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春說課稿

時間:2021-04-10 15:59:41 說課稿 我要投稿

春說課稿范文

  作為一名教師,有必要進行細致的說課稿準備工作,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編幫大家整理的春說課稿范文,希望能夠幫助到大家。

春說課稿范文

  春說課稿1

  我今天說課的題目是朱自清先生的散文《春》,現(xiàn)在我想從六個方面進行說課:

  一、說教材

  《春》是人教版語文七年級上冊第三單元的第一篇閱讀課文。前兩個單元分別是教會學(xué)生感悟人生、珍愛生命,而本單元則是帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然,領(lǐng)略自然風(fēng)光!洞骸肥且黄娨獍蝗坏膶懢笆闱樯⑽。作者朱自清先生抓住春天的主要特征,用詩的筆調(diào),描繪了春回大地,萬物復(fù)蘇,生機勃發(fā),草木花卉競相爭榮的景象。抒寫出熱愛春天,憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩,一幅風(fēng)景畫,更是一曲春的贊歌。

  學(xué)習(xí)這篇課文不僅可以提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,又是一次美的巡禮;從中既可得到語文的滋養(yǎng),又可受到美的熏陶。

  二、說學(xué)情

  春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié),他們都有切身的體驗和感受。這篇文章語言口語化,平易好懂,節(jié)奏明快,形象生動,極富表現(xiàn)力,容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。使學(xué)生跟隨作者的步伐領(lǐng)略春之明媚,文之燦然。

  三、說教學(xué)目標

  “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,本設(shè)計將著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,在尊重學(xué)生情感體驗的基礎(chǔ)上,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究欲望,由粗到精、由整體到局部進行感知、感受、感悟。結(jié)合本篇課文的特點及學(xué)情特點,我確立本課以下的三維教學(xué)目標:

  (一)知識與能力目標:

  感知文章內(nèi)容,欣賞作品語言,體會修辭手法的恰當(dāng)運用及本文情景交融的表現(xiàn)手法,提高語言表達及散文寫作能力。

  (二)過程與方法目標:

  在教師的恰當(dāng)引導(dǎo)下,養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生對語言的感悟能力,品味文章的畫面美,領(lǐng)悟文章的思想感情。

  (三)情感態(tài)度與價值觀目標:

  增強學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。

  根據(jù)以上教學(xué)目標及學(xué)情特點我確立以下教學(xué)重難點:

  重點:

  領(lǐng)會作者細致生動的抒情方法。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點,運用多種修辭手法具體細致描寫景物的寫作方法。

  難點:

  體味景物的細致描寫與作者要表達的思想感情完美結(jié)合。

  四、說教法學(xué)法

  新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色,變知識的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我在本課教學(xué)時,采取自讀點撥法、合作探究法、多媒體輔助法,使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。

  根據(jù)以上的教學(xué)方法,主要體現(xiàn)以下的學(xué)法:

  (一)預(yù)習(xí)清障法,通過課前預(yù)習(xí)使學(xué)生初步了解課文,掃清文字障礙,有利于提高聽課的效率,使課堂效果事半功倍。

 。ǘ┳灾魑蜃x法,通過學(xué)生自己的個性閱讀和感悟,加深其對文章主旨及感情的理解,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。

 。ㄈ┖献鹘涣鞣ǎ献鹘涣饔欣谛纬蓪W(xué)生不同知識結(jié)構(gòu)、思維方式和性格特征的優(yōu)勢互補,不僅極大地提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且最大限度地滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和對成功的渴求。

  好的教法學(xué)法,要在教學(xué)過程中予以體現(xiàn)下面進入第五個部分說教學(xué)過程。

  五、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬┣楦袑(dǎo)入——回憶春天

  同學(xué)們請看大屏幕:

  多媒體展示故宮建筑的一些圖片,在這些圖片的放映中來進行導(dǎo)入:

