小學(xué)音樂《故鄉(xiāng)的小路》說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)音樂《故鄉(xiāng)的小路》說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂《故鄉(xiāng)的小路》說課稿1
一、說說教學(xué)思路設(shè)計(jì):
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容,這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍,D宮調(diào)式,曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成,此段音區(qū)低而深沉,樂句都以弱拍起音開始,平穩(wěn)的曲調(diào),表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上,勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn),使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段,使情緒漸漸地得以抒發(fā),在音區(qū)上升高,由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。
全曲未句,在“呣”的哼鳴中結(jié)束,但心情久久不能平靜,往事歷歷在目,仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學(xué)本課時(shí),我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;并創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn):
。1)審美體驗(yàn)價(jià)值
。2)音樂中加強(qiáng)群體意識(shí)
。3)變難為易的教學(xué)手段。
充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄,使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題。
二、說教學(xué)目標(biāo):
新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求,提出以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程;應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大,是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家,愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是:
1、能用柔美的聲音演唱歌曲,表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。
2、通過創(chuàng)編動(dòng)作,了解變拍子與變音記號(hào),使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。
3、唱好二聲部合唱,加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。
三、說關(guān)鍵處的處理:
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課,重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲,把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏,表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié),我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生想象美麗景色的形式,激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱;另外利用游戲的形式,將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化,讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過的東西。
四、說教學(xué)過程:
1、組織教學(xué):聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室(《蘋果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》)邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室,通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn),并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不同,你是用什么方式區(qū)分的.?
2、導(dǎo)課:
剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的,你們誰還記得它是哪個(gè)國(guó)家的作品?
那么,你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎?
利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
3、節(jié)奏游戲,興趣引路:
在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí),在一開始先用游戲抓住他們的興趣,讓學(xué)生參與其中,將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來用玩游戲的方式來消化它。例如:聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂,教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲,讓學(xué)生通過拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作,領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先,教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作,例如:三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心;四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡,(3/4拍和4/4拍的)帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作,不同的卡代表不同的拍子。其次,讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作,并與大家一起分享;最后,老師將學(xué)生們的注意力重新收攏,集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲:
根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點(diǎn),做出不同的規(guī)定動(dòng)作。
而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習(xí),解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn),為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。
4、測(cè)試聽力,區(qū)別變音記號(hào):
剛才大家的練習(xí)做的非常好,老師現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的聽力。請(qǐng)聽老師彈奏的這兩個(gè)樂句,有什么不同?
彈奏歌曲第二樂句,并將變化音改動(dòng)一次,讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱,解決關(guān)鍵音的演唱。
5、熟悉旋律,合作學(xué)唱:
通過老師范唱和教唱,讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式,一邊拍手一邊讀歌詞。另外,采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低,使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。
演唱的過程中注意情感的體驗(yàn),根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
6、歌聲中結(jié)束:
本課的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段,為課堂帶來了活力,注入了生機(jī),彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法,給了學(xué)生以直觀的美感享受。
五、說課件設(shè)計(jì):
第一頁:優(yōu)美的圖片做背景,插入三拍子、四拍子音樂,聽音樂做動(dòng)作,激發(fā)他們的興趣與求知欲。
第二頁:三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜
第三頁:變化音符的演奏樂譜。
第四頁:歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞,配合讀詞做游戲
第五頁:歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜
第六頁:優(yōu)美圖片做背景,插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂,
進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。
這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí),有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見,謝謝!
