《發(fā)展與合作》說課稿

時間：2021-04-10 17:43:47 說課稿我要投稿

《發(fā)展與合作》說課稿范文（通用5篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《發(fā)展與合作》說課稿范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

《發(fā)展與合作》說課稿范文（通用5篇）

　　《發(fā)展與合作》說課稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

　　今天我說課的題目是人教版地理七年級上冊第五章《發(fā)展與合作》，下面我將從三個方面進(jìn)行說明。

　　一、教材分析

　　1.教材的地位及作用

　　發(fā)展與合作是本冊書的結(jié)尾部分，也是人文地理的深化，國家和地區(qū)是認(rèn)識世界的基礎(chǔ)，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡以及原料、產(chǎn)品的供應(yīng)關(guān)系，更突出了國家合作的重要性。本單元只有一節(jié)，它是了解國際形勢、認(rèn)識一些國際問題的產(chǎn)生演變的背景資料的基礎(chǔ)�！栋l(fā)展與合作》培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識國際關(guān)系的能力，以及分析解決實(shí)際問題的能力，樹立對世界、對祖國強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

　　2.教學(xué)目標(biāo)及確定的依據(jù)

　�。�1）確定依據(jù)

　　學(xué)習(xí)生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，我聯(lián)系實(shí)際設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　　《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)實(shí)例說明發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)水平的差異，運(yùn)用地圖指出發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布特點(diǎn)；能夠用實(shí)例說出加強(qiáng)國際合作的重要性。

　�。�2）教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能

　�。�1）能用實(shí)例說明加強(qiáng)國際合作的重要性。

　�。�2）說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。

　�。�3）通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。

　　2.過程與方法

　�。�1）以世界熱點(diǎn)問題——金融危機(jī)為線索，培養(yǎng)積極思維的能力。

　�。�2）采取對比分析的方法，比較發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的差異，從而為分析應(yīng)對金融危機(jī)采取的對策做好鋪墊。

　�。�3）角色扮演能夠使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生積極參與。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　通過發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家對比，國際合作，正確認(rèn)識國際關(guān)系，樹立對世界、祖國強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

　　4.重點(diǎn)：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家地理分布和發(fā)展水平差異。

　　5.難點(diǎn)：南北對話、南南合作

　　二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇

　　根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平及教材本身的需要，通過師生之間和生生之間的互動交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采取對比、角色扮演等多種教學(xué)方法相結(jié)合，這樣的方法易于調(diào)動學(xué)生的積極性，有益于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

　　三、教學(xué)流程

　　（一）設(shè)計思路

　　金融危機(jī)影響應(yīng)該是多方面的，相應(yīng)的對策也是多樣的；本節(jié)課針對初中生理解能力對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇和拓展。

　　以當(dāng)今熱點(diǎn)問題——金融危機(jī)為線索，教學(xué)流程圍繞以下問題展開：

　　1.金融危機(jī)為什么會殃及全球？

　　通過分析美國通用汽車生產(chǎn)的國際合作案例，學(xué)習(xí)國際合作的重要性及合作過程中的不平等性，來解決金融危機(jī)是如何殃及全球的。

　　2.面臨金融危機(jī)發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家應(yīng)采取哪些對策？

　　通過介紹發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施、對外貿(mào)易等方面的差異及原因，分析金融危機(jī)的解決對策，使學(xué)生對發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異有更深刻的認(rèn)識。

　　（2）教學(xué)流程

　　1.，導(dǎo)入本課

　　通過 “冰島國家破產(chǎn)”等一系列新聞報道，引出如下問題：是什么導(dǎo)致事件的出現(xiàn)呢？金融危機(jī)爆發(fā)于哪個國家？為什么金融危機(jī)蔓延到全球，影響了我們生產(chǎn)和生活各個方面。今天我們就共同學(xué)習(xí)從金融危機(jī)看世界的發(fā)展與合作。

　　設(shè)計意圖：以當(dāng)今——金融危機(jī)為教學(xué)線索，設(shè)置有探究性問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　2.學(xué)習(xí)新知，做好鋪墊

