初中美術(shù)說課稿

時(shí)間：2020-10-29 09:59:58 說課稿我要投稿

初中美術(shù)說課稿

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的初中美術(shù)說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中美術(shù)說課稿

　　初中美術(shù)說課稿1

　　一、說課標(biāo)

　�。ㄒ唬┠繕�(biāo)

　　美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。

　　學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法、運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。

　�。ǘ﹥�(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

　　根據(jù)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)對(duì)7—9年級(jí)學(xué)段提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)三部分組成。

　　1、目標(biāo)是課程總目標(biāo)和分目標(biāo)的具體化。

　　2、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議針對(duì)目標(biāo)提出一些更為具體的、可操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

　　3、評(píng)價(jià)要點(diǎn)則提出柱測(cè)目標(biāo)達(dá)成度的要點(diǎn)。

　　二、說教材

　　（一）教材特點(diǎn)：

　　本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。

　　（二）編排體例：

　　是由課題—教學(xué)提示—圖片與范畫的欣賞—教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置—學(xué)習(xí)建議—思考與討論—學(xué)生作業(yè)等組成。

　�。ㄈ﹥�(nèi)容結(jié)構(gòu)：

　　本教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排上改變了傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)門類劃分課業(yè)的形式，各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系，因此，而采用了并列式、散點(diǎn)式排列而非單元式。在本冊(cè)教材中，四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域所包含的課程內(nèi)容所示，造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了5課，設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了6課，欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了1課，綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了2課，由此我們不難看出造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計(jì)與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域占全冊(cè)教材的80%左右，可見這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在這學(xué)年段美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。

　�。ㄋ模┲R(shí)整合：

　　本冊(cè)教材主要圍繞著色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等知識(shí)進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

　　1、教材重點(diǎn)

　　在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

　　2、教材難點(diǎn)：

　　強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

　　3、教育教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識(shí)和能力方面：

　　通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　�。�2）教學(xué)過程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　三、說建議

　　1、教學(xué)建議

　�。�1）要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的愉悅，激發(fā)學(xué)生的豐富想象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

　�。�2）在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時(shí)采用讓學(xué)生欣賞范作、動(dòng)手體驗(yàn)等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生自己分析思考，獲得制作方法、了解所需的材料。

　�。�3）多在隨堂教學(xué)時(shí)提供給學(xué)生，重在營造適合學(xué)生欣賞、討論、獲取知識(shí)。

　�。�4）合理利用現(xiàn)代教學(xué)媒體補(bǔ)充教材。

　�。�5）根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置情景增強(qiáng)教材的趣味性。

　�。�6）重視教師的示范。（教師的示范能清晰展示美術(shù)技法更能發(fā)揮教師的作用。）

　　2、評(píng)價(jià)建議

　　評(píng)價(jià)點(diǎn)：

　�。�1）能否用簡(jiǎn)單的話語大膽的表達(dá)美術(shù)作品的形與色；

　�。�2）能否認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)線面，是否了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；

