美術(shù)說課稿

時間：2021-03-03 18:59:02 說課稿我要投稿

【熱門】美術(shù)說課稿模板9篇

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的美術(shù)說課稿9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【熱門】美術(shù)說課稿模板9篇

美術(shù)說課稿篇1

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　1、編輯指導(dǎo)思想

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)認(rèn)識色彩是人們生活的需要，是人們掌握美術(shù)文化的一部分。認(rèn)識三原色中的黃色和藍(lán)色，引導(dǎo)學(xué)生分別欣賞以黃色、藍(lán)色為主的圖片，從而體驗色彩在生活中的重要作用，提高學(xué)生對生活中色彩的感知能力。通過欣賞，感受黃色帶給人們的明亮、溫馨的感覺，感受藍(lán)色帶給人們的涼爽、清靜的感覺，提高學(xué)生運用色彩的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造力。本課教材的意圖是通過緊密聯(lián)系生活實際，認(rèn)識、感受黃色和藍(lán)色特有的魅力，幫助學(xué)生學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，并從中體驗到黃色的畫和藍(lán)色的畫不同的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性。

　　2、教材版面分析

　　本課占用了兩個版面，共展示了6幅以黃色為主的繪畫和6幅以藍(lán)色為主的畫面。它們都是分別以黃色和藍(lán)色為底色的。有的主體也是用黃色和藍(lán)色來表現(xiàn)的，但是主體和背景有比較明顯的深淺對比關(guān)系，有的畫面主體采用的是和底色對比明顯的其他顏色。作品的這些特征，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)欣賞、體驗、感受，還可以把表現(xiàn)不同的兩幅作品，放到一起對比，使學(xué)生能比較容易地發(fā)現(xiàn)它們的不同，這樣有利于學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時借鑒其表現(xiàn)方法。書中選用的都是繪畫作品，教師還可以給學(xué)生補充欣賞一些攝影作品，使學(xué)生有充分的時間和機會去體會色彩的魅力，感受黃色、藍(lán)色帶給人們的不同的美感，使學(xué)生逐漸豐富對色彩的感覺。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合二年級學(xué)生特點，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的相象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　�、僦R與技能：引導(dǎo)學(xué)生在黃色和藍(lán)色的畫情感體驗中，提高對色彩美的認(rèn)識。

　�、谶^程與方法：通過聯(lián)系生活實際，以及以黃色、藍(lán)色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識這兩種顏色，增強對色彩學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識到它們。

　�、矍楦�、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在體驗黃色和藍(lán)色的畫情感中，提高對色彩美的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的情感。

　　（三）教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：使學(xué)生感受黃色與藍(lán)色，并解讀黃色與藍(lán)色以及在畫面上的應(yīng)用。

　　教學(xué)難點：注意畫面主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。

　　二、說學(xué)情

　　由于二年級的學(xué)生對色彩已有一定的認(rèn)識，但是他們的感受力、語言表達力較弱，對這一點，我采用多媒體教學(xué)來解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點，激活學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓他們在寬松自由的氣氛中突破已知的形象轉(zhuǎn)化成經(jīng)過大腦加工內(nèi)化的形象，用自己的語言及繪畫語言符號再重新表現(xiàn)出來，達到本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說教法、學(xué)法

　　本課的教學(xué)過程主要通過師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動構(gòu)建知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。因此在本課中，我主要采用了啟發(fā)式引導(dǎo)為主，以問題的呈現(xiàn)，結(jié)合運用多媒體、范畫等直觀教具，不段采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生進一步了解感受色彩。在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“參與”氛圍，讓他們多動手進行大膽實踐，養(yǎng)成不怕挫折，不怕失敗，磨練頑強的意志力和創(chuàng)造力。

　　通過師生雙邊教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，探究學(xué)生內(nèi)在的潛能，激活想象思維能力，迸發(fā)出學(xué)習(xí)的求知欲和探索精神。創(chuàng)設(shè)課堂的這種氛圍，讓學(xué)生的眼、腦、手得到協(xié)調(diào)的發(fā)展，思維意識達到從理性認(rèn)識到感性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，促進創(chuàng)造才能的盡情發(fā)揮和智力的發(fā)展。