　　首先介紹金融危機(jī)的背景資料，內(nèi)容要恰到好處，引入世界按經(jīng)濟(jì)劃分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。通過觀察“羅斯一家的照片”和“納米亞的照片”，了解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布、發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的劃分。通過“國際統(tǒng)計年鑒”和“世界政區(qū)圖”了解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布特點(diǎn)。通過“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口和國家總收入比較”和“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)”圖表，分析發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的差異。

　　設(shè)計意圖：充分利用圖表，以圖導(dǎo)學(xué)，突出學(xué)科特點(diǎn)；通過對比，突出特點(diǎn)。

　　3.案例分析，觸類旁通

　　案例分析：美國通用汽車公司生產(chǎn)

　　思考以下問題：

　�。�1）從生產(chǎn)汽車來看：美國的工業(yè)生產(chǎn)是獨(dú)立自主的嗎？為什么美國汽車生產(chǎn)要打上世界各地的烙印呢？（解決國際合作的重要性）

　�。�2）利用“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家分布圖”和“世界政區(qū)地圖”，解釋為什么金融危機(jī)會殃及全球。

　�。�3）金融危機(jī)的爆發(fā)，美國通用汽車瀕臨破產(chǎn)，會帶來什么影響呢？（理解國際合作）

　�。�4）在經(jīng)濟(jì)聯(lián)系中，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的合作，我們把它稱為“南北對話”；發(fā)展中國家與發(fā)展中國家的合作，我們把它稱為“南南合作”。

　�。�5）在國際經(jīng)濟(jì)秩序中，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)合作并不是平等的，這是造成發(fā)展中國家落后于發(fā)達(dá)國家的重要原因之一。完成課本第93頁活動。

　　設(shè)計意圖：利用——美國通用汽車瀕臨破產(chǎn)的案例分析，設(shè)置層層遞進(jìn)的問題，既讓學(xué)生體會國際合作的重要性，又讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解釋問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

　　4.角色扮演，學(xué)以致用

　　發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家應(yīng)如何應(yīng)對金融危機(jī)呢？

　　角色扮演：鐵礦開采商、汽車制造商、農(nóng)民、發(fā)達(dá)國家領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)展中國家領(lǐng)導(dǎo)等角色

　　問題：

　　（1）金融危機(jī)爆發(fā)，世界資金的流動性減少，購買力下降，對各行業(yè)產(chǎn)生什么影響？

　　（2）針對銷售量下降，你采取哪些措施來解決呢？

　　設(shè)計意圖：通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在積極參與的過程中，能夠解決當(dāng)今世界熱點(diǎn)問題，體現(xiàn)了地理學(xué)科價值。問題源于教材，高于教材，角色扮演降低了問題的難度，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。學(xué)生提出的措施在現(xiàn)實(shí)生活都有相應(yīng)的例子，培養(yǎng)了學(xué)生的成就感和自信心。同時措施也體現(xiàn)只有通過國際合作才能應(yīng)對金融危機(jī)。

　　結(jié)束語：本節(jié)教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞金融危機(jī)這個話題，通過小組討論、角色扮演等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力。也希望我們地理課為學(xué)生打開一扇窗，讓學(xué)生去了解生活中的地理。

　　《發(fā)展與合作》說課稿2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　本章教材對應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的以下要求：

　　1、認(rèn)識世界地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不平衡的。

　　2、了解國際合作的重要性。

　　在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教材在整個區(qū)域地理教學(xué)中的地位、作用以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，我們可以把教學(xué)目標(biāo)作進(jìn)一步的細(xì)化，提出更具體的要求：

　�。ㄒ唬┲R與技能：

　　1、記住世界前六位的國家及輪廓

　　2、記住世界人口超億的前十個國家

　　3、理解世界各國的政治及經(jīng)濟(jì)劃分類別

　　4、運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例，說出發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異

　　5、運(yùn)用地圖指出發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布特點(diǎn)

　　6、用實(shí)例說出加強(qiáng)國際合作的重要性

　　7、能用實(shí)例說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。

　�。ǘ┻^程與方法：

　　1、通過學(xué)生分析材料，結(jié)合課本知識得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　2、通過圖片和材料，深入了解課本知識，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，嘗試體驗(yàn)式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　3、通過識讀世界政區(qū)分布圖，提高閱讀地圖的能力，學(xué)會使用柱狀圖及扇形統(tǒng)計圖，從而提高分析統(tǒng)計圖表的能力。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀：

