排序的說課稿范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫說課稿是必不可少的,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的排序的說課稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
排序的說課稿1
大家好,我說課的活動(dòng)內(nèi)容是幼兒園大班活動(dòng)《排序》。
一、說教材
1、教材分析
本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容--排序。排序這部分知識(shí)已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過大小、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容,在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,教材要求讓幼兒通過觀察、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。
2、教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解,我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為:
(1)過操作活動(dòng),學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。(2)提高幼兒的判斷、推理能力及動(dòng)手能力,感受活動(dòng)的快樂。
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì)畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。
二、說教法和學(xué)法
大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,新舊知識(shí)遷移的能力,這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:
1、情景引入法:課堂上通過生動(dòng)的談話、演小品等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法:活動(dòng)中通過安排幼兒觀察兩種范例圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。
3、自主探索法:幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。
三、說教學(xué)流程
(一)、整體思路意圖
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原則,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程,通過“小品表演”、“觀察圖形”、“動(dòng)手畫圖”、“制作頭飾”等活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
(二)、教學(xué)方案
1、以淡話的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演)
2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。
。1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。出示范例圖:引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。
(2)完成的排序掛圖,與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。
。3)幼兒動(dòng)手操作,按順序有規(guī)律進(jìn)行繼續(xù)排序,教師觀察、指導(dǎo)。
3、制作頭飾
。1)提供材料,讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾,要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。
。2)幼兒動(dòng)手操作,鼓勵(lì)幼兒和別人做的不一樣。
4、活動(dòng)延伸
讓幼兒用實(shí)物,按一定的順序有規(guī)律的排序。
四、教學(xué)效果預(yù)測(cè)
本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)入,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而且我根據(jù);幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),直接了出示兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律的掛圖,然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律,順著幼兒的“學(xué)”來“導(dǎo)”,在“導(dǎo)”中讓幼兒探究,完成未排完的圖形,建立知識(shí)表象使幼兒得到啟迪,悟到方法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己,相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的.舞臺(tái)。愛玩是孩子的天性,讓幼兒在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。課中我設(shè)計(jì)“制作頭飾”,讓幼兒全身心投入到玩中,在玩中探求,體驗(yàn)和鞏固,一定會(huì)加深了幼兒對(duì)排序的認(rèn)識(shí),又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力,拓展了幼兒的思維,內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí),還會(huì)培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。
排序的說課稿2
一、說活動(dòng)教材
本節(jié)課選自《幼兒園和諧發(fā)展課程》中班上數(shù)學(xué)《有趣的排序》,在我們的生活中到處充滿了排序:服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。幼兒學(xué)習(xí)排序能夠?yàn)橛變航⒊鯗\的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。新《綱要》提出“在幼兒中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”,讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。本次活動(dòng),我嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)中班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解,我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為:
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)自選某種規(guī)律排列物體。
能力和情感目標(biāo):愿意參加操作活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
分析:
目標(biāo)1:重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
目標(biāo)2:通過各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作,對(duì)幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí),重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。
重難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒自選某種規(guī)律排列物體。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒小班時(shí)已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn):如按照物體的大小規(guī)律、長短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等等。
2.環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:智能數(shù)學(xué)操作盒,空白頭飾(圓形、三角形、正方形、長方形卡片),鏡框(紅、黃、藍(lán)、綠),項(xiàng)鏈(串珠)。
四、說教法和學(xué)法
新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。中班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,新舊知識(shí)遷移的能力,這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:
1.情景引入法:
為幼兒供給了他們?cè)谏钪惺煜さ那榫,在教學(xué)中,我以過新年去天天游樂園玩為引題,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。
2.互動(dòng)法:
師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒和材料之間的互動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的交往能力和口語表達(dá)能力。
3.操作法:
我為幼兒供給了豐富的操作材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的過程。
4.游戲法:愛玩是孩子的天性,游戲化教學(xué)也必不可少,他是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動(dòng),是學(xué)習(xí)中非常有效的方法。
五、說活動(dòng)過程
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。共設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:
1.情景引入法引起幼兒興趣。
師:新年快到了,我要帶你們到“天天游樂園”去玩!隨音樂打節(jié)奏ABB進(jìn)入活動(dòng)室。想進(jìn)“天天游樂園”要完成一個(gè)任務(wù),我們剛才打的節(jié)奏有什么規(guī)律,請(qǐng)你用棋子寶寶按顏色來表示?
教師小結(jié):三組或三組以上的物體按一定的規(guī)律排排隊(duì)就叫做排序。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)時(shí)同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象! 因此為了把數(shù)學(xué)內(nèi)容變成幼兒主動(dòng)嘗試的對(duì)象,在進(jìn)行授課中,我調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,讓孩子聽一聽、拍一拍、擺一擺等方法,讓幼兒初步感知排序。
2.游戲:排排隊(duì)。
教師:孩子們都完成了任務(wù),“天天游樂園”的大門打開了,“天天游樂園”里的所有東西都是有規(guī)律的,他要求小朋友按兩個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律來排成一隊(duì)才能進(jìn)去。
游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動(dòng),是學(xué)習(xí)中非常有效的方法。
3.自選某種規(guī)律裝飾新年禮物。
教師:游樂園為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份禮物,但是要你們自己裝飾。出示活動(dòng)材料,激發(fā)幼兒制作的興趣。
第一組:空白頭飾(圓形、三角形、正方形、長方形卡片)
第二組:鏡框(紅、黃、藍(lán)、綠)
第三組:項(xiàng)鏈(串珠)
教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動(dòng),幫助幼兒多角度理解排序活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中,教師綜合了顏色規(guī)律的排序、圖形規(guī)律的排序等,幫助幼兒從多角度建立排序的概念,起到舉一反三的教學(xué)作用。
4.交流討論。
教師:你的是什么禮物,你是怎么裝飾的?提問個(gè)別幼兒后,孩子們互相欣賞討論,充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。
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