《6—10的認識》課前說課稿
一、 學目的：
6---10的認識是兒童已經(jīng)認識了0—5之后教學的，是建立在0—5認識的基礎(chǔ)上的，教材安了排了5個例題，編排的目的是先感受再感知、認識、掌握、應用6---10。在對6—10有一定的了解后復習1—10的認識，根椐教材的特點和學生的年齡特征，我把本課的教學目標設(shè)為如下：一、知識目標：在知識目標方面主要讓學生認識6—10，認識幾和第幾。二、過程與方法目標：通過本課學生的看、說、擺、議等活動，使學生能正確書寫、體會6—10，能應用6—10到生活中去，解決一定的生活問題。三、情感、態(tài)度、價值觀：通過學生學習6—10，使學生體會學是為了能用天生活中去，在用中又能學習。
二、 學重點、難點：
本課的主要教學目的就是先讓學生認識、書寫6—10，知道幾和第幾，能說出10以內(nèi)數(shù)的組成�？v觀這幾個目的'，我們不難發(fā)現(xiàn)，6---10的認識、書寫已在幼兒園學過，但我們農(nóng)村學校學生難寫好，讀好。數(shù)的組成和基數(shù)、序數(shù)，對學生來難以理解，因此，我把本課的重點設(shè)為：能正確讀寫6—10各數(shù)，難點：基數(shù)、序數(shù)的理解。
三、 教法、學法設(shè)想
本課最大的特點就是貼近學生生活，在生活中學，學以致用。輔助各各手段完成教學目的，因此，我在教學中采用電教手法為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。主要采用以下幾種教法：（1）講解法。（2）演示法。（3）引導法。（4）談話法。學法：動手擺、動嘴說、動手寫、劃、比、分。
四、 教學過程：
根椐本課的教學內(nèi)容，結(jié)合學生年齡特點，我設(shè)計以下幾個教學過程：
�。ㄒ唬⒒顒佑螒�，引入課題。
首先讓兒童感到隨著計數(shù)的需要，5以內(nèi)的數(shù)是遠遠不夠用的，這就需要用到更多、更大的數(shù)。
（二）、動口數(shù)數(shù)，感知新知。
《6—10的認識》對學生來說已有一定的基礎(chǔ)，學生已能認識6—10各數(shù)，因此，引導用原來學過的來解決生活問題，這是學習知識的有效途徑，因此，先引導教學例1、例25，在教學例1、例2時，重點指導學生數(shù)物體，數(shù)數(shù)，用數(shù)表示物體的個數(shù)。說個數(shù)。學習和實踐相結(jié)合。
（三）、動手操作，學習新知
通過上面的數(shù)，用6---10各數(shù)，學生從6—10各數(shù)有了一個感性認識為學生寫打下了一定基礎(chǔ)，寫是學生對各數(shù)的形象記憶，教學例3時，重點指導在“田”字格里規(guī)范書寫，并指導只占“田字格”半格，10占全格，這為認識一位數(shù)和兩位數(shù)打下基礎(chǔ)。
�。ㄋ模�、鞏固活動，應用新知。在這個環(huán)節(jié)中，主要是讓同學互相說數(shù)，互相找數(shù)的相應物體�；ハ嗾f數(shù)，互相寫數(shù)。
五、板書設(shè)計：（略）
【《6—10的認識》課前說課稿】相關(guān)文章：
6—10的認識說課稿06-18
6到10的認識說課稿11-26
《10的認識》的說課稿11-26
10的認識說課稿03-12
10的認識說課稿01-30
《10的認識》說課稿07-29
《6~9的認識》說課稿03-27
《6~9的認識》說課稿01-27
《6~9的認識》說課稿12-07