　　在學(xué)法上，主要讓學(xué)生多次觀察思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情鏡，使他們在觀察思考中形成自己的思路和想象空間。在教學(xué)中，采用課堂討論，探究學(xué)習(xí)等形式，通過比較、分析、實踐讓學(xué)生以突破本課的重難點，以便很好的完成教學(xué)任務(wù)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　幻燈、范畫、多媒體教學(xué)課件、彩筆、紙張、鉛筆

　　四、說教學(xué)過程：

　　第一環(huán)節(jié)：語言組織教學(xué)

　　第二環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入

　　講故事《一對好朋友》,激發(fā)學(xué)生興趣，集中注意力。

　　第三環(huán)節(jié)：欣賞圖片,認(rèn)識色彩

　　展示圖片：圖片1向日葵花園；圖片2麥田；圖片3：秋天的森林

　　出示色相卡：檸檬黃、中黃、橙黃、土黃......

　　圖片4:湖邊美景

　　出示色相卡:普藍(lán)、群青、鈷藍(lán)、湖藍(lán)......

　　通過欣賞自然中的美景,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,并引入本課內(nèi)容

　　第四環(huán)節(jié)：作品分析

　　1、品位黃色

　　欣賞分析梵高的《向日葵》、《阿爾的房間》、《收割中的田園風(fēng)景》，體會黃色帶給人們的感受。

　　2、感悟藍(lán)色

　　欣賞對比分析梵高的《星月夜》，畢加索的《拿煙斗的男孩》，感悟藍(lán)色帶給人們的美。

　　通過欣賞繪畫大師的作品,啟發(fā)學(xué)生探索感悟色彩的美。

　　3、認(rèn)識三原色、三間色

　　出示三原色：紅色、黃色、藍(lán)色

　　三間色：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、藍(lán)+紅=紫

　　通過引入黃色與藍(lán)色的間色綠色,讓學(xué)生了解更多的色彩。

　　第四環(huán)節(jié)：學(xué)生實踐

　　學(xué)生根據(jù)自己的繪畫實際情況選擇其一

　　A、將黑白的線描畫，變成漂亮的藍(lán)色調(diào)或者黃色調(diào)的畫。

　　B、揮動你手中的彩筆，自己創(chuàng)作一張藍(lán)色調(diào)或者黃色調(diào)的畫。

　　教師通過激勵性的語言，鼓勵學(xué)生在生活中要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。用自己的聰明的智慧與靈巧的雙手去感受、創(chuàng)造美好的生活。]

　　第五環(huán)節(jié)：評價拓展

　　教師評價：在學(xué)生作畫時評價展示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。

　　課后拓展采用“連一連”的游戲，來展示畫中的黃顏色：朱磦、藤黃；藍(lán)顏色：三青、花青。

美術(shù)說課稿篇2

　　尊敬的各位評委老師：大家好。

　　我說課的內(nèi)容是中學(xué)美術(shù)八年級上冊第五單元活動一《中國民間美術(shù)》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法和教學(xué)過程四大方面進行說課。

　　【一】教材分析

　　本單元屬于欣賞與評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，共有三個活動，活動一這一課主要介紹了常見民間美術(shù)的種類及不同類型的特點，通過欣賞評述中國民間美術(shù)，使學(xué)生了解什么是民間美術(shù)和民間美術(shù)的特點，對我們豐富的民間美術(shù)有所了解，增強民族自豪感，提高學(xué)生對民間美術(shù)的審美能力，培養(yǎng)熱愛民間美術(shù)的情感。

　　根據(jù)教材內(nèi)容及《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)識中國民間美術(shù)作品的基本表現(xiàn)形式，即本節(jié)課重點。

　　2、能力目標(biāo)：了解中國民間美術(shù)作品的多樣化表現(xiàn)特點，培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步欣賞能力。這也是本課難點問題。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活及對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情。