　　（3）學(xué)生是否參與各種美術(shù)活動(dòng)，在過程中是否嘗試各種技法；

　�。�4）學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)是否得到提高；

　�。�5）是否有合作精神、能否表達(dá)自己的情感和思想。

　　評(píng)價(jià)方法：

　　（1）自評(píng)方法

　�。�2）互評(píng)方法

　�。�3）師評(píng)方法

　�。�4）自評(píng)互評(píng)師評(píng)相結(jié)合方法

　　（5）作品展覽

　　3、課程資源的開發(fā)與利用

　�。�1）教學(xué)設(shè)備與器材；多媒體教學(xué)設(shè)備；

　　（2）校外資源；剪紙、編制、廢棄物再利用等；

　�。�3）利用網(wǎng)絡(luò)信息化；資源共享；

　�。�4）自然環(huán)境資源；自然風(fēng)光寫生等等。

　　初中美術(shù)說課稿2

　　一、說教材

　　1、教材的解讀：

　　《甜蜜的夢(mèng)》為冀教版低年級(jí)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。以孩子熟悉的生活中常遇到的“夢(mèng)”為題材，讓孩子回味各種各樣的“夢(mèng)境”，體驗(yàn)“甜蜜”的美好感受，再通過獨(dú)特的表現(xiàn)技法—蠟紙刮畫來表現(xiàn)，讓孩子在新奇中體驗(yàn)制作過程的樂趣，從而既培養(yǎng)了孩子想象、動(dòng)手、創(chuàng)造能力，又在此基礎(chǔ)上給他們以“歡樂之旅”，滲透了“構(gòu)圖”、“細(xì)節(jié)表現(xiàn)”等基本繪畫知識(shí)，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，又得益匪淺。且針對(duì)低年級(jí)孩子具象思維（形象思維）更突出的年齡特點(diǎn)，本課立足于“夢(mèng)”的表現(xiàn)，讓孩子在天馬行空的想象中來表現(xiàn)。所以說本課非常適用于低年級(jí)孩子。

　　2、教學(xué)目標(biāo)（三維）：

　　“新課標(biāo)”教育理念：重視學(xué)生美術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力，陶冶其高尚審美情操，我確定：

　�、胖R(shí)與技能目標(biāo)：了解蠟紙刮畫的有關(guān)知識(shí)、技法，能利用各種筆觸表現(xiàn)畫面；

　　⑵過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)“甜蜜夢(mèng)境”的感受及表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力及創(chuàng)造力；

　�、乔楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：技法孩子熱愛生活的情感，提升對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣。

　　重點(diǎn)：對(duì)美好夢(mèng)境的體驗(yàn)，感受蠟紙刮畫的技法、表現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用蠟紙刮畫表現(xiàn)夢(mèng)境。

　　3、課前準(zhǔn)備：

　　教師：

　　⑴“美好夢(mèng)境“的錄像片段；

　　⑵表現(xiàn)夢(mèng)境的名家畫作；

　�、侨舾上灱埞萎嬜髌�；

　�、认灱垺⒏鞣N筆頭（尖、扁等）、全套泥塑筆、實(shí)物投影儀；

　�、烧拱迦舾煞胖糜诮淌覂膳詨Ρ�；

　�、嗜崦赖谋本┮魳�。

　　學(xué)生：

　�、畔灱�；

　�、聘鞣N形式的刮筆。

　　二、說思想：

　　針對(duì)本課重難點(diǎn)，我采用以下方法：

　　⑴“情境教學(xué)法”：情境對(duì)孩子有感染、暗示、激勵(lì)等作用。用錄像等表現(xiàn)美的夢(mèng)境的直觀音像資料，可以讓孩子更好地進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)夢(mèng)境有更直觀形象的體驗(yàn)，從而為最后的作業(yè)作很好的鋪墊。

　　⑵“直觀演示法”：在蠟紙刮畫表現(xiàn)技法上，讓孩子最快最有效地掌握，教師演示（示范）是最有效的。在實(shí)物投影下，教師用不同筆觸刮擦，表現(xiàn)不同形體，讓孩子馬上掌握技法；另外，范作的出示也是打開孩子思路和促進(jìn)其掌握的途徑之一。

　�、恰罢勗挿ā迸c“講授法”相結(jié)合。

　　三、說程序：

　　著名心理學(xué)家利泊說：寬松和生動(dòng)活潑的氣氛可以使情緒具有動(dòng)機(jī)和知覺作用的積極力量。因此，如何更好開發(fā)孩子的想象思維，活躍他們的思想和語言，奠定預(yù)約寬松的課堂氣氛是很關(guān)鍵的。

　　㈠引導(dǎo)階段（激趣）：

　　⑴在課還沒開始前，教師的屏幕上就開始播放一些非常唯美的畫面（真實(shí)）：A色彩斑斕的海底世界，多采多姿的魚兒自在遨游；B各國的美麗風(fēng)景：荷蘭的風(fēng)車；威尼斯的五彩樓房和小艇；歐洲的多樣城堡；我國各地各季美景；C宇宙廣渺無邊的美麗景色：太陽系；銀河系；流星劃過的美麗痕跡……再配上優(yōu)雅舒緩點(diǎn)的背景音樂，我想，未等上課鈴響，孩子們就已經(jīng)陶醉了。（這一步的目的是，開拓孩子的思路，使他們等會(huì)的“夢(mèng)境”有更多的現(xiàn)實(shí)中的“美景”來支撐；另外，一些美的畫面，也會(huì)給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材，為孩子的作業(yè)更有“話”可“說”打下伏筆。）