　　懂得正確處理國與國之間關(guān)系的原則，明確一個國家的主權(quán)是神圣不可侵犯的，國家無論大小都一律平等，樹立世界各國平等相處，求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀念；理解改革開放與發(fā)展國際合作的關(guān)系。

　　二、教學(xué)內(nèi)容解析

　　這一章是七年級上冊的最后一章，前四章介紹了地理基礎(chǔ)知識，了解了世界的自然環(huán)境特征，居民與聚落的情況，但世界各地并不是孤立存在的，整個世界是在不斷的發(fā)展與變化中的，最后一章首先介紹了世界的國家和地區(qū)，了解它們的差異，最終是要尋求更好的合作。起著承上啟下的作用，學(xué)好這一章也是為學(xué)好世界地理打好基礎(chǔ)。

　　本課由國家與地區(qū)，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家，國際合作三部分組成。

　　第一框題“國家和地區(qū)”，首先教材通過對不同國家間在面積、人口政治制度等方面進(jìn)行比較，使學(xué)生很直觀的感受到各國家，地區(qū)間存在著很大的差異。

　　第二框題“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家”，其中國家間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡是本課中讓學(xué)生認(rèn)識了解的重點(diǎn)，象邊界與領(lǐng)土間問題一樣這樣經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異已經(jīng)成為世界上許多予盾與沖突的根源。

　　第三框題“國際合作”，這部分內(nèi)容中首先學(xué)生了解到和平發(fā)展是當(dāng)今我們這個時代的主題，但這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要各國家在廣泛的領(lǐng)域開展合作。通過對具體事例的分析，讓學(xué)生了解到國際合作的重要性與必要性，懂得國際的價值。

　　樹立學(xué)生的全球意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，了解國際合作的重要性與必要性是本課的重點(diǎn)。

　　國際組織是國際合作的重要形式，其作用是協(xié)調(diào)成員間的活動，隨著國際合作的深入國際組織的作用日益重要，但國際組織在國際中的作用，特別是聯(lián)合國在國際合作中所發(fā)揮的作用是學(xué)生掌握本課內(nèi)容的難點(diǎn)，了解中國具有聯(lián)合國安理會常任理事國的地位，能增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　領(lǐng)土的概念；世界主要國家的分布；世界主要國際組織

　　四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　國界線的劃定及國界糾紛；南北對話和南南合作。

　　五、教學(xué)過程展開

　　［新課引入］

　　同學(xué)之間會不會產(chǎn)生矛盾？國與國之間呢？我們班有50多個同學(xué)，人數(shù)少會產(chǎn)生矛盾、紛爭。世界這么大，有多少國家和地區(qū)？她們分布在世界的什么地方？

　　[學(xué)生回答]220多個國家和地區(qū)，分布在除南極洲以外的其余各大洲。

　　[分組討論]世界各國之間有什么不同？教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，并進(jìn)一步講解。

　�。ò鍟�）一、國家和地區(qū)