　　【二】學(xué)情分析

　　八年級學(xué)生具備一定的對美術(shù)作品的欣賞、分析、評述能力，能夠體會美術(shù)作品的造型要素及其表現(xiàn)方式。由于初中生形象思維仍然占主體地位，這節(jié)欣賞〃評述課還要以教師引導(dǎo)為主，結(jié)合生活實際和生活經(jīng)驗，讓他們在體驗與感知中意識到民間美術(shù)的重要價值。提高學(xué)生對中國民間美術(shù)獨特美感和表現(xiàn)特點的認(rèn)識。

　　【三】教法學(xué)法

　　依據(jù)本節(jié)課性質(zhì)及學(xué)生特點，我主要采用“賞析比較、探究研討、評述（創(chuàng)作）交流”等的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生采用欣賞觀察、實踐、討

　　論、歸納等方法賞析、評述中國民間美術(shù)作品。采用多媒體教學(xué)，運用視頻、圖片的展示欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

　　【四】教學(xué)過程

　　為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破難點，我主要從激情導(dǎo)入、作品賞析、交流討論、拓展實踐、課堂小結(jié)四個方面展開學(xué)習(xí)。

　　具體教學(xué)過程設(shè)計如下：

　　一激情導(dǎo)入

　　播放一段皮影戲《龜鶴相爭》視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提問學(xué)生：同學(xué)們你們知道它是以什么形式制作的動畫片嗎？它和我們平時所看的有什么不同？從而導(dǎo)入課題：皮影屬于民間美術(shù)，今天就讓我們一起走進《中國民間美術(shù)》，感受民間美術(shù)作品的獨特魅力。

　　二、作品賞析、交流討論

　　美術(shù)是以視覺為主的審美體驗，為了讓學(xué)生獲得更多更直觀的視覺感受，在這一過程中，我采用以下教學(xué)法。

　　（一）多媒體直觀教學(xué)：展示中國民間美術(shù)的藝術(shù)佳作，運用直觀教學(xué)的方法，讓學(xué)生對民間美術(shù)有直接的感受。并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本找出：1、什么是民間美術(shù)？2、民間美術(shù)的種類有哪些？

　　師生共同總結(jié)民間美術(shù)的常見種類：（并板書1-3種）

　　中國民間美術(shù)歷史悠久，內(nèi)涵豐富，形態(tài)豐富多樣，常見的種類主要有：木板年畫、剪紙、玩具、石雕、泥塑、面塑、皮影、刺繡、染織、竹編、草編等.

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)：教師分組發(fā)放事先準(zhǔn)備好的不同類型民間美術(shù)作品，小組結(jié)合課本分組分類討論不同民間美術(shù)特色、寓意及其類型。在本

　　組中推選出一名解說員，并討論解說的方法。

　　（三）學(xué)生解說，對比欣賞各組解說員介紹該類別作品，本組其他同學(xué)可進行補充，達到一個團結(jié)協(xié)作的好風(fēng)尚，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

　　教師多媒體課件展示1-4種民間美術(shù)作品圖片《萬象更新》、《門神》、《布老虎》引導(dǎo)學(xué)生從表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)形式和創(chuàng)作材料三個方面介紹其特色

　　此環(huán)節(jié)教師由以前的主導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、指導(dǎo)者和鼓勵者。教師積極溶入學(xué)生對民間美術(shù)的交流討論活動中，關(guān)心活動的過程并及時提供幫助和指導(dǎo)，學(xué)生在這一過程中表現(xiàn)比以前更有積極性

　　三、拓展實踐

　　新課程理念強調(diào)創(chuàng)新精神，而美術(shù)實踐就是一種具有創(chuàng)造性的活動，在發(fā)展動手的能力，開發(fā)潛能上具有重要作用。為此我安排所有學(xué)生在課堂上創(chuàng)作一種自己喜歡的民間美術(shù)作品。

　　1、首先我播放一段草編昆蟲制作的視頻，趁學(xué)生興趣盎然，分小組發(fā)放不同制作材料及工具，讓學(xué)生根據(jù)作品的多樣化表現(xiàn)特點任選自己喜愛的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。