　�、柒徛曧懞�，我在屏幕上打出著名畫家盧梭的《夢(mèng)》：旖旎的色彩，寧靜的場(chǎng)面，郁郁蔥蔥的森林中（葉子、花卉等形形色色，色彩多變）隱藏著各種小動(dòng)物和野獸。它們非常和諧地相處在一起。師：在這個(gè)美麗的畫面上，你能找出哪些動(dòng)物朋友呢？孩子們肯定躍躍欲試，七嘴八舌找開了。（這里沒有直接點(diǎn)出“夢(mèng)”這個(gè)主題，而是現(xiàn)讓孩子尋找，目的是激發(fā)其好奇心，提升課堂基調(diào)，為揭題作準(zhǔn)備。）生：有獅子、老虎、長(zhǎng)頸鹿、小兔子、狼、大象，還有黑人小朋友……師：好美的畫面呀！可是現(xiàn)實(shí)生活中，它們有可能這樣快樂和睦地相處在一起嗎？生：不會(huì)！老虎、獅子還有狼會(huì)吃其它小動(dòng)物……師：那為什么畫家會(huì)畫出這樣的一張畫呢？生：因?yàn)樗嫷氖撬膲?mèng)！師：說得真好！的確是這樣的，畫家在夢(mèng)里的故事被他畫下來了。你看，多美呀好！這么多動(dòng)物快樂地生活在一起。他在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)了他的理想。這真是一個(gè)甜蜜的夢(mèng)啊！

　�、姘l(fā)展階段：

　　屏幕放映：一些動(dòng)畫片的夢(mèng)境片段：太空城、植物王國、螞蟻城堡……師：這些片段大家肯定都是很熟悉的，它們來自小朋友們非常喜愛的動(dòng)畫片。這些都是多么美好的畫面呀，怪不得人們說，夢(mèng)是甜蜜的。（點(diǎn)題）。你做過哪些甜蜜的夢(mèng)嗎？老師請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，好好回味一下，等一會(huì)老師請(qǐng)你來說說你的夢(mèng)境。（輕音樂）（目的：讓剛才激動(dòng)的孩子能平穩(wěn)下來，更好進(jìn)入狀態(tài)，并更廣打開思路。）

　�、苾煞昼姾笳�(qǐng)孩子回答。（這里，孩子們的回答肯定五花八門，有多種可能。有的可能比較現(xiàn)實(shí)，如成為光榮的少先隊(duì)員；上公園玩之類；有的比較天馬行空。那么，可針對(duì)不同的回答，給于不同的提示、拓展和鼓勵(lì)。）

　�、鐚�(shí)踐階段：聽了這么多美麗的夢(mèng)的故事，老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。小朋友們的夢(mèng)真美呀！大家等會(huì)可以把它畫出來。不過呢，大家不要著急畫，老師現(xiàn)在也有一個(gè)夢(mèng)和小朋友們分享。大家愿意來和老師一起感受一下我的夢(mèng)嗎？（生：愿意�。�

　　在實(shí)物投影儀下，老師示范：金鑰匙形的飛船上，老師帶領(lǐng)小朋友們一起暢游知識(shí)王國的情景（重難點(diǎn)在老師的示范下開始解決）：尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細(xì)節(jié)的刻畫；“■”型竹筆用來劃出遠(yuǎn)景的城堡虛虛的隱在后面的透視關(guān)系；“﹋”筆頭可以劃出銀河、流星的感覺（虛線）；而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現(xiàn)出來……孩子們肯定睜大了眼睛看得很認(rèn)真。當(dāng)老師畫完后，還可因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生還帶來的范畫，鞏固技法的掌握。

　　師：現(xiàn)在，大家有把握用老師剛才的方法表現(xiàn)自己的甜蜜的夢(mèng)了嗎？（開始作業(yè)）

　　教師巡回指導(dǎo)。（屏幕上回放課前放過的美景圖片，并播放輕音樂。目的：給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時(shí)，再給他們以實(shí)物形態(tài)的支持。）

