善于與人交往說課稿
一、說教材
1、教材的編寫意圖、地位和作用
《善于與人交往（上）》選自陜西人民教育出版社思想品德七年級（上冊）第二單元第五課，由三部分構成：一、用圖表形式，讓學生了解自己的交往能力，引導學生提高自己的交往能力。二、讓學生觀察漫畫并要求他們結合自己的經歷，說明養(yǎng)成文明禮貌行為習慣的重要性。三、通過對情景的體驗，使學生懂得與人交往，首先要學會使用文明禮貌語言，并引導學生列舉禮貌用語。這一目是在學習“樂于交往”的基礎上，以學生自學為主，教師點撥為輔，進一步感受交往給我們帶來的愉悅人生體驗，學好本目內容為善于交往（下）的學習打下良好的基礎。從知識結構上看，層次清晰，通俗易懂，適合初一新生的認知水平、心理特點，可見，本目教材在本單元乃至本冊書中占有很重要的地位。
依據本單元訓練的要求，結合學生認知水平、能力層次確定教學目標如下：
�。�1）、知識目標：
讓學生了解文明禮貌用語的重要性和日常交往中的文明禮貌用語。
（2）、能力目標：
培養(yǎng)學生在交往中正確使用文明禮貌用語的能力。
�。�3）、情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過本目學習，讓學生體驗文明禮貌的行為對交往的重要影響；感受在與人交往的過程中，必須自覺使用禮貌用語。
3、教學重點和難點
教學重點：
由于七年級學生已開始進入青春期，隨著心理、生理的變化，容易出現(xiàn)青春期閉鎖的心理特點，學會與他人文明交往，這樣才能培養(yǎng)他們熱情開朗的性格，建立良好的人際關系，有利于今后的發(fā)展，所以設學會使用文明禮貌用語為本目的教學重點。
教學難點：
養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣不是輕而易舉的，文明禮貌要達到內化也不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，更不是一堂課就能解決的。學生容易認為文明交往是小事，不予重視，通過學習、引導，使學生對此確立正確的態(tài)度，明確行為習慣是否文明對交往有著重要影響，故設文明禮貌的行為習慣對交往的重要影響為本目的教學難點。
二、說教法
根據“以人為本”的教育理念，堅持“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的“三主”教學思想以及素質教育的方向，針對本目知識結構特點和學生認知水平，我準備采用的教學方法有：提問法、啟示法、討論法、競賽法、分析研究法、情境法，并適當使用多媒體手段進行輔助教學，提問法、討論法、分析研究法，可促進學生思維的發(fā)展；情境法、競賽法的使用，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。
三、說學法
著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“真正的'教育在于讓學生實行自我教育”。為達到學生“自主學習、自主發(fā)展”的新課標要求和學生個性發(fā)展的需要，我在課堂上盡力組織、引導學生自主學習、合作學習、探究式學習，讓學生在學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，在不斷的質疑、學習中把握教材內容。改以前被動接受知識為學生主動探究式活動，真正體現(xiàn)學生是主體，教師是組織者、合作者的新型課堂師生互動教學模式。
四、教學流程
歌曲引入 試一試 演一演 議一議 找一找 看一看 講一講 做一做
依據教育教學的原則和學生認識事物的規(guī)律，我將教程分三個階段，即課前準備（找一找 ）、課堂教學（試一試 演一演 議一議 看一看 講一講） 、課后延伸（做一做）。具體操作如下：
第一階段：課前準備
要求學生做好兩項準備工作：
1、觀察學校、家庭、社會生活中，把身邊存在的不文明現(xiàn)象找出來，制成漫畫或相關照片。
�。康模号囵B(yǎng)學生觀察、收集資料的能力）
2、自己預習教學內容，為上課做好充分準備。
（目的；培養(yǎng)學生自學的能力）
第二階段：課堂教學
設境激趣，步入新課：
利用多媒體播放歌曲《春暖花開》讓學生在輕松愉快的歌聲中體會交往給人帶來的愉悅。導語是這樣的：
“同學們聽完這首歌，感覺怎么樣，很好吧，只要你愿意打開你的心窗，陽光就會走進來，只要你走入人群，美好的交往就會給你帶來愉悅的人生體驗，當今社會，是一個開放的社會，每一個人的生活空間都在不斷擴展，交往增多，這就要求我們不僅要樂于交往，而且要善于交往，處于青春期的青少年更要不斷提高自己的交往能力。這節(jié)課我們就一起來探討“善于與人交往”這一話題�！边@樣就自然的引入了新課。
一、要提高交往能力
試一試：
教師指導學生完成教材第67頁交往能力的心理測試，要求學生事實求實地填寫，教師巡視，了解學生的測試情況。并向學生介紹計分方法和得分說明，35分以上，說明交往能力比較好，35分以下，說明交往能力有待提高。
提問：
1、你打算怎樣提高自己的交往能力？
2、怎樣才能成為一個善于與人交往的人呢？
�。康模杭ぐl(fā)學生的求知欲。）
二、行為習慣對交往的影響
演一演：（突破教學的難點） 、
突破難點時，我采用先引導學生欣賞小品，讓學生品味小品中人物的語言和行為，激發(fā)學生思考，具體操作如下：
首先，鼓勵同學爭取表演小品“研究生應聘記”其他同學認真觀察，表演完后，請同學討論“研究生”的行為語言。
提問：
1、“研究生”的哪些行為導致應聘落選？如果你是該
公司的經理，你會聘請他到你的公司工作嗎？為什么？
2、“研究生”應聘落選的經歷給了你什么啟示？
學生討論后基本認識到：由于他的語言和行為不文明導致了應聘落選，行為習慣是否文明不僅影響交往的效果，還影響著自身的形象和事業(yè)的成功，從而突破教學難點。
（目的：用動態(tài)的畫面更能直觀地展示交往中人物的語言和動作，培養(yǎng)學生的組織和表演能力，并能激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛。）
五、板書設計：
善于與人交往
一、要提高交往的能力。
二、行為習慣對交往的影響
三、學會使用禮貌語言。
使用禮貌語言：
（一）是態(tài)度要誠懇、親切；
�。ǘ┦怯谜Z謙遜、文雅；
�。ㄈ┦锹曇舸笮∫m當，語調應平和沉穩(wěn)。
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