新課標(biāo)人教版小學(xué)五年級(jí)語文《童年的發(fā)現(xiàn)》說課稿
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編精心整理的新課標(biāo)人教版小學(xué)五年級(jí)語文《童年的發(fā)現(xiàn)》說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、說教材
《童年的發(fā)現(xiàn)》是九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)五年級(jí)小學(xué)語文第二單元的一篇講讀課文。這是本單元的第四課,其最突出的特點(diǎn)是文字通俗易懂,但篇幅稍長。
本篇課文的題目是童年的發(fā)現(xiàn)。這里的“童年”指兒童時(shí)期,幼年;“發(fā)現(xiàn)”的意思是經(jīng)過研究、探索等,看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。作者用“童年的發(fā)現(xiàn)”做題目,一方面概括文章的主要內(nèi)容,另一方面巧設(shè)懸念,童年會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?引起讀者的閱讀興趣。
本文講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn),反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的'想象力。
根據(jù)新教材大綱的要求,結(jié)合教材的特點(diǎn),本課的訓(xùn)練重點(diǎn)和我班學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其學(xué)習(xí)目標(biāo)為:
1、有感情地朗讀課文。感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
2、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義,體會(huì)課文幽默活潑的語言風(fēng)格。
3、重點(diǎn)理解句子:“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還要面臨著受驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)!
二、說教法
教是為學(xué)服務(wù),這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想!锻甑陌l(fā)現(xiàn)》是講讀課文,在教學(xué)過程中,我主要運(yùn)用了自由朗讀課文,討論交流合作,感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)=創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注的態(tài)度。
三、說學(xué)法
因?yàn)榻淌菫閷W(xué)服務(wù)的,為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“學(xué)生自瀆感悟”,讀通課文的基礎(chǔ)上,說一說作者在童年時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?使學(xué)生對(duì)文章有個(gè)初步的、比較的了解,感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。深入讀書,交流討論。
四、說教學(xué)程序
第一課時(shí)
。ㄒ唬┱勗捊翌},激發(fā)興趣。
1、教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識(shí)。
2、俄國作家費(fèi)奧多羅夫九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律,猜測一下他是一個(gè)怎樣的孩子?
(二)循題讀文,理解“發(fā)現(xiàn)”。
1、自由朗讀課文,學(xué)習(xí)生字,注意“澄”字的發(fā)音。
2、默讀課文,思考:“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么?在課文中找出有關(guān)的句段。
3、反復(fù)朗讀課文第十三自然段,畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。
人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚,經(jīng)過了很長時(shí)間,F(xiàn)在,這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間,又折合成一個(gè)月。這樣推算下來,到變化成人,正好是九個(gè)月。
4、仔細(xì)地讀讀著幾句話,并用自己的話轉(zhuǎn)述。
5、再讀課文,找一找課文中有沒有這樣一句話:說的是相同的意思,但是表達(dá)更簡潔——母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。
6、朗讀這兩句話,比較兩句話表達(dá)上的不同,體會(huì)表達(dá)的具體和概括。
(三)循果查因,了解過程。
1、默讀課文,思考:“我”那非凡的發(fā)現(xiàn),是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
2、根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,分小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)計(jì)劃:
。1)找出有關(guān)的句段。
。2)了解有關(guān)的句段,把它概括成一句話或一個(gè)詞。
。3)在白紙上畫出簡單的發(fā)現(xiàn)流程圖。
3、小組匯報(bào),課堂交流。
。1)“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也有具有“飛行”的天賦,于是便產(chǎn)生了好奇,想解決這個(gè)奇妙的問題。
。2)我們一起找老師請(qǐng)教,老師給我們的解答。
(3)老師的解答激發(fā)了“我”的想象力,渴望弄明白了人究竟是怎么來的。
。4)我對(duì)“九月懷胎”進(jìn)行思考,終于找到了問題的答案,有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。
。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1、抄寫課文中描寫“我”的發(fā)現(xiàn)的句子。
2、用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。
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