　　1、國與國的差別：

　　面積大小

　　人口多少

　　政治制度

　　經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度

　　[投影] “世界政治地圖”，你能在地圖上找出面積比較大的國家嗎？

　　（學(xué)生）學(xué)生看圖，在老師的引導(dǎo)下一一指出面積前六位的國家。

　　[投影]“世界上面積位于前六位的國家輪廓圖”，以上幾個國家各屬于哪個洲？

　　[提問]有面積“大”國，就會有面積“小”國。你能在世界政治地圖上找出幾個面積比較小的國家嗎？

　　（學(xué)生）學(xué)生說不出，老師在投影幕上展示，并做簡單介紹。

　�。ㄌ釂枺┱埻瑢W(xué)們認(rèn)真看“世界政治地圖”，看看在俄羅斯境內(nèi)那條紅色的界線是什么界線？說明什么問題？

　�。▽W(xué)生回答）大洲與大洲的'分界線。說明俄羅斯的國土跨了亞洲、歐洲兩大洲。

　�。ㄌ釂枺┏砹_斯外，世界上還有哪些國家也是一國跨兩洲的嗎？引導(dǎo)學(xué)生完成書P87活動1。

　　（學(xué)生）

　�。ǔ修D(zhuǎn)）有國家就會有國界。

　　[提問]什么是國界線？一個國家的領(lǐng)土包括哪幾部分？我國政府宣布的我國領(lǐng)海寬度為多少海里？劃分國界線有什么重要意義？（自讀課本后回答）

　�。ò鍟�2、國界

　　國界是本國與鄰國之間的界線。國界線以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土。1958年，我國政府宣布的我國領(lǐng)海寬度為12海里。因此，國界確定了一個國家行使主權(quán)的管轄范圍，一個國家的領(lǐng)土是不允許別國侵犯的。

　　[讀圖]閱讀教材中“美國與加拿大之間的國界線”、“法國和西班牙之間的國界線”、“埃及和蘇丹、利比亞之間的國界線”圖。

　　[討論]美國與加拿大，法國和西班牙，埃及和蘇丹、利比亞分別是以什么劃定國界的？

　　[歸納]美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界。法國和西班牙則以比利牛斯山為界，埃及和蘇丹則以緯線為界，埃及和利比亞以經(jīng)線為界。還有一些國界線是根據(jù)民族、語言、宗教、歷史、社會政治等原因來劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)志。出示“中國與巴基斯坦國界線上的界碑”圖。

　　[講述]由于國界線是確定一個國家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，因此，邊界問題是一個非常敏感的問題，處理不當(dāng)極易引起國家的糾紛，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。

　　我國政府一貫主張用和平談判的方法，協(xié)商解決邊界爭端，反對用武力和強(qiáng)權(quán)單方改變國界。

　�。ǔ修D(zhuǎn)）你知道世界上的人口大國是哪幾個國家嗎？

　　[指導(dǎo)讀圖]讀人口在1億以上的國家柱狀統(tǒng)計圖。教師講解橫縱坐標(biāo)的選擇和基本畫法，學(xué)生讀出主要國家的人口數(shù)字，對照《世界政區(qū)地圖》找出上述國家所在大洲，并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個洲這些國家最多。

　　[教師總結(jié)]世界上，人口1億以上的國家有10個，亞洲占6個，并且它們教分布在亞洲的東部和南部，對照世界人口的分布圖可以看到，亞洲東部和南部正是世界人口最稠密的地區(qū)之一。

　　[講述]此外，世界各國的政治制度也不一樣，當(dāng)今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。

　　[總結(jié)]目前全球共有200多個國家和地區(qū)�？捎酶柙E來把握：

　　世界國家一百八，面積俄加中最大，

　　領(lǐng)陸領(lǐng)水和領(lǐng)空，兩邦之間國界劃。

　　政治制度分社資，多數(shù)國家不發(fā)達(dá)；

　　國際交往要平等，五項(xiàng)原則維護(hù)它。

　　二、發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家

　�。ㄗx圖）“羅斯一家的照片”和“納米亞的照片”，知道在不同國家人們的生活狀況不一樣。

　�。ㄍ队埃┌Ｈ肀葋啞⒂《�、德國、美國四個國家在經(jīng)濟(jì)、教育、居民生活上的差異

　　過渡到：世界各國按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，可以分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。

　　[讀圖]世界發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口和工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比較圖。

　　[提問]這兩幅圖說明什么問題？

　　[歸納]發(fā)展中國家的人口是發(fā)達(dá)國家的3倍多，而發(fā)展中國家的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值卻僅是發(fā)達(dá)國家的1/5，說明發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國家相比有極大的差距。

　�。ㄓ懻摚槭裁窗l(fā)展中國家主要集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲？

　　二戰(zhàn)前，廣大的亞、非、拉地區(qū)是英、法、美、日等國的殖民地，長期的殖民統(tǒng)治，使這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)無法發(fā)展。二戰(zhàn)后，由于殖民地人民的不懈斗爭，紛紛宣布獨(dú)立發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)。

　　（討論）發(fā)展中國家比發(fā)達(dá)國家落后的原因？⑴大多數(shù)發(fā)展中國家長期受帝國主義和殖民主義的侵略和剝削，大量資源被掠奪，導(dǎo)致其產(chǎn)品種類單一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后、人民生活貧困。

