氨的性質(zhì)說課稿范文
第六章:氮和氮的化合物中第三節(jié):氨銨鹽第一課時內(nèi)容!鞍薄笔抢^學(xué)習(xí)“氮氣”之后學(xué)習(xí)的第二種氮的重要化合物,它又是氮的重要氫化物。氨的知識是學(xué)習(xí)硝酸、銨鹽、氨水等重要物質(zhì)的基礎(chǔ)知識。因此,理解和掌握好氨的性質(zhì)占有重要的地位。同時,了解氨分子的組成和結(jié)構(gòu),也為今后在大學(xué)化學(xué)(小教大專教材)中進一步學(xué)習(xí)“化學(xué)鍵”相關(guān)知識奠定基礎(chǔ);在討論氨的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)過程中,既能復(fù)習(xí)了可逆反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)的知識,又能為學(xué)習(xí)化學(xué)平衡和電離平衡等知識打下基礎(chǔ)。
1、教學(xué)目標
、偈箤W(xué)生了解氨分子的結(jié)構(gòu)、氨的物理性質(zhì)和用途;
、谑箤W(xué)生理解氨的化學(xué)性質(zhì)
③引導(dǎo)學(xué)生探究氨的性質(zhì),增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作研究的意識;通過提出問題,探究問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思想和創(chuàng)新意識;
、芡ㄟ^體驗實驗?zāi)P、模擬實驗和演示實驗,提高學(xué)生的觀察、分析能力;培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)方法。
2、教學(xué)重、難點
⑴理解和掌握氨的化學(xué)性質(zhì);
、埔龑(dǎo)學(xué)生探究氨的性質(zhì)。使學(xué)生學(xué)會利用教材內(nèi)容、各種參考資料(相關(guān)資料內(nèi)容、學(xué)法指導(dǎo)內(nèi)容、重難點闡釋內(nèi)容以及思維訓(xùn)練習(xí)題等)進行個人和小組(集體)的.探究,師生互動,解決問題,發(fā)展能力。
、前钡拇呋趸钡倪原性
3、說教學(xué)過程
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,導(dǎo)入新課,引出研究課題:《氨的性質(zhì)》
如,提問:
、旁谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用哪些化肥?(銨鹽、氨水、尿素等)
、飘斈憬咏间@或氨水時,有什么氣味?(刺激性臭味)
、钦f出工業(yè)合成氨的反應(yīng)原理。
。ǘ┱故尽栋钡男再|(zhì)》課件資源
教師向?qū)W生介紹本課件中所包含的“九大”部分內(nèi)容,讓學(xué)生了解網(wǎng)上可用資源和使用方法。
(三)探究指引
教師向?qū)W生簡要介紹探究的內(nèi)容和方法,并要求學(xué)生提建議。
。ㄋ模﹤人、小組合作探究
1、學(xué)生根據(jù)教材和課件中的“教學(xué)內(nèi)容”進行個人、小組的合作探究、尋疑、質(zhì)疑、解惑,教師巡視指導(dǎo);
2、學(xué)生自由使用教學(xué)媒體和網(wǎng)上教學(xué)資源,分析、討論問題,找出答案。
3、教師演示氨的“噴泉”實驗,學(xué)生演示氨與氯化氫反應(yīng)的實驗和檢驗氨存在的實驗;
。ㄎ澹┬〗M之間交流
在個人、小組內(nèi)探究之后,接著進行小組之間的合作交流,初步肯定研究成果。教師巡視指導(dǎo)。
(六)師生交流
1、教師按照“教學(xué)內(nèi)容”的要求,給出問題,要求各小組(至少3個小組)的學(xué)生代表回答問題:氨的結(jié)構(gòu)特點、氨的物理性質(zhì)、氨的化學(xué)性質(zhì)等。并用實驗驗證,教師加以肯定(實際上是學(xué)生匯報探究成果;)
2、教師再給出問題,由學(xué)生自由搶答問題,教師點評;
3、學(xué)生提問老師,老師對部分問題進行作答或提示解答問題的思路。
。ㄆ撸┱n堂練習(xí),思維訓(xùn)練和思維創(chuàng)新
1、讓學(xué)生熟悉本課件中全部思考問題,重點放在思維訓(xùn)練和思維創(chuàng)新的問題上,個人和小組合作完成,教師巡視指導(dǎo)。
2、教師抽查個人回答或搶答問題。
。ò耍┱n外研究,拓展思維
1、教師給出兩個案例:氨對人體危害和對環(huán)境造成污染:
、虐睔馐录;
⑵氨氣超標。
教師作指導(dǎo)性的知識簡介;
2、教師給出新問題讓學(xué)生探究:氨為什么易液化和易溶于水?
(九)教學(xué)總結(jié)
教師歸納總結(jié)出本課的教學(xué)知識要點(提綱),并評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
。ㄊ┎贾米鳂I(yè)
1、書面練習(xí)(有關(guān)習(xí)題)
2、預(yù)習(xí)新課:銨鹽
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