第四課時 十幾減7《匆匆》說課稿

　　授課時間：

　　教學內容：教材第14頁例3及相關練習。

　　教學目標

　　1、理解十幾減7、6的算理，會正確計算十幾減7、6。

　　2、在探究過程中培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠及時發(fā)現規(guī)律，并運用此規(guī)律去解決十幾減7、6的計算，提高計算能力。

　　3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

　　教學重點：掌握十幾減幾的計算方法并實現算法的多樣化。

　　教學難點：用多種方法進行口算，培養(yǎng)學生合作學習的意識和技能。

　　教學過程

　　一、復習

　　1、口算

　　11-8 14-9 13-8 15-9

　　11-9 17-9 12-8 16-8

　　2、看卡片，說出( )里應填多少。

　　6十( )＝12 8十( )＝13

　　5十( )＝11 7十( )＝14

　　9十( )＝16 6十( )＝13

　　3、12—8＝4，說一說想的'過程。

　　二、新授

　　1、出示例3。

　　(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。

　　(2)出示魚缸畫面，請學生數一數，魚缸里有多少條金魚(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條(學生分組討論，說一說自己的想法)

　　(3)學生匯報討論結果，列出算式。13—7＝6

　　談一談你是怎樣想的：

　　(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

　　(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條

　　(6)學生獨立列式，并說一說思考的過程。

　　l3—6＝7

　　三、鞏固練習

　　1、完成P14頁的“做一做”第1題。

　　讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。

　　2、做一做第2題。

　　3、完成P14頁“做一做”的第3題。

　　學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關系。

　　板書設計：

　　十幾減7、6

　　13—7＝6

　　想：7＋（6）=13 想：10－7=3

　　13－7=6 3＋3=6

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