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《亞洲和美洲的經濟區(qū)域集團化》說課稿范文
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《亞洲和美洲的經濟區(qū)域集團化》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
各位尊敬的考官，大家好，我是今天的xx號考生。我說課的題目是《亞洲和美洲的經濟區(qū)域集團化》。根據新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。
一、說教材
過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解。
《亞洲和美洲的經濟區(qū)域集團化》是岳麓版高中歷史必修二第25課的內容。本課由“東南亞國家聯盟”“北美自由貿易區(qū)的出現”和“亞太經合組織的建立”三個子目構成，主要介紹了亞洲和北美的區(qū)域性經濟集團的概況和影響。
二、說學情
過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。
高一年級的學生對歷史學習充滿了強烈的好奇心，且掌握了一定的歷史基礎知識，但是深入、綜合分析歷史問題的能力還有所欠缺，因此我在授課過程中會充分考慮學情，注重因材施教，采取多種方式加強對學生的引導。
三、說教學目標
過渡語：新課程標準是制定教學目標的出發(fā)點和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標。
【知識與能力】
概括東盟成立和發(fā)展擴大的歷史進程;了解北美自由貿易區(qū)、亞太經合組織成立的原因和概況。
【過程與方法】
通過梳理各經濟區(qū)域集團的形成、發(fā)展、影響等歷史線索，鍛煉和提析歸納歷史問題的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過學習亞洲與美洲經濟區(qū)域集團化的發(fā)展過程，理解世界日益成為一個密不可分的整體，認識到只有面向世界，積極參與國際合作，才能適應時代的步伐，才能共同促進世界的和平與發(fā)展。
四、說教學重難點
過渡語：在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點。
【重點】
北美自由貿易區(qū)及亞太經合組織。
【難點】
各經濟區(qū)域集團的特征。
五、說教學方法
過渡語：托爾斯泰說過，“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣�！币蚨以诮虒W過程中特別重視教學方法的選擇。
在本課，我主要采取的教學方法有史料分析法、圖示法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學目的。
六、說教學過程
過渡語：接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。
環(huán)節(jié)一：導入新課
過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學習內容中去。為此我采用時事熱點導入新課。
【設計意圖】通過視頻播放時事熱點的形式可以把教材和現實緊密結合起來，能夠有效的吸引學生學習的興趣，從而更好地投入新課的學習。
環(huán)節(jié)二：新課教學
(一)東南亞國家聯盟
在講“東南亞國家聯盟”這一子目時，我首先會出示東盟圖標并介紹其象征的意義，通過我的講解讓學生真實地感受一個穩(wěn)定、和平、聯合和充滿活力的東盟。接著我會通過多媒體出示《東南亞國家聯盟成立宣言》的部分內容以及《1967——2002年東盟發(fā)展的大事年表》，讓學生通過材料和表格了解東盟的成立情況，并思考東盟成立的目標是什么?特點有哪些?解決了上述問題之后，我會引導學生閱讀分析教材，思考東盟國家之間存在著激烈的領土之爭，為什么最終仍然能走到一起?這說明了什么問題?學生通過閱讀教材歸納總結之后，能夠概括出東盟成立的背景和東南亞各國共同的利益訴求。最后，我會展示《1987——1991年東盟各國經濟增長率》，讓學生結合材料和教材分析該組織的作用，在學生回答的基礎上，我會進一步引導學生從經濟和政治兩個方面進行總結。
【設計意圖】多元化史料的運用，能夠讓學生從不同角度了解到東盟的成長歷程和作用，增強對這一知識點的理解，也能夠培養(yǎng)學生論從史出的歷史意識。
(二)北美自由貿易區(qū)的出現
在歐盟和東盟的影響下，北美自由貿易區(qū)也登上了歷史舞臺。我會利用多媒體展示《北美自由貿易協定》簽字儀式圖片和北美自由貿易區(qū)成員國示意圖，并提問該區(qū)域集團的成員國是哪幾個?學生通過讀圖能夠知道成員國是美國、加拿大和墨西哥。接著我會拋出層層遞進的三個問題：三國的發(fā)展程度如何?發(fā)展程度不同的國家，為什么能走到一起呢?北美自由貿易區(qū)的建立對美國、加拿大和墨西哥的經濟發(fā)展會產生一樣的影響嗎?高一年級的學生已經有了一定的知識儲備，所以能夠較為容易的回答出第一個問題。第二個問題雖然有一定的難度，但是只要經過分析思考，學生就會發(fā)現問題的實質是探究北美自由貿易區(qū)成立的背景和目的，我會根據學生回答的情況，加以適當的點撥指導。我會讓學生結合我出示的《北美自由貿易協定》的宗旨以及墨西哥經濟發(fā)展狀況的史料，思考回答第三個問題，在學生以同桌為單位合作探究并回答這一問題之后，我進一步引導學生認識到北美自由貿易區(qū)的建立，由于各成員國發(fā)展水平的差異，政治、法律等社會環(huán)境的不同，也出現了一些問題。
【設計意圖】歷史地圖的運用可以鍛煉學生的讀圖分析能力，問題情境的創(chuàng)設，逐步啟發(fā)學生的思維，有利于鍛煉和提高學生的歷史思維能力。
(三)亞太經合組織的建立
通過對東盟和北美自由貿易區(qū)相關內容的學習，學生已經掌握了學習經濟區(qū)域化集團組織的一般方法，因此這一部分內容我主要采取學生自主探究的形式進行。我會讓學生根據課前下發(fā)的相關材料，以歷史小組為單位，探究亞太經合組織成立的背景、特點和影響等內容。在這一過程中，我會時刻關注學生的情況，并進行適當的點撥和指導。最后，我會組織小組代表進行發(fā)言，根據學生的發(fā)言情況，做出適當的補充解釋。
【設計意圖】小組合作探究和史料分析法相結合的形式，既能夠鍛煉學生的合作探究能力與史料解讀能力，又能夠充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用，并且順利完成情感、態(tài)度與價值觀目標。
環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)
課堂小結的目的是強化認識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。因此在小結環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結本課內容的方式來加深同學們對本課的理解。
在課程的最后我布置了開放性的作業(yè)：請同學們課下以“經濟區(qū)域集團化”為主題設計一期黑板報。開放性作業(yè)的設計，既可以拓展學生的思維，又能夠進一步實現知識的內化和情感的升華。
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