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《電影院》說課稿

時(shí)間:2020-12-05 09:23:14 說課稿 我要投稿

《電影院》說課稿范文

  作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?以下是小編整理的《電影院》說課稿范文,歡迎大家分享。

《電影院》說課稿范文

  一、 教學(xué)內(nèi)容

  北師大基礎(chǔ)教育版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第28-29頁。

  二、教材內(nèi)容分析

  這部分知識(shí)的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法,以及對(duì)乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的算法。本節(jié)課主要通過電影院這一學(xué)生熟悉的生活情境,在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力;讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動(dòng)中,拓展學(xué)生的思維,體驗(yàn)算法策略的多樣化,進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的算法。

  三、學(xué)生狀況分析

  我班學(xué)生思維活躍,能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲;并具有一定的獨(dú)立思考、合作交流的能力,以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力;能結(jié)合具體情境提出問題,解決問題;已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,對(duì)處理乘法的進(jìn)位,也有一定的經(jīng)驗(yàn),通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的算法。

  四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能。

 。1)結(jié)合電影院的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

 。2)對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和計(jì)算。

  (3)能解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

  2、過程與方法。

 。1)在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。

 。2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題,解決問題的能力。

  (3)在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中,獲得積極的、豐富的`情感體驗(yàn),感知數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

 。1)培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

 。2)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

  五、教學(xué)重、難點(diǎn):兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的豎式計(jì)算方法。

  六、教具準(zhǔn)備:課件、學(xué)生活動(dòng)記錄表,答題卡,學(xué)生評(píng)價(jià)表。

  六、教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

 。薄(chuàng)設(shè)情境

  師:同學(xué)們喜歡看電影嗎?

  生:喜歡。

  今天我們就在數(shù)學(xué)課上看一場(chǎng)電影好嗎?(板書:電影院)

  播放動(dòng)畫片

  師:同學(xué)們剛才看的動(dòng)畫片好看嗎?

  生:好

  師:我們的學(xué)習(xí)伙伴笑笑也來到的電影院,她還給我們帶來了問題?同學(xué)們?cè)覆辉敢庀葞椭剑?/p>

  生:愿意

  師:同學(xué)們真是助人為樂的好孩子.

  2、觀察情景圖,提出數(shù)學(xué)問題

  1)課件播放情景圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,找出圖中的數(shù)學(xué)信息

  師:你從圖中能看到哪些數(shù)學(xué)信息?

  生:有500人,共有21排座位,每排可坐26人。

  2)師:根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

  生 : 電影院的座位夠嗎?

  生:這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位?

  師:讓我們來看笑笑遇到和我們的問題一樣嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:從動(dòng)畫片中引出需要解決的問題,使自主探究變成學(xué)生的一種需求。這樣,在短時(shí)間內(nèi)就將學(xué)生的注意引入內(nèi)容,讓他全身心地走進(jìn)數(shù)學(xué)的門檻。

  二、探索嘗試,尋找方法

 。、自主探索、解決問題

  (1)估一估

  課件出示笑笑的話.

  師:請(qǐng)同學(xué)們估一估這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位?能坐下嗎?

  生:我估計(jì)有500個(gè).

  生我估計(jì)有520個(gè).

  師:剛才我們估的只是一個(gè)大概的數(shù)字,想一想有什么方法能說明你估的數(shù)字比較準(zhǔn)確呢?

  生:學(xué)生說出需要計(jì)算2621=?

  師:真不錯(cuò),除了2621還可以怎么寫2126( 教師板書2621 2126)

  (2)、梳理思路,小組合作交流

  師:在小組內(nèi)獨(dú)立思考2分鐘,如果你在小組里發(fā)言,你準(zhǔn)備講哪些計(jì)算方法現(xiàn)在開始準(zhǔn)備。

  設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為小組交流做準(zhǔn)備,學(xué)生通過整理已有的解決問題的方法和思路,培養(yǎng)學(xué)生歸納的能力。為數(shù)學(xué)的交流作準(zhǔn)備。在學(xué)生獨(dú)立思考,并在有交流準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,再開展小組交流,可能會(huì)使得每一個(gè)學(xué)生在小組中的活動(dòng)更有成效。