　　2、作業(yè)完成后收集作品進行展示，并評出最佳解說獎，最佳協(xié)作獎，最佳創(chuàng)作獎。

　　3、鼓勵學(xué)生課后搜集一種當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)作品，了解其獨特的人文、地理、文化的關(guān)系，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　四、課堂小結(jié)：

　　民間美術(shù)源于我們的生活，讓我們熱愛生活，感受身邊的美。

　　板書設(shè)計

美術(shù)說課稿篇3

　　我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——美術(shù)鑒賞第1課《培養(yǎng)審美的眼睛》。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段和教學(xué)過程五個方面加以闡述。

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　本課作為高中整個美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。

　�。ǘ┲攸c：

　　培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛，讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識美術(shù)鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。

　�。ㄈ╇y點

　　如何結(jié)合實例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過程或方法。

　　（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　本課主要分四個部分，第一部分提出學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的必要性，第二部分說明什么是美術(shù)鑒賞，第三部分為美術(shù)作品的分門別類，第四部分是美術(shù)鑒賞的意義。

　　二、教法：

　　本課涉及的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法、對于相關(guān)的作品采用演示法。

　　三、學(xué)法：

　　記錄、觀察、理解、記憶

　　四、教學(xué)手段：

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)過程：

　　1 、導(dǎo)入：隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，人們在滿足了物質(zhì)生活的需要之后，對精神生活的要求也越來越高。當(dāng)我們面對數(shù)量眾多，風(fēng)格各異的美術(shù)作品時，如何來辨別作品的好壞，如何認(rèn)識和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法，作品的意義，對作品的價值的判斷以及會從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應(yīng)。所有這些疑問的產(chǎn)生，都涉及到了美術(shù)的鑒賞問題。

　　教師活動：展示圖片：張萱的《搗練圖》米勒的《拾穗》達利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》康定斯基的《即興之31》

　　提出問題：

　　A、你喜歡哪幅或者哪幾幅作品，為什么？

　　B、以上有你感到厭惡或不解的作品嗎？為什么？

　　C、你能說說其中有關(guān)作品的表現(xiàn)有哪些獨到之處嗎？

　　學(xué)生活動：帶著問題觀察展示的作品，踴躍的回答問題。

　　教師點評：大家對美術(shù)作品的這些疑問或者觀點，都涉及到了美術(shù)鑒賞的問題。

　　那么什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)作品是怎樣分類的以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義是什么？

　　下面我們就來學(xué)習(xí)。

　　2、什么是美術(shù)鑒賞？

　　基本內(nèi)容：先從對天安門廣場的感受和對天安門的審美認(rèn)知中，說明鑒賞并不神秘，而是與我們的生活息息相關(guān)。然后從具體的美術(shù)作品入手，以張萱的中國畫《搗練圖》和法國畫家米勒的油畫《拾穗者》，來介紹美術(shù)鑒賞的一般過程和方法，闡明什么是美術(shù)鑒賞及其對象、過程、目的和本質(zhì)特征等。

　　通過對徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》三幅國畫的欣賞以及對各自相關(guān)知識的查證，得出他們的內(nèi)涵是不同的。所以美術(shù)鑒賞是被動接受與主動參與的綜合的審美活動。

　　美術(shù)作品的直觀和相關(guān)知識是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，這就要求鑒賞者必須首先具備美術(shù)的基本知識，識別美術(shù)的基本類型和一般表現(xiàn)方法，然后才能進行實質(zhì)的鑒賞活動。

　　那么美術(shù)作品有哪些類型呢？這就涉及到了美術(shù)作品是如何分門別類的問題。

　　教師活動：

　�。�1）、分別展示天安門圖片、張萱的《搗練圖》和法國畫家米勒的《拾穗者》，徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》

