將計算教學(xué)與解決問題“過去的應(yīng)用題教學(xué)”緊密結(jié)合起來]

　　你想怎樣算一算？聽清要求再操作，用你喜歡的方法算一算，在算的過程中還可以借助小棒和計數(shù)器來操作。做好后可以和同桌說說你的算法。

　　交流總結(jié)（課件出示4種方法，學(xué)生的方法可能還有好多種），在這里特別強(qiáng)調(diào)豎式的方法。

　　都有誰也是用這樣的方法計算的你能在說說你的算法嗎？教師課件演示過程（豎式是本課重點因此加以強(qiáng)調(diào)）。

　　師：從這些方法中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（先要求生總結(jié)師歸納）這些方法雖然呈現(xiàn)的方式不一樣，但算理是一樣的都是個位上的數(shù)不夠減時要從前一位（就是十位）借1，十位上的1相當(dāng)于個位上的10個，這樣個位就夠減了，助人為樂的十位就少了1個數(shù)。

　　師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法。

　　[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計目的是讓學(xué)生開始獨(dú)立操作，解決問題。親身經(jīng)歷知識的形成過程，在與同伴的交流、比較中不斷完善優(yōu)化自己的算法，通過獨(dú)立計算、小組交流、全班交流、突出重點、突破難點。這種算法多樣化，重點突出計算方法充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，使他們在合作中競爭，在交流中發(fā)展。]

　　三、鞏固新知，拓展應(yīng)用

　　㈠現(xiàn)在用豎式的.方法解決其他兩個問題！匯報說說你的計算過程？

　　[設(shè)計意圖：針對學(xué)生提出的問題，由于時間的原因，首先用自己嘗試解決故事書還剩多少本？連環(huán)畫還剩多少本？學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，說一說豎式計算的過程，使兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算法得以鞏固。]

　　㈡師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道這三種書還剩多少本了，因為剩的書有限，我們每個人先選一種書看，看過之后同學(xué)之間可以交換，好嗎？你們想看哪本書？（按照每個人的要求發(fā)給學(xué)生想看的“書”（準(zhǔn)備好的圖片）。

　　[設(shè)計意圖：每種書打開后是不同的練習(xí)題，學(xué)生在這種情境下完成練習(xí)既新鮮又興奮還很認(rèn)真。這樣安排讓小小圖書館的主情境更加完整。]

　　1�！斑B環(huán)畫”呈現(xiàn)的題目是：森林里有三棵大樹得了病，請你當(dāng)小大夫幫幫它們。

　　2�！肮适聲�”呈現(xiàn)的題目是：發(fā)書簽（每一個小組一張題卡每人一題看看哪組又對又快，獲勝的一組發(fā)書簽當(dāng)獎品）

　　3、“兒童畫報”呈現(xiàn)的題目是：愛心小行動，學(xué)生給小動物找家，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)只要小動物手里的算式得數(shù)和汽車上的數(shù)字卡片相同，小動物就可以乘車回家了。

　　4、讀書節(jié)活動：□□－9＝□□

　　[設(shè)計意圖：發(fā)散學(xué)生的思維，學(xué)生可以有多種做法，既調(diào)動了積極性，又對本節(jié)課的重點有所突破]

　　四、總結(jié)評價：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得有那些收獲？可以小結(jié)一下自己或班內(nèi)同學(xué)的表現(xiàn)。

　　[設(shè)計意圖：愉快地與學(xué)生分享這節(jié)課的收獲，進(jìn)行生生互評，師生互評，最后提出希望，愿每一個小朋友都成為生活的有心人。

　　在這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行自我評價的能力，鼓勵學(xué)生積極動腦，踴躍發(fā)言同時喚起了學(xué)生對下一次數(shù)學(xué)課的企盼。]

　　對于本課教學(xué)我的設(shè)計意圖是力求使課堂做到生活化、活動化、自主化，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動中認(rèn)識數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

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