　�、圃趪H經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)合作不平等。

　�。ㄌ釂枺┦裁词悄夏虾献骱湍媳睂υ�

　　學(xué)生討論后，教師補(bǔ)充歸納：發(fā)達(dá)國家主要分布在北半球，所以人們常用一個“北”字概括發(fā)達(dá)國家的分布大勢；發(fā)展中國家主要分布在南半球及北半球的南部，所以常用一個“南”字來表示發(fā)展中國家的分布大勢，因此國際上也把這種經(jīng)濟(jì)差異說成是“南北之差”。 “南北對話”就是發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治等方面共同問題的商談；而“南南合作”則是發(fā)展中國家之間的互助合作。

　　三、國際合作

　�。�1）理解國際合作的重要性；

　�。�2）閱讀材料，了解世界重要的國際組織；

　　（3）了解世界最大的國際組織的概況；

　　（4）了解國際合作涉及經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等方面。

　　[歸納]發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在經(jīng)濟(jì)上是不平等的。發(fā)展中國家仍受到發(fā)達(dá)國家的控制和剝削，通過 “南北對話”，以達(dá)到改革不合理的國際經(jīng)濟(jì)舊秩序，建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序，使發(fā)展中國家同發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)關(guān)系符合公平合理和互利的原則，以利于世界經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。同時發(fā)展中國家之間的互助合作，也是發(fā)展中國家謀求共同發(fā)展所不可缺少的。

　　《發(fā)展與合作》說課稿3

　　各位老師大家好，我今天說課的題目是陜教版八年級《思想品德》下冊第十一課《競爭與合作》，它分為“競爭合作謀發(fā)展”和“提高競爭意識，培養(yǎng)合作品質(zhì)”兩目。第一目主要說明競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象，競爭之中有合作，合作之中有競爭。第二目主要說明我們要增強(qiáng)自己的競爭意識和合作品質(zhì)，不斷提高自己的競爭力，在競爭培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的好品質(zhì)。現(xiàn)在我來說的是第一目“競爭合作謀發(fā)展”的第一、二環(huán)節(jié)內(nèi)容。

　　下面我將從四個方面來介紹“我是怎樣設(shè)計這一課時教學(xué)的”，以及“為什么這樣設(shè)計”。

　　一、教材分析

　　根據(jù)《思想品德》新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本要求，遵循自主學(xué)習(xí)、合作探究、回歸生活的基本理念，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感態(tài)度價值觀方面：樹立競爭與合作意識。

　　2.能力方面：培養(yǎng)辨證地認(rèn)識競爭的能力。

　　3.知識方面：知道競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象。懂得競爭既有積極作用，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識競爭

　　二、課程資源的利用和開發(fā)

　　1、教材資源: 陜版教材注重了學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展基礎(chǔ)，列舉的例子也多來自于學(xué)生的生活實(shí)際，因此使用教材中的一些例子在教學(xué)中是很有效的。

　　2、學(xué)生資源:學(xué)生的日常活動、游戲、興趣、現(xiàn)有的認(rèn)知水平和差異性都是很好的課程資源。

　　3、教師資源：

　　教師本身也是很重要的課程資源。教師可以通過多閱讀多瀏覽相關(guān)知識，并以故事或新聞播報的形式講給學(xué)生聽，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)“活”起來，同時也能營造了師生平等、互動、和諧的教學(xué)氛圍。

　　三、教法學(xué)法

　　1、教學(xué)策略與手段

　　本課教學(xué)過程以教師創(chuàng)新情景、設(shè)置問題、師生共同探究作為基本模式，教師在教學(xué)過程中作為引導(dǎo)者、參與者和組織者，營造民主、開放、活兒不亂、嚴(yán)而有度的教學(xué)空間。