　�。�2）、提出問題：A、看到天安門我們聯(lián)想到什么？（提示：造型的、歷史的、情感的）

　　B、《搗練圖》和《拾穗者》兩幅作品有什么區(qū)別？（提示：畫種、服裝、國家、貧富、）

　　C、《奔馬》《太白行吟圖》《根扎南國》都是中國畫嗎？

　�。�3）、根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)有關(guān)理論和觀點。

　　學(xué)生活動：欣賞圖片，探究問題，回答提問。

　　3、美術(shù)作品是如何分門別類的？

　　總體而言，美術(shù)作品都被歸為空間藝術(shù)的范疇，在這下面，美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計、書法、攝影。

　　在此基礎(chǔ)上，還可以按照其材料、功能、題材和內(nèi)容等分別作更細(xì)致的劃分。

　　依照美術(shù)作品在形式語言上的不同特征劃分出了以寫實性客觀再現(xiàn)為主的“具象藝術(shù)”，以寫意性主觀表現(xiàn)為主的“意象藝術(shù)”和以藝術(shù)語言的本體性表現(xiàn)為主的“抽象藝術(shù)”。

　　教師活動：（1）根據(jù)以上分類，分別展示課本相關(guān)圖片，

　　提出問題：A、各個圖片分別代表哪種藝術(shù)門類？（老師給予引導(dǎo)。）

　　B、你還發(fā)現(xiàn)你生活中還有那些美術(shù)作品，它們屬于以上那種藝術(shù)門類？

　　學(xué)生活動：欣賞圖片、勤于思考、勇于回答問題。

　　4、美術(shù)鑒賞的意義

　　以上我們學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)作品的分類，那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞呢？主要是美術(shù)作為上層建筑，是社會存在的產(chǎn)物，具有三個方面的社會功能，即：

　　認(rèn)識功能：通過美術(shù)作品認(rèn)識不同時代、不同民族、不同文化、不同社會制度的人們的生活、歷史、風(fēng)俗、行為、器物、觀念等、甚至認(rèn)識既可以通過由美術(shù)作品中所表現(xiàn)出來的內(nèi)容，也可以通過美術(shù)作品的形式本身來實現(xiàn)

　　教育功能：美術(shù)作品的題材所表現(xiàn)出來的內(nèi)容和主題對觀眾形成的思想和道德上的感染與影響，以培養(yǎng)人們在對待自然、社會、人生、他人以及自我判斷上的`積極的觀念與熱情，具體而言就是熱愛祖國、熱愛生命、銳意進取。

　　審美功能：培養(yǎng)人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感力和感受力

　　教師活動：

　�。�1）展示庫爾貝的《篩谷的婦女》馬蒂斯的《舞蹈》

　　（2）、教師安排學(xué)生閱讀課文，總結(jié)以上的三個概念

　�。�3）提問說明以上三個概念的主要內(nèi)容

　　學(xué)生活動：帶著問題思考并回答問題

　　總結(jié)：人的審美能力是與其知識和道德相聯(lián)系的直覺能力，只有經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，人的審美能力才能逐步得到提高，才能達到像德國哲學(xué)家海德格爾所說的那樣，在世界上“詩意的棲居”

　　5、總結(jié)回顧：

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了美術(shù)美術(shù)鑒賞的概念、美術(shù)作品是如何分門別類的以及美術(shù)鑒賞的意義等，使我們從宏觀上認(rèn)識了美術(shù)以及美術(shù)鑒賞的基本知識，為我們今后進一步學(xué)習(xí)相關(guān)的知識打下了基礎(chǔ)。

　　6、板書設(shè)計：

　　一、什么是美術(shù)鑒賞？

　　就是運用我們的視覺感知、視覺經(jīng)驗和相關(guān)知識對美術(shù)作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯(lián)想和評價，從而獲得審美享受，它是一個綜合的審美活動。

　　二、美術(shù)作品是如何分門別類的？

　　繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計、書法、攝影

　　三、美術(shù)鑒賞的意義？

　　教育功能：美術(shù)作品的題材所表現(xiàn)出來的內(nèi)容和主題對觀眾形成的思想和道德上的感染與影響，以培養(yǎng)人們在對待自然、社會、人生、他人以及自我判斷上的積極的觀念與熱情，具體而言就是熱愛祖國、熱愛生命、銳意進取。

