《畫汽車》說課稿

時間：2021-04-14 17:36:47 說課稿我要投稿

《畫汽車》說課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《畫汽車》說課稿，希望對大家有所幫助。

《畫汽車》說課稿

　　《畫汽車》說課稿1

　　說教材分析：

　　《畫汽車》是上海書畫出版社小學美術(shù)第2冊第四單元小小汽車城第11課�！懂嬈嚒芬徽n屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即通過聽一聽、拼一拼、看一看、畫一畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物。

　　低年級學生從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣。這節(jié)課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現(xiàn)，從而體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展獨特的個性。

　　說教學目標：

　　知識與技能：初步掌握汽車的基本結(jié)構(gòu)、種類和用途。

　　過程與方法：通過欣賞各種各樣的汽車，運用聽一聽、拼一拼、看一看、畫一畫的方法引導學生把生活中的汽車通過添加、變形，設(shè)計成新型汽車。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學重點：汽車的基本結(jié)構(gòu)、外形特點及其用途。

　　教學難點：新型汽車的外形設(shè)計。

　　教法學法：

　　在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

　　說教學過程：

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設(shè)計的教學流程如下：

　　（一）聽一聽

　　聽幾種特殊的汽車的聲音（特殊功能的汽車），猜一猜是什么汽車。觀察一下學生在生活中是不是一個有心之人，主動積極的去觀察身邊的事物。

　　（二）拼一拼

　　我讓學生利用最簡單的幾何形來試一試怎樣拼貼成一輛汽車，這拼一拼的過程中讓學生了解掌握汽車的形狀組合變化特點。從而引出讓學生想一想我們怎樣把汽車的外形變得更加有趣，啟發(fā)學生的想象力。

　　（三）看一看

　　通過大量圖片的欣賞為學生的創(chuàng)作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。為下面學生繪畫新型汽車做個參考。

　　（四）畫一畫

　　為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——畫一畫”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生來設(shè)計一輛與眾不同仿生車，在創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意外形、圖案、色彩三方面結(jié)合繪畫。

　　（五）評一評

　　讓學生介紹一下自己的新型汽車。

　　在最后通過這節(jié)《我畫汽車》讓低年級學生知道紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則。

　　《畫汽車》說課稿2

　　一、說教材分析：

　　根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物。

　　兒童從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣。這節(jié)課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現(xiàn)，從而體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展獨特的個性。

　　二、說教學目標和重難點：

　　（一）、教學目標

　　我把教學目標簡單的概括為三個方面：學會表現(xiàn)，學會學習、發(fā)展個性。教學重難點主要是：如何用想象、夸張等等方法去設(shè)計、表現(xiàn)汽車。

　　1、知識與技能

　　通過對汽車的觀察和分析的外形特點，讓學生了解汽車的異同之處，掌握汽車繪畫的步驟和方法。

　　2、過程與方法

　　通過實物與圖片相結(jié)合的方法講解及示范，引導學生進入汽車的樂園，了解汽車的基本構(gòu)造、繪畫方法和步驟。培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性

　　3、情感態(tài)度和價值觀

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的興趣，呵護學生的個性，讓學生多觀察生活，認識生活感受生活。

　　（二）、教學重、難點。

　　重點：

　　1、了解汽車構(gòu)圖。

　　2、自主完成一幅完整的汽車繪畫。

　　難點：

　　將構(gòu)圖、創(chuàng)新得以應(yīng)用和發(fā)揮，完成一幅作品

　　三、說教法學法：

　　在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

　　四、說教學過程：

　　（—）課前鼓勵——比一比（亮點）

　　首先設(shè)置這一環(huán)節(jié)是為了鼓勵學生在課堂中的行為習慣和課程學習的自我要求和約束，同時為了鼓勵孩子更大限度的把課堂利用好，內(nèi)容是：老師今天要在我們班評選五個小明星：

　　1、問答小明星

　　2、傾聽小天使

　　3、觀看小寶貝

　　4、坐姿小士兵

　　5、巧手小畫家。

　　看看誰表現(xiàn)得最棒，老師把小卡片發(fā)給他，下課每人獎勵一朵大紅花。

　　（二）視覺導入——看一看：

　　因為學生最喜歡唱歌看動畫片，通過兒歌和動畫的共同形式更直接讓學生知道所學的內(nèi)容，從而引出本課課題—《畫汽車》。

　　（三）自主探究——想一想

　　學生最喜歡表現(xiàn)自己，當我課件中出現(xiàn)幾張汽車的圖片讓他們認認汽車，找找相同的部分的時候，孩子們都會主動表現(xiàn)自己的所知、所見、所想。從而引出汽車從外形上看的組成部分。

　　（四）范畫示范——想一想：（亮點）

　　接著我設(shè)計了“范畫示范——想一想”環(huán)節(jié)，以學生們最常見的轎車為例，通過我的引導和學生的回答，分步驟先畫出車輪，在畫車身，在車身上再找車燈、車門、車窗等。同時為了發(fā)散學生思維，我創(chuàng)設(shè)情境讓學生在情境中找出答案和方法，例如：幼兒園的小朋友們要出去玩，他們班有30多個下朋友呢，這輛小汽車能坐下嗎？誰能給他們想想辦法？

　　方法有二：

　　1、座大客車，大客車為什么能坐下那么多的小朋友，外形有什么特點；

　　2、開很多輛這樣的小汽車。兩個情境創(chuàng)設(shè)不僅發(fā)散學生的思維，同時讓學生更好地知道不同車的外觀特征、性能和作用。同時強調(diào)畫畫步驟和構(gòu)圖問題。

　　（五）思維拓展——猜一猜：（亮點）

　　找出生活中的車，讓他們說一說車的外形、性能和作用，同時讓學生猜一猜老師課件中的圖片是不是車，是不是有汽車的基本特征，車輪和車身。從而打開學生的固定思維和模式，讓他們大膽聯(lián)想和想象，并鞏固知識點。

　　（六）大膽創(chuàng)作——畫一畫：

　　為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——畫一畫”這一環(huán)節(jié)，讓學生在理解理解和想象相結(jié)合基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮自己的動手能力應(yīng)用能力。鼓勵學生在老師的引導下畫出自己想象或生活中的汽車。

　　（七）展示欣賞——說一說：

　　我接著設(shè)計了“展示欣賞——說一說”的環(huán)節(jié)，通過：

　　1、找構(gòu)圖飽滿的；

　　2、找最有創(chuàng)意的；

　　3、給不足的畫面好的建議和方法。

　　等但各方面進行評價和學習，這樣不僅發(fā)散學生的'思維，同時自己也明白了自己的不足，同時讓大家相互學習，取長補短，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

　　（八）課堂小結(jié)——說一說：

　　同學們今天學會了什么？還想讓你的汽車變得更漂亮嗎？下節(jié)課我們給自己的小汽車涂上漂亮的顏色！

　　最后，我給給學生鼓勵，五位小明星起立，大家掌聲鼓勵！

　　五、說板書設(shè)計：

　　板書設(shè)計分五部分：

　　課題《畫汽車》、明星區(qū)、外形結(jié)構(gòu)區(qū)、范畫區(qū)和學生作品展示區(qū)。