　　2、角色體驗(yàn)法：

　　通過教材提供的圖片等情景，讓學(xué)生深入其中，使他們在不同的角色中去體會競爭與合作的重要性，它是誰也回避不了，誰也不能回避。

　　3、課內(nèi)合作探究法

　　用討論的方式，讓學(xué)生自主探究當(dāng)遇到競爭時，要學(xué)會合作知道競爭的重要性。

　　四、【教學(xué)過程】：

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　　前面我們學(xué)習(xí)了親近社會、明辨是非、做正值的人方能適應(yīng)社會。下面，請大家想一想，中國女排的奪冠是競爭的結(jié)果還是合作的結(jié)果？還是其它的原因？（學(xué)生回答）通過師生討論得出：中國女排的奪冠是競爭和合作共同作用的結(jié)果。是她們在競爭中相互合作，同時在合作中展開與他國的競爭，因此她們的勝利正是競爭與合作共同作用的結(jié)果。今天我們就來學(xué)習(xí)第十一課競爭與合作，請學(xué)生朗讀教材28頁的導(dǎo)語，師板書第十一課課題。

　　其實(shí)，競爭與合作就像一對孿生兄弟，忙碌在大千世界，我們每個人既離不開競爭，也離不開合作，這就是本堂課將要學(xué)習(xí)探討的內(nèi)容。學(xué)生朗讀引言師板書第一目的課題：競爭合作謀發(fā)展（上）

　　（二）新授：

　　1.下面請同學(xué)們帶著兩個問題自學(xué)本目的第一環(huán)節(jié)并填寫教材的相關(guān)內(nèi)容。

　�。◣煱鍟贋槭裁凑f競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象？

　　②競爭與合作表現(xiàn)在哪些方面？

　�。ㄟ^渡）我們可以看到：競爭與合作都是社會生活中存在的必然現(xiàn)象，它們廣泛地存在于個人、團(tuán)體和國家之間。那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待社會生活中的競爭與合作呢？

　　2.下面我們共同學(xué)習(xí)本目第二環(huán)節(jié)內(nèi)容

　　師板書問題：怎樣正確認(rèn)識競爭？

　　先看一篇《鲇魚效應(yīng)》的故事

　　很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚總是不能活著上岸，因而價錢較低，后來人們發(fā)現(xiàn)，鲇魚是沙丁魚的天敵，于是在魚槽里同時放進(jìn)鲇魚，捕撈的沙丁魚在鲇魚覓食的追逐下，沙丁魚拼命游動，這就激發(fā)了其體內(nèi)的活力，從而活了下來。

　　聽了這個故事對我們有何啟示呢？

　　沙丁魚面對你死我活的激烈競爭時，拼命地游動激發(fā)了體內(nèi)的活力，充分發(fā)揮了自己的潛能，從而活著上岸。這就說明競爭能激發(fā)一個人內(nèi)在的潛能。師板書第一點(diǎn)知識

　　a.競爭能激發(fā)一個人的潛能

　　3.生自學(xué)教材第二環(huán)節(jié)第二個問題得出（師板書）

　　b.競爭也能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　　4.共同學(xué)習(xí)第二環(huán)節(jié)第三個問題競爭既能產(chǎn)生積極的作用，又可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　生自學(xué)教材上膽小的琳琳因?qū)W習(xí)壓力大而產(chǎn)生癔癥的例子中得出：面對學(xué)習(xí)壓力，我們要及時調(diào)整好自己的心態(tài)，對學(xué)習(xí)中的每次考試既不能過渡緊張，也不能放棄，而要正確客觀的看待競爭。

　　5.填寫教材32頁上你的建議欄目。

　　（三）本課小結(jié)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象，誰也不能回避，誰也回避不了。同時，我們還懂得了競爭對個人成長和社會發(fā)展都有促進(jìn)作用。因此，我們應(yīng)當(dāng)樹立競爭意識，在競爭中發(fā)揮自己的潛能，正確客觀的對待人生中的每一次競爭。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)：

　　1.為什么說競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象？

　　2.競爭與合作表現(xiàn)在哪些方面？

　　3.怎樣正確地對待競爭？

　　五、板書設(shè)計

　�。ㄒ唬└偁幣c合作是 ①不同個人間的競爭與合作如學(xué)習(xí)中、招聘中

　　1競爭社會生活中必然 ②不同集體間的競爭與合作如班級間企業(yè)間、

　　第十一課合作存在的現(xiàn)象 ③不同國家間的競爭與合作如各國間的經(jīng)濟(jì)文競爭與合作謀發(fā) 化等

　　展 ①競爭能激發(fā)一個人的潛力如同學(xué)間的學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的比賽等