 。ǎ常┬〗M同學(xué)交流一下,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  在交流中有兩個(gè)要求:

  ⑴ 你注意聽小組內(nèi)每位同學(xué)的意見、方法;

 、 請(qǐng)組長(zhǎng)邊聽邊記下你們小組的活動(dòng)情況。最后由小組長(zhǎng)將你們的研究成果加以匯總,下面開始交流。

  設(shè)計(jì)意圖:這里的小組交流,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,一般以四人小組為單位進(jìn)行交流。在小組內(nèi)每一個(gè)同學(xué)都講述自己的解題方法,并對(duì)其他同學(xué)的解法,充分發(fā)表自己的看法。通過這個(gè)過程,試圖培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力,并通過交流使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)換位思考。最后讓學(xué)生以小組為單位,每個(gè)小組推薦一名代表,向全班同學(xué)報(bào)告小組的研究成果。在這一過程中,主要想培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力和合作的意識(shí)。

 。病⒄沓晒、優(yōu)化算法

 。ǎ保┬〗M匯報(bào),整理成果

  師:哪個(gè)小組先來匯報(bào)你們的成果,首先說說你們研究了幾種方法,選出你們組最喜歡的算法向大家介紹。

  生:我們組的算法是:

  師:其它小組和有沒有喜歡和它不一樣的方法?

  生:

  師:老師把同學(xué)們的各種研究成果匯總了一下,同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。課件演示幾種方法

  師:在這些研究成果中,你認(rèn)為哪種方法你覺得哪種方法比較簡(jiǎn)便?哪種方法更適合你?

  生:列豎式。

  師:豎式這種計(jì)算表達(dá)式是我們今天要重點(diǎn)掌握的方法。

  師:通過剛才的研究,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,回顧一下豎式這種表達(dá)式的每一步計(jì)算過程是怎樣的。

  設(shè)計(jì)意圖:這一教學(xué)環(huán)節(jié),主要想讓學(xué)生通過對(duì)各種計(jì)算方法優(yōu)劣的比較,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力,并通過這一過程使學(xué)生感受比較計(jì)算方法的優(yōu)劣,可以選擇計(jì)算時(shí)間的長(zhǎng)短,方法是否具有一般性等多種標(biāo)準(zhǔn),體驗(yàn)到方法是否優(yōu)劣,可能還會(huì)因人而異,從而受到辯證唯物主義的啟蒙教育。另外,在比較優(yōu)劣的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。

 。ǎ玻﹥(yōu)化算法、共同學(xué)習(xí)、

  師:我們?cè)诹胸Q式時(shí)首先應(yīng)該注意什么?

  生:豎位對(duì)齊。

  師:數(shù)位就像每一個(gè)房間,每個(gè)數(shù)字不能把房間走錯(cuò)。我們?cè)趯懙臅r(shí)候首先要把房間排列整齊。

  師:兩個(gè)乘數(shù)的末尾首先要對(duì)齊,個(gè)位和個(gè)位的房間排整齊,十位和十位的房間對(duì)整齊.師:我們排好后,怎樣相乘?

  生:用1先乘6和2

  師:(用手遮住2)用第二個(gè)乘數(shù)上的個(gè)位1分別去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一個(gè)數(shù)(師用紅色粉筆畫出)將所得的積應(yīng)寫在哪個(gè)房間的下面呢?

  生:1乘6等于6,寫在個(gè)位上,1乘2等于2寫在十位上.

  師:這里的2表示2嗎?

  生:表示2個(gè)十.

  師:哪它應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)房間呢?

  生:應(yīng)該進(jìn)十位.

  師:下一步怎么算呢?

  生:用2乘6等于12,2乘2等于4,12加4等于52。

  師:用第二乘數(shù)十位上的2分別與第一個(gè)乘數(shù)每一位相乘

  師:這時(shí)房間應(yīng)該怎么進(jìn)?