　　審美功能：培養(yǎng)人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感力和感受力

美術(shù)說課稿篇4

　　一、教材分析：

　　本節(jié)課是小學(xué)二年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學(xué)生深入的來了解觀察眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學(xué)生進一步了解自然、研究自然。本課和社會科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學(xué)知識，需要讓學(xué)生有一定的了解，但教學(xué)重點在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。

　　本課的目標(biāo)可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達人類的眼睛，第二課時則進一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。

　　教學(xué)難點：用不同方法來表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義。

　　三、教法分析：

　　大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)、老師眼睛進行觀察、討論和研究，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞出示的大量精彩圖片，打開學(xué)生的眼界和思維空間，促進學(xué)生進行大膽的想象和表達。在活動過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　四、學(xué)法分析：

　　低年級的學(xué)生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點，讓學(xué)生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學(xué)習(xí)的興趣和動力；同時我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中再進行一次次的小練習(xí)，使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學(xué)習(xí)中，我運用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計：

　　（一）新課導(dǎo)入：

　　為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我設(shè)計以猜謎的形式導(dǎo)入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：如果沒有眼睛，你會是怎樣的心情？小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，并導(dǎo)入新課。

　　（二）新授：

　　首先，我讓學(xué)生拿出自己的小鏡子，細(xì)心觀察一下：眼睛有那些部分組成？小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片，小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造，使學(xué)生對眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡單但正確的認(rèn)識。

　　接下來，我進一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢？這樣提問目的是要引發(fā)學(xué)生的好奇和思考，然后，我以“聽聽科學(xué)家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學(xué)知識，并用出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認(rèn)識和理解。

　　接下來，我請小朋友們互相觀察同學(xué)的眼睛，說說有什么不同之處，（這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學(xué)生的興趣，同時也更貼近生活）學(xué)生會發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時用出示圖片，使學(xué)生們進一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。

　　在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請學(xué)生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個小練習(xí)的目的是鞏固之前學(xué)習(xí)的眼睛的構(gòu)造和外形特點。進行作品展評的時候，評價重點在于表現(xiàn)的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點突出。

　　（三）深入

　　我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”，學(xué)生的好奇心立即被調(diào)動起來，這時出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化？”學(xué)生立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再詳細(xì)的分析幾種表情下的眼睛變化。

　　為了進一步加深學(xué)生的印象，我設(shè)計了一個成語表演游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請學(xué)生進行表演，讓其他學(xué)生注意觀察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來，再請學(xué)生畫一畫不同表情的眼睛，并進行展示評價。

　　（四）欣賞構(gòu)思

　　在畫過有表情的眼睛以后，請學(xué)生欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品，使學(xué)生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式，鼓勵學(xué)生大膽想像、構(gòu)思，思考自己打算畫一個怎樣有趣、獨特的眼睛，想用什么形式來表現(xiàn)等。并請學(xué)生說說自己的想法。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)評價

　　學(xué)生進行關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，教師鼓勵學(xué)生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒學(xué)生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進現(xiàn)在的創(chuàng)作。

　　作業(yè)展評時，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

　�。┛偨Y(jié)

　　最后，教師進行課堂總結(jié)，并請小朋友們課后收集有關(guān)動物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。

美術(shù)說課稿篇5

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第一課《流動的顏色》，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思四個方面和大家共同探討，希望大家能給我提出寶貴的意見。首先我想談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>

　　一、教材分析

　　《流動的顏色》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是小學(xué)階段學(xué)生第一次使用水彩顏料,體驗色彩融合變化的初始課。新課標(biāo)指出：“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段應(yīng)強調(diào)感受、體驗、和游戲性。根據(jù)這一教學(xué)要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點。

　　知識目標(biāo): 知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。（教學(xué)重點）

　　情感目標(biāo):感受吹畫活動及合作學(xué)習(xí)的樂趣,體驗抽象繪