　�。ǘ┱_認(rèn)識競爭 ②競爭能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展如企業(yè)間、國家間

　�、鄹偁幖饶墚a(chǎn)生積極作用又能產(chǎn)生負(fù)面影響如學(xué)

　　習(xí)壓力過大P31

　　六、【教學(xué)反思】：

　　本節(jié)課堅持以學(xué)生活動為中心，立足于學(xué)生的活動過程、引導(dǎo)思考、理解知識、形成能力。同時學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)的過程，切身體驗(yàn)到競爭與合作是社會生活中存在的必然現(xiàn)象，誰也不能回避，誰也回避不了。同時，我們還懂得了競爭對個人成長和社會發(fā)展都有促進(jìn)作用。因此，我們應(yīng)當(dāng)樹立競爭意識，在競爭中發(fā)揮自己的潛能，正確客觀的對待人生中的每一次競爭。

　　《發(fā)展與合作》說課稿4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．能從不同的角度分析國家及地區(qū)之間的差異。

　　2．理解“領(lǐng)土”、“國界”的本質(zhì)含義。

　　3．了解世界上國家及地區(qū)的分布特點(diǎn)。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國際和平、全不共同發(fā)展的思想情感和觀念。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 從不同的角度分析國家及地區(qū)之間的差異。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 把學(xué)生分為5～10個小組，各組分別代表一些國家和地區(qū)。

　　【課時安排】 1課時。

　　【教學(xué)設(shè)計】師生活動新課引入設(shè)計意圖從學(xué)生的生活實(shí)際激發(fā)興趣，啟發(fā)思維。提問在大家的日常生活中，你們同學(xué)之間有過沖突嗎？是什么原因?qū)е履銈冎g發(fā)生沖突的呢？過程學(xué)生紛紛舉例說明曾經(jīng)有過的沖突及原因。講述國家之間為了維護(hù)各自的利益也經(jīng)常發(fā)生一些沖突。板書國家和地區(qū)。

　　活動一：認(rèn)識國家和地區(qū)設(shè)計意圖：創(chuàng)造輕松、和諧的環(huán)境，通過學(xué)生動手、動腦、動口來認(rèn)識國家及地區(qū)，熟悉國家的名稱和位置。過程：讓全體學(xué)生查找世界政區(qū)圖并回答下列問題。

　�、攀澜缟嫌卸嗌賯€國家和地區(qū)？

　�、颇男┐笾蕃F(xiàn)在還沒有國家？

　�、窃凇妒澜缯蔚貓D》查出：1）地跨兩洲的國家；2）地跨南北半球的國家；3）地跨東西半球的國家；4）內(nèi)陸國、鄰海國、島國。

　　⑷國家之間的界線有些什么差異？學(xué)生看完圖后，引導(dǎo)學(xué)生完成教材活動2的內(nèi)容，讓學(xué)生能正確區(qū)分國界、領(lǐng)土的概念。國界往往是引起國家之間爭端的主要因素，例如，中東戰(zhàn)爭、兩伊戰(zhàn)爭、印巴戰(zhàn)爭。

　　活動二：國家及地區(qū)間的差異過程：

　�、艑W(xué)生按組別分別代表中國、美國、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等國。

　�、平Y(jié)合教材上圖5.1，在《世界政治地圖》上查出以上國家，并仔細(xì)觀察，同時結(jié)合自己對這些國家已有的認(rèn)識探討一下它們的特點(diǎn)，作好記錄。（提示學(xué)生注意找出面積較大的前六個國家）

　　⑶討論：這此國家之間有哪些方面的差異。

　�、雀鹘M代表發(fā)言。（學(xué)生的答案可能集中在：軍事、經(jīng)濟(jì)、科技的強(qiáng)弱，文化、資源……）教師總結(jié)：國家之間在面積、人口、政治制度等方面存在著差異，同時補(bǔ)充在位置、資源、文化、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰等方面的差異。（宗教信仰往往也是引起民族糾紛的主要因素）

　　板書：面積、人口、政治制度、位置、資源、文化、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰學(xué)生：根據(jù)前面的活動完成下表。（出示表格）