  生:這里的2代表2個(gè)十,2個(gè)十和6相乘是12個(gè)十,這里的2表示的是2個(gè)十所以進(jìn)十位的房間,1表示的1個(gè)百,所以進(jìn)百位的房間.

  師:下來怎么辦?

  生:用2乘2等于4加上剛才進(jìn)的1等于5

  師:這里的4為什么進(jìn)百位的房間呢?

  生: 2乘2實(shí)際表示的是20乘20等于400,所以4應(yīng)該進(jìn)到百位的房間,剛才百位里有一個(gè)1了,再加上4就是5.

  師:我們把房間安排好后,怎么辦.

  生:把它們加起來.

  師:同學(xué)們說的真好.

  師:我們來看看每二個(gè)算式,誰愿意上來當(dāng)小老師,說一說你的每一步是怎么計(jì)算的?

  學(xué)生板演并敘述.教師指導(dǎo)

  師:請(qǐng)同學(xué)們用自已的在小組內(nèi)說一說你是怎樣計(jì)算豎式每一步。

  師:通過剛才同學(xué)們的研究,我們應(yīng)該告訴笑笑,500名學(xué)生能坐下嗎?

  生:能。

  教師把師答完整。

  師小結(jié):我們剛才在看電影中幫助笑笑解決了問題,同時(shí)也研究了兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法,F(xiàn)在大家和笑笑一起進(jìn)電影院把我們的動(dòng)畫片看完好嗎?

  繼續(xù)播放動(dòng)畫片。

  (設(shè)計(jì)意圖:由于三年級(jí)學(xué)生年齡比較小,經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),注意力開始不集中,這時(shí)播放動(dòng)畫片,使學(xué)生得到短暫的體息,為下面能集中集力做好練習(xí)打下基礎(chǔ))

  三、鞏固算法、推廣應(yīng)用

  師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在再來個(gè)闖關(guān)游戲好嗎?

  出示第一關(guān)

  1、小組接力賽:摘蘋果。

 。ū荣愐(guī)則:每一組都有一張這樣的蘋果圖片,蘋果上有4道題,小組合作,往下傳著寫,直到把蘋果上的題全部作完,做得又對(duì)又快的小組就是冠軍。)

  2、我來當(dāng)醫(yī)生。、

 。、考考自已

  每個(gè)學(xué)生給自己出2個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,先自己筆算,再在小組內(nèi)同學(xué)交換批改。

 。、試試你的眼力

  2463 3642

  6964 4696

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生初步感知到上面每一個(gè)算式,左右兩邊具有反序的關(guān)系,從左往右讀2463,如果這個(gè)算式從右往左讀,就得到3642,而這兩個(gè)積是相等的,從中感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣)

  師:老師問:很有趣,對(duì)嗎?有點(diǎn)像回文詩。在數(shù)學(xué)里我們叫它回文算式。

  四、交流收獲、總結(jié)評(píng)價(jià)

  1、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)過程是怎樣的?你有什么收獲嗎?

  師:同學(xué)們,俗話說條條道路通羅馬,解決同一個(gè)問題的方法很多,比如說從學(xué)校到老師家有很多路可以走,我可以走最近的那條路,也可以繞個(gè)彎再回到家。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也一樣。今天大家通過自主探索和交流,研究出計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的方法,真了不起!希望大家今后也能多思考,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決好你身邊的數(shù)學(xué)問題。

  2、請(qǐng)學(xué)生拿出評(píng)價(jià)卡:

  首先讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己這節(jié)課的感受給評(píng)價(jià)卡上的我畫上表情,然后再請(qǐng)你周圍的同學(xué)或老師再給自己一個(gè)評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)學(xué)生把這張?jiān)u價(jià)卡保存在你自己的成長(zhǎng)記錄里。

  (以上活動(dòng)可延伸到課外,只要求學(xué)生當(dāng)天完成就可以了。

  板書設(shè)計(jì): 電影院

  兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法(進(jìn)位)

  2621=546(個(gè)) 2126=546(個(gè))

 。玻 21

  2126

 。玻叮保玻

 。担 42

 。担矗叮担矗

  答:500名同學(xué)看電影能坐得下

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