　　教師在巡回指導(dǎo)的過程中，有共性問題可統(tǒng)一講解，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)好的作業(yè)及時(shí)展示表揚(yáng)。（目的：滲透繪畫的一些基本知識(shí)，讓學(xué)生互相借鑒學(xué)習(xí)。）

　　四、作業(yè)展評(píng)：

　　讓孩子把作業(yè)貼到教師兩旁的展板上，采用自評(píng)和互評(píng)向結(jié)合的方式，評(píng)出作業(yè)（“夢(mèng)境”的表現(xiàn)由創(chuàng)意和繪畫兩方面來看），讓學(xué)生得益更多。（目的：評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終的目的是讓學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲。）威廉·詹姆士（心理學(xué)家）曾指出：“人類本質(zhì)最殷切的需求是渴望被肯定�！币虼瞬捎米栽u(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，是為了肯定學(xué)生。同樣，所有的孩子的作業(yè)全部展示也是為了這個(gè)目的。

　　五、課后拓展：

　　師：老師看到小朋友們的畫，真的很美！想法也都很獨(dú)特。課后老師向請(qǐng)小朋友們用“我的甜蜜的夢(mèng)”為主題，再寫一篇小美文，描述一下你的畫面上的夢(mèng)。咱們下節(jié)課再來好好交流。（目的：將美術(shù)與文字緊密結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)能力的同時(shí)，讓他們對(duì)本科有更深刻的體驗(yàn)。）

　　六、本課特點(diǎn)：

　　⑴緊扣生活與藝術(shù)：整體以興趣為前提，以生活為主線，讓孩子通過感受生活（夢(mèng)境）的美，再表現(xiàn)其精彩。從中明白“藝術(shù)從生活中來，到生活中去”的道理。

　�、曝S富體驗(yàn)與感受：通過欣賞畫作和老師示范，給于學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)和美的熏陶。同時(shí)還獲得技法的掌握的收獲，讓孩子提升對(duì)生活的感悟，發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力。最后的評(píng)價(jià)，促進(jìn)了孩子的自信心。

　�、菑�(qiáng)化時(shí)間與運(yùn)用：讓孩子在一系列感受之后，多多自己動(dòng)手，給他們敢于嘗試敢于探索與實(shí)踐的決心和勇氣，把孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和未來生活需要聯(lián)系起來，將學(xué)生創(chuàng)作與解決問題聯(lián)系起來，使學(xué)生“敢想敢畫“，得到更大收獲。

　　初中美術(shù)說課稿3

　　一、說教材

　　1、教材所處的地位及前后聯(lián)系

　　本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第八單元課程，屬于“造型表現(xiàn)”類型課。編寫意圖主要是借助自然風(fēng)景及表現(xiàn)自然風(fēng)景的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力，提高學(xué)生對(duì)自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識(shí)，并直接為第8課《絢麗的陽光》中印象派風(fēng)景畫作品的欣賞做技術(shù)準(zhǔn)備。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在觀察和研究自然色彩現(xiàn)象中，分析自然界豐富的色彩變化，并思考它們形成的原因。引導(dǎo)他們感受、體會(huì)和解釋自然色彩造成的視覺印象，領(lǐng)悟藝術(shù)表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)

　　感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律。

　�。�2）能力目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

　�。�3）發(fā)展目標(biāo)：

　　在臨摹或?qū)懮示毩?xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

　　（4）情感目標(biāo)：

　　A、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。

　　B、培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生初步掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生明確并建立色彩空間的秩序感，即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異，分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對(duì)比強(qiáng)度。]攻破這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解：和展示大量的自然風(fēng)光圖片和優(yōu)秀美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，并展開討論。從而獲得理性的認(rèn)識(shí)。