小學(xué)音樂《故鄉(xiāng)的小路》說課稿2
一、說教材
作為一名教師,對(duì)教材的了解是必不可少的。
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)第5課的一節(jié)歌唱課。
這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍,D宮調(diào)式,曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年,內(nèi)心激動(dòng)的心情。
歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成,此段音區(qū)低而深沉,樂句都以弱拍起音開始,平穩(wěn)的曲調(diào),表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上,勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音,仿佛感受到人物對(duì)故鄉(xiāng)小路的真情流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn),使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段,使情緒漸漸地得以抒發(fā),在音區(qū)上升高,由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句,在“嗯”的哼鳴中結(jié)束,但心情久久不能平靜,往事歷歷在目,仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以體會(huì)到歌曲輕松、自然的情緒特點(diǎn),同時(shí)能夠產(chǎn)生熱愛生活、熱愛大自然的情感,逐步養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。
二、說學(xué)情
作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)自然界和生活中的音樂感到好奇有趣,能用自己的聲音進(jìn)行模仿,能聽辨不同情緒的音樂,學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的想法,能積極的參與到課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異,所以在教學(xué)中就要求因材施教,對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí),對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo),評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過歌曲的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠感受歌曲的內(nèi)在美,能用優(yōu)美舒展的歌聲由衷的贊美故鄉(xiāng),并抒發(fā)熱愛故鄉(xiāng),熱愛生活的真摯感情。
過程與方法:通過演唱、聆聽、分辨等方法,指導(dǎo)學(xué)生用連貫,平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,做到音準(zhǔn)和諧,音量均衡,音色統(tǒng)一。
知識(shí)與技能:掌握并唱好變化音,了解變化音在歌曲中的感覺,并完整有感情地背唱歌曲。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是體驗(yàn)旋律的美感,并能夠完整有感情地背唱歌曲;
難點(diǎn)是唱好變化音,了解變化音在歌曲中的感覺。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法:視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入——感受體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始,我將采用談話法,請(qǐng)學(xué)生說說自己的故鄉(xiāng)有哪些美景,通過學(xué)生的自由發(fā)言,了解到同學(xué)們的故鄉(xiāng)都有著不同的魅力,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生今天來看看故鄉(xiāng)的小路上又有什么美好的事物,順勢(shì)引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié),我會(huì)播放歌曲并提問:從歌曲中同學(xué)們能聽到哪些美好的事物?
通過同學(xué)們的自由發(fā)言,總結(jié)出:歌曲描述了故鄉(xiāng)的小路,路上的小花帶給我們歡樂和幸福。
緊接著我會(huì)再次播放歌曲并提問:歌曲給大家?guī)硎裁礃拥母惺?
通過同學(xué)們的自由發(fā)言我會(huì)總結(jié)出:歌曲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美,稍慢,給人一種舒緩、愉悅的感受。
通過這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié),我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué),精心誘導(dǎo),變枯燥為生動(dòng),學(xué)生能夠按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟,親身實(shí)踐、自主探究。
首先是學(xué)唱旋律,我會(huì)利用鋼琴?gòu)棾,學(xué)生看譜哼唱。在這個(gè)過程中,學(xué)生可能會(huì)遇到變化音,這個(gè)階段他們對(duì)變化音把握的還不夠準(zhǔn)確。我會(huì)先給學(xué)生介紹變化音,隨后用鋼琴帶著學(xué)生反復(fù)演唱變化音來幫助學(xué)生更好的把握音準(zhǔn)。
其次,帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞,引導(dǎo)他們說出歌詞表達(dá)的情感,學(xué)生回答后,我會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),并總結(jié)歌曲中描寫了故鄉(xiāng)的小路美好景物,表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美之情,抒發(fā)自身熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛大自然的情感。
最后我會(huì)讓學(xué)生完整的演唱歌曲,提醒學(xué)生注意變化音;演唱熟悉后分成高聲部、低聲部?jī)蓚(gè)小組進(jìn)行演唱,請(qǐng)學(xué)生跟著我的指揮手勢(shì)共同完成這首歌曲。
通過這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固創(chuàng)編環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,并讓音樂變得生動(dòng)有趣。
我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏,并提醒學(xué)生注意打擊樂器和歌曲強(qiáng)弱規(guī)律的搭配。
隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示,最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,也提高了自身的音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲,總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開放性的作業(yè),讓學(xué)生把今天學(xué)唱的歌曲唱給家人聽,并搜集一些關(guān)于故鄉(xiāng)的其他歌曲。
通過這樣的方法,在課程結(jié)束前學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),同時(shí)作業(yè)的布置又可以將課堂延伸到課下,學(xué)生能夠更好的傳遞作品表達(dá)的情感與人文內(nèi)涵。
小學(xué)音樂《故鄉(xiāng)的小路》說課稿3
說教學(xué)內(nèi)容:人音版第九冊(cè)第五課《故鄉(xiāng)的小路》
說教材分析:《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容,這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍,D宮調(diào)式,曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。
說教學(xué)目標(biāo):
新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求,提出以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程;應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大,是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家,愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。
1、用柔美的聲音演唱歌曲,表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。
2、通過聽辨和創(chuàng)編,了解變拍子,感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn);加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。
3、感受變拍子的特點(diǎn),加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。
說關(guān)鍵處的處理:
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課,重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱歌曲,把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏,表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美和抒情。在這個(gè)環(huán)節(jié),我采用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知的方法,激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱;另外利用游戲的形式,將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化。
說教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
組織教學(xué)方面采用一直例行的課前五分鐘的形式。本次采用的豎笛吹奏。曲目有《清晨》《晚風(fēng)》《剪羊毛》三首本學(xué)期的吹奏曲目。和例行的分小組演唱活動(dòng)。
二、導(dǎo)入新課:
利用《鄉(xiāng)間的小路》導(dǎo)入新課。
走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的愜意,多么令人流連忘返。其實(shí)每個(gè)人都有一條自己熟悉的小路,能說說你熟悉的小路嗎?這條小路會(huì)陪伴我們直到長(zhǎng)大也不會(huì)忘記,因?yàn)樗峭曜哌^的路,它是離家走過的路,它是心中思念的路……今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《故鄉(xiāng)的小路》
三、新課教學(xué)
新課教學(xué)中我采用分樂段學(xué)習(xí)的方法在學(xué)習(xí)中穿插變拍子與升4音的教學(xué)。
1、課堂一開始要抓住他們的興趣,讓學(xué)生參與其中,通過聆聽感受歌曲的內(nèi)容。并且分步講解變拍子。
首先,聽樂句《我們多么幸!贰端蛣e》辨別分別為哪種節(jié)拍,設(shè)計(jì)出適合3/4、4/4的節(jié)拍手勢(shì)。然后再聽歌曲,隨音樂輕打節(jié)拍。找出本課變拍子的規(guī)律。并隨音樂輕打節(jié)拍。
2、在學(xué)習(xí)第一樂段的同時(shí)講授升4音,將兩個(gè)樂句對(duì)比彈奏并演唱。
3、第二樂段的學(xué)習(xí)著重在兩個(gè)樂句的對(duì)比練習(xí),通過旋律的走向引導(dǎo)學(xué)生感受并演唱。
四、處理歌曲時(shí),也采用分樂段處理的方法。主要分為以下幾個(gè)部分:
1、配樂朗誦歌詞,體會(huì)歌曲中“我”的思鄉(xiāng)之情。(馬思聰小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》)老師朗誦后請(qǐng)全班同學(xué)朗誦。
2、輕聲填唱第一樂段歌詞,想一想,這一段應(yīng)該用怎樣的歌聲來演唱呢?旋律平穩(wěn),如同內(nèi)心的訴說,著重表現(xiàn)了對(duì)往事的回憶。
3、學(xué)生有感情演唱第一樂段。
4、聽聽老師為同學(xué)們唱唱第二樂段歌詞,想想和第一樂段的情緒相比有什么不同?(音樂起伏較大,情緒激動(dòng),充分表達(dá)了主人公對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。)
5、有感情地演唱第二樂段歌詞。
6、結(jié)束句學(xué)唱。
用哼鳴重復(fù)末樂句的后半句,讓你聯(lián)想到了什么?
結(jié)束句仿佛人們沉浸在無盡的思念之中,情真意切,余味無窮。
7、跟伴奏帶完整演唱歌曲。
五、在歌聲中結(jié)束:
同學(xué)們,希望你們記住今天的歌曲,記住故鄉(xiāng)的小路,當(dāng)你長(zhǎng)大了,離開自己家鄉(xiāng)的時(shí)候,讓這優(yōu)美的旋律陪伴在你的左右。
老師指揮,和學(xué)生共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》。
本課的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng)。以上是我對(duì)這節(jié)課的一些構(gòu)思,仍有許多不足之處,希望各位老師多多指正。
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