中班科學(xué)《小球站穩(wěn)了》說課稿范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)《小球站穩(wěn)了》說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說活動教材：
球是孩子們在生活中喜歡的玩具之一，他們樂意用自己的身體部位去探索、感知球的各種玩法。在一次活動中，對于球的滾動孩子們覺得好玩，也引起了孩子們對球的探索，于是我就抓住這一教育契機(jī)，提供相應(yīng)的材料，讓孩子們通過眼、腦、手等感官去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣讓孩子們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，給孩子充分分折、探索的空間，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
二、說活動目標(biāo)：
目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和建構(gòu)知識的能力，我為本次活動制定了如下三條目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)小球站穩(wěn)的多種方法，體驗(yàn)操作中的樂趣。
2.能用完整的語言講述自己的操作過程。
3.積極動腦筋，解決問題，樂于與同伴分享。
三、說活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索讓小球站起來的多種方法。
難點(diǎn)：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和實(shí)踐的能力。
四、說活動方法：
為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的'學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。
“順”即順應(yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。
“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)小球站穩(wěn)的多種方法。在這個(gè)過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動，讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。
“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。
五、說活動過程：
本次活動共分四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：提供玩具，激發(fā)興趣。
在本環(huán)節(jié)中，為孩子們提供各種球，讓幼兒把球放在桌上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)球會滾來滾去，容易掉下來的現(xiàn)象，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
第二環(huán)節(jié)：提出問題，引發(fā)設(shè)想。
在本環(huán)節(jié)中提出兩個(gè)問題，第一個(gè)問題：“小球在桌子上滾來滾去，有什么辦法可以讓小球站穩(wěn)呢？”第二個(gè)問題：“我們用一張紙來幫助小球站穩(wěn)，你覺得可以嗎？”這兩個(gè)問題層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒積極動腦思考，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
第三環(huán)節(jié)：動手嘗試，實(shí)踐想法。
本環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，提供給幼兒球和多種物品，鼓勵(lì)幼兒積極動手探索，把自己的想法付諸實(shí)踐。
第四環(huán)節(jié)：積極交流，展示成果。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表述自己的操作過程，幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享，展示成果，分享成功的喜悅。
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