《中國的行政規(guī)劃》的說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。說課稿要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《中國的行政規(guī)劃》的說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
各位評委老師,下午好!
現(xiàn)在開始我的說課,今天,我說課的內(nèi)容是:中國的行政區(qū)劃。
根據(jù)新課標(biāo)的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。
一、說教材
【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解。
本節(jié)教材講述我國的行政區(qū)劃,內(nèi)容比較簡單。重點(diǎn)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)我國的三級行政區(qū)劃和省級行政區(qū)域的名稱、簡稱和行政中心。
二、說學(xué)情
【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn):
七年級的.學(xué)生在學(xué)習(xí)上還具有一定的主觀性,對感興趣的事情學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。本節(jié)課關(guān)于省級行政區(qū)域的簡稱和行政中心的內(nèi)容比較單一,而且記憶量大,學(xué)生可能會(huì)感覺枯燥,影響到學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)效果。因此應(yīng)該想辦法讓學(xué)生對此感興趣,所以在此可以設(shè)計(jì)多種多樣的課堂活動(dòng),根據(jù)實(shí)際情況,有針對性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
1.了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃;能夠在行政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級行政區(qū)域單位,記住他們的簡稱和行政中心。
2.通過小組合作學(xué)習(xí),提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。
3.通過了解我國的行政區(qū)劃分,培養(yǎng)愛國情感和民族自豪感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度,學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為:
重點(diǎn):在行政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級行政區(qū)域單位,記住他們的簡稱和行政中心。
難點(diǎn):記住34個(gè)省級行政區(qū)域單位的簡稱和行政中心。
五、說教學(xué)方法
【過渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我主要采用以下幾種方法:
地圖法、小組合作法、情境創(chuàng)設(shè)法。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
談話法導(dǎo)入。我們國家疆域遼闊,陸地面積比25個(gè)日本還大,如此廣闊的地區(qū),如何進(jìn)行有效的管理呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——中國的行政區(qū)劃,進(jìn)而導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】談話法導(dǎo)入,能夠很好啟發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生之前學(xué)過日本,對于日本的位置和范圍有所了解,因此這樣的比較能夠讓學(xué)生在頭腦中建立知識(shí)的聯(lián)結(jié)。
環(huán)節(jié)二:新課講授
1.我國的三級行政區(qū)劃
在這一部分我會(huì)先用講解法,通過舉例的方式讓學(xué)生清楚行政區(qū)劃的概念。結(jié)合生活舉例,學(xué)校中將學(xué)生分為年級、班級、小組是為了方便學(xué)校的管理。一個(gè)國家為了便于管理,也會(huì)將國土分為若干地區(qū),并設(shè)立若干個(gè)級別,這就是行政區(qū)劃。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際明確行政區(qū)劃的概念,比直接從課本上閱讀概念,更加形象直觀、易于理解。
接下來,我會(huì)進(jìn)行一個(gè)情境創(chuàng)設(shè),大屏幕展示材料三個(gè)購物地址。
地址一:山東省濟(jì)南市歷下區(qū)經(jīng)十路13606號。
地址二:山東省歷下區(qū)13606號。
地址三:濟(jì)南市歷下區(qū)13606號。
然后提問學(xué)生:結(jié)合平時(shí)自己的購物經(jīng)歷,說一說,哪個(gè)地址能快速而準(zhǔn)確的找到收件人?學(xué)生可以很容易回答出,第一個(gè)地址能夠快速而準(zhǔn)確的找到收件人。
接下來引導(dǎo)學(xué)生從地址中發(fā)現(xiàn)我國采用的是省(自治區(qū)、直轄市)、縣(自治縣、縣級市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))三級行政區(qū)劃,自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是在民族自治地區(qū)實(shí)行。除此之外,國家根據(jù)實(shí)際需要,還可設(shè)立特別行政區(qū)。
【設(shè)計(jì)意圖】從平時(shí)生活中常見的快遞引出我國的三級行政區(qū)劃,更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,而且也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到三級區(qū)劃的必要性。
2.省級行政區(qū)域單位的簡稱、行政中心
在這一部分,我會(huì)想讓學(xué)生結(jié)合中國行政區(qū)劃圖,找一找我國有多少個(gè)省級行政區(qū)域單位?學(xué)生結(jié)合課本,可以快速找出23個(gè)省,5個(gè)自治區(qū),4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。
接下來引導(dǎo)學(xué)生,為了使用上的方便,我國各省級行政區(qū)域單位都有簡稱。有的場合使用全稱很不方便,比如汽車牌照。這樣一來就可以引發(fā)學(xué)生記憶省份簡稱及行政中心的興趣,也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理。
之后我會(huì)讓學(xué)生利用中國行政區(qū)圖,借助表格,熟悉省級行政區(qū)域單位的名稱和簡稱,結(jié)合課本內(nèi)容,找一找有什么方法可以快速記住省級行政區(qū)域單位的名稱、行政中心和簡稱?學(xué)生小組討論后各小組發(fā)言。
根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié),學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容,一般能夠概括以下幾種記憶的方式。
(1)根據(jù)名稱記簡稱,因?yàn)榇蟛糠趾喎Q都是名稱中的一個(gè)字,例如北京的"京"、黑龍江的"黑"。
(2)"三字經(jīng)"記憶法,把各個(gè)省份簡稱編成三字經(jīng)記憶。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際來記憶,例如河南的豫劇、湖南的湘繡、廣東的粵語等。
(4)利用成語幫助記憶,比如黔驢技窮、得隴望蜀、秦晉之好等。
(5)記憶行政中心名稱可以結(jié)合地圖和表格來記。
對于學(xué)生的這些方法進(jìn)行肯定和鼓勵(lì),然后引導(dǎo)學(xué)生利用剛才的方法,10分鐘時(shí)間,快速記憶省級行政區(qū)域單位的名稱、簡稱和行政中心,并且在記憶之前先告訴學(xué)生記憶之后會(huì)進(jìn)行游戲比賽。
我設(shè)計(jì)的拓展游戲有兩個(gè),第一個(gè)是讓學(xué)生獨(dú)立完成,鞏固記憶。第二個(gè)是在鞏固記憶的同時(shí),加強(qiáng)小組的團(tuán)結(jié)與合作。
拓展游戲一:每小組隨機(jī)點(diǎn)三名同學(xué)上臺(tái)表演,甲同學(xué)說出行政區(qū)區(qū)域單位名稱,乙同學(xué)說出簡稱,丙同學(xué)找出行政中心,看看哪個(gè)小組記得又快又準(zhǔn)。
拓展游戲二:開展"找門"游戲,全班同學(xué)分為三個(gè)小組,一組負(fù)責(zé)省級行政區(qū)域單位的全稱,一組負(fù)責(zé)省級行政區(qū)域單位的簡稱,第三組負(fù)責(zé)行政區(qū)域單位的行政中心。每次從每組抽取一名同學(xué),由一名同學(xué)先說,另外兩名同學(xué)要將相應(yīng)的內(nèi)容迅速說出了,說對了加1分,說錯(cuò)了不給分,最終以分?jǐn)?shù)高低來決定勝負(fù)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過兩個(gè)游戲,既能夠鞏固所學(xué)的知識(shí),也能豐富課堂內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):請學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)式的結(jié)課方式,讓學(xué)生在總結(jié)中思考本節(jié)課所學(xué)知識(shí),自我歸納,自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作業(yè):
(1)讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式,記憶34個(gè)省級行政區(qū)域單位的名稱、簡稱和行政中心。
(2)搜集省級之最,下節(jié)課分享。
【設(shè)計(jì)意圖】有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí),搜集作業(yè)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
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