  同學(xué)們,當(dāng)樹葉泛黃、秋風(fēng)習(xí)習(xí)的時候,你是否會想起想起那與之相反的綠意盎然的春天。你們眼中的春天是什么樣子的?是婉轉(zhuǎn)動聽的鳥韻,是飛來飛去的蝶影,是燦爛溫暖的陽光,還五彩繽紛的風(fēng)箏……今天這節(jié)課就讓我們隨著著名散文家朱自清先生,一起走進這幅春天的畫卷。(板書課題、作者)

  此導(dǎo)入,意在通過真實的圖片敘述叩擊學(xué)生的心扉,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,從而激發(fā)他們的閱讀興趣。

  接下來我將帶領(lǐng)學(xué)生一起去認識一下作者朱自清:

  朱自清,原名朱自華,字佩弦,號秋實。江蘇揚州人,原籍浙江紹興,F(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文代表作《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《背影》等。

  對作者的了解有利于學(xué)生感知文章情感并增加文學(xué)知識。

 。ǘ┞犠x課文——感受春天

  新課標明確指出:要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”,以“拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量!币虼,在此次教學(xué)過程中我將多次采用不同閱讀形式,引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會情感,在讀中獲取信息,在讀中得到精神的享受。

  在這一環(huán)節(jié),首先我將請同學(xué)們聽錄音范讀課文,要求學(xué)生圈畫出生字詞,并主動借助工具書掃清文字障礙。

  通過聽錄音范讀,使學(xué)生初步感受文章感情基調(diào),引起情感共鳴,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  接下來我將要求學(xué)生自由、快速閱讀課文初步理清文章寫作順序。思考

  1。作者為我們描繪了關(guān)于春天的哪些景物?這些景物有什么特點?

  2。朱自清寫《春》時帶著一種什么樣的情感?表現(xiàn)了作者怎樣的思想?

  試著在文章中找出相關(guān)語句。

  此環(huán)節(jié)的設(shè)計意在尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

 。ㄈ┖献魈骄俊肺洞禾

  這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生在精讀的基礎(chǔ)上,四人一小組分角段讀課文,并就下列問題合作探究:

  (1)為什么用兩個“盼望著”?

  (2)“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的綠綠的”為什么不說成“嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”?

  (3)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去”,這句話的前后都描寫花,為什么中間夾一句動物的描寫?

  (4)“人家屋頂上全籠著一層薄煙”,為什么要這樣寫春雨呢?

  (5)“有的是工夫,有的是希望”應(yīng)該怎樣理解?

 。6)文章的結(jié)尾為什么用“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”來比喻“春天”?

  通過對以上問題的討論,使學(xué)生在對比中領(lǐng)略作者用字精煉,并感受文章情景交融的表現(xiàn)手法。

 。ㄋ模⿲徝烙(xùn)練——描寫春天

  剛才我們?yōu)槟且黄利惖拇汗馑兆恚瑸槟茄笠绲?詩情所感染,為那盎然的生機所激動。春天在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。在我們驚嘆這些作家精彩的文筆的同時,你是否也有一些躍躍欲試,想要小試牛刀呢?今天老師就給大家一個展示自己文采的平臺。

  仿寫練筆:仿照文中的某一幅圖畫,以夏、秋、冬為話題,寫一段話,字數(shù)不限。

  課堂小結(jié):

  法國雕刻家羅丹曾經(jīng)說過,美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。春天是美麗的,大自然中美麗的景物比比皆是。希望同學(xué)們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,用你的心靈去感受美,用你的筆去描繪美!

  六、說板書設(shè)計

  板書簡潔明了,美觀大方,既理清了文章的結(jié)構(gòu),又突出了重點,使學(xué)生一目了然。

  春說課稿2

  一、說教材

  1、教材的地位

  《春》是七年級語文上冊第三單元的第一篇閱讀課文。本單元要點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫景的方法,學(xué)會有感情的朗讀課文!洞骸肥且黄娨獍蝗坏膶懢笆闱樯⑽,作者以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象,并感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望。課文扣住了春天的特征,用詩的筆調(diào),描繪了春回大地,萬物復(fù)蘇,生機勃發(fā),草木花卉競相爭榮的景象。學(xué)習(xí)這篇課文是提高聽、說、讀、寫能力的重要途徑,是一次美的巡禮;從中既可得到語文的滋養(yǎng),又可受到美的熏陶。

  2、學(xué)教目標

  知識目標

 、僬莆丈衷~。

 、趯W(xué)習(xí)用鮮明、準確、生動的語言,具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景色。

 、蹖W(xué)習(xí)作者對事物的細致觀察和抓住“春天”的特點。

  能力目標:

  ①體會本文融情于景,情景交融的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)語言表達能力。

  ②培養(yǎng)朗誦能力,背誦這篇文章。

 、叟囵B(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力,品味文章的畫面美,領(lǐng)悟作者的思想感情。

  情感目標:

  培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。

  3、學(xué)教重難點

  培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力,通過語言感悟春天的美麗。

  4、學(xué)情分析

  春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié),他們都有切身的體驗和感受。這篇文章語言口語化,平易好懂,節(jié)奏明快,形象生動,極富表現(xiàn)力,容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、說學(xué)教理念

  重視互動合作!墩Z文課程標準》指出要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”;要求“能主動進行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文!薄皩φn文的內(nèi)容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題!币虼,在學(xué)教中要重視生生之間、師生之間平等、融洽交流討論的互動合作,引導(dǎo)學(xué)生在互動合作中自主構(gòu)建探究問題、發(fā)現(xiàn)解決問題途徑的閱讀方式,并逐步學(xué)得合作技能。

  三、說學(xué)教方法

  采取學(xué)案導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)方式。在分小組合作探究理解課文內(nèi)容的過程中,獲得研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法,品味文中傳神的語句。

  1、情景法。利用多媒體營造出自然、美麗、溫馨的春天,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

  2、朗讀法!皶x百遍,其義自見”,一篇好文章是讀出來的,因此,將各種方式的讀貫穿于整個課堂,讓學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟。

  3、探究討論法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。

  四、說學(xué)教流程

  (一)課文導(dǎo)入

  “讓學(xué)生說說自己心中春天的樣子,以及對春天所寄寓的感情!币源苏{(diào)動學(xué)生的生活儲備。同時展示課件,配以春天的影像及音樂,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的氛圍。讓學(xué)生由景入情,進入到春的回味和想像之中。

  (二)整體感知課文

  第一,認真閱讀學(xué)案,利用教師提供的材料完成學(xué)案上所設(shè)計的導(dǎo)學(xué)問題。

  第二,小組內(nèi)合作,歸納出重難點和關(guān)鍵,確定個體學(xué)習(xí)目標認同整體目標,并找出疑難問題加以記錄,并在課上交流。分小組討論六幅春天的畫面,并且給出“研討提示”,但學(xué)生的研討并不限于提示,允許學(xué)生各抒已見,尊重體驗的個體差異,不求結(jié)論統(tǒng)一和唯一,重在引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作探究,體驗閱讀的過程和方法。在討論中,教師首先引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)景物特征的詞語感悟春的美麗。其次,引導(dǎo)學(xué)生進行變句分析,使學(xué)生感悟作者是如何融情于景,做到情景交融,以突破教學(xué)的重點和難點。教師走進學(xué)習(xí)小組,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題,糾正解釋。

  第三,將交流中新的啟示和同組內(nèi)其它同學(xué)的問題,記錄在學(xué)案上,并展示在各組黑板上,教師引導(dǎo)學(xué)生找出典型問題,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  第四,根據(jù)學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的新的問題,本組在全面討論的基礎(chǔ)上,重點研究所分工的問題,為展示交流課做準備。

  第五,帶著對文章的深入理解進行朗讀,并勾畫出所喜歡的句子,說說喜歡的原因,并仿寫一個。讓學(xué)生和文章產(chǎn)生共鳴,體會文章的語言美,同時培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和語言表達能力。

  (三)作業(yè)設(shè)計

  感悟朱自清先生的《春》,寫一篇短文,描繪自己家鄉(xiāng)的春天。這是對文章的體驗和反思,學(xué)習(xí)、欣賞、借鑒課文,做到學(xué)以致用。

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