　　通過以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法：

　　二、說教法

　　這一課的首要任務(wù)是觀察自然色彩，了解寫實(shí)繪畫中色彩表現(xiàn)的問題。在第一課時(shí)中，首先把重點(diǎn)放在感受、分析自然色彩上，為理解繪畫色彩作鋪墊。通過圖片觀察自然色彩，有感情地描述色彩景物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運(yùn)用語言描述自己的感受。隨著分析的深入，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)繪畫作品的欣賞。從對(duì)畫面整體的`感受入手，描述對(duì)作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局部色彩進(jìn)行對(duì)比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運(yùn)用，講解自己對(duì)作品主題的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法：多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

　　三、說學(xué)法

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識(shí)，本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識(shí)的基礎(chǔ)上，分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺，如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等；（明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系）。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、理解寫實(shí)繪畫作品中色彩表現(xiàn)的方法，獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗(yàn)，然后，嘗試?yán)脜⒖紙D片或外出寫生，畫一幅寫實(shí)性的色彩風(fēng)景畫。對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種享受。

　　四、說教學(xué)過程

　　本課的基本教學(xué)程序如下：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景激趣活動(dòng)導(dǎo)入

　　用多媒體引導(dǎo)學(xué)生借助自然風(fēng)景與攝影、繪畫作品，分析不同光源下的色彩關(guān)系。并思考它們形成的原因。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運(yùn)用語言描述自己的感受。在描述過程中，啟發(fā)學(xué)生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系，結(jié)合物理學(xué)的一般知識(shí)，分析光、大氣層和照射角度，不同季節(jié)植物的色彩特點(diǎn)以及環(huán)境的反射光等問題。如：早晨和傍晚的色彩呈現(xiàn)暖色；陽光下景物，受光面與背光面形成冷暖色對(duì)比；雪地上的背光面呈現(xiàn)天空的顏色；葉子上的高光受到天空色彩的影響等等。對(duì)不同季節(jié)、時(shí)間的風(fēng)景圖片進(jìn)行較細(xì)致的色彩比較研究，幫助學(xué)生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。

　　2、討論繪畫作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色？

　　對(duì)這個(gè)問題，通過活動(dòng)來回答：

　　學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。

　　①、教師用光源色來改變白紙盒的顏色。

　�、�、教師用環(huán)境色彩來改變白紙盒的顏色。

　　③、師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。

　　3、切入正題

　　①、欣賞風(fēng)景圖片（播放音樂）。

　�、�、請(qǐng)學(xué)生分析風(fēng)景畫中白色物體的色彩傾向。

　　⑴、提出問題：學(xué)生觀察思考，景物中物體的色彩往往多種多樣，如果景物的固有色不是白色，而是其他的顏色，它的色彩會(huì)發(fā)生變化嗎？

　　⑵、教師從風(fēng)景畫中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊，請(qǐng)學(xué)生來判斷、分析，教師及時(shí)肯定學(xué)生并總結(jié)規(guī)律。

　　①受光面：固有色+光源色。

　�、谥虚g面：固有色為主。

　　③背光面：固有色+環(huán)境色的反光。

　　3、教師提供風(fēng)景圖片，并標(biāo)出同一景物的受光面、中間面、背光面。

　　4、深入分析

　　引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)繪畫作品的欣賞。同樣，從對(duì)畫面整體的感受入手，描述對(duì)作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局部色彩進(jìn)行對(duì)比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運(yùn)用，講解自己對(duì)作品主題的認(rèn)識(shí)。

　　5、欣賞不同意境的畫面。

　　對(duì)不同作品進(jìn)行比較，如《迷人的夏日》和《三朵云》兩幅作品運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)了不同的情緒。從以下幾個(gè)方面分析作品：

　　1、說出畫面的色彩傾向；（色調(diào)）

　　2、歸納兩個(gè)不同色相，比較面積的大��；（整體的對(duì)比關(guān)系）。

　　3、分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺，如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等；（明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系）。

　　6、繪畫步驟：

　�。ń處熝菔�，多媒體播放）

　　1、安排構(gòu)圖（展示幾種不同的構(gòu)圖方式）。

　　2、畫出主要色塊。

　　3、適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整細(xì)節(jié)。

　　7、嘗試表現(xiàn)

　　參考圖片或?qū)懮�，選擇適合的畫面，運(yùn)用顏色和畫具，畫一幅色彩風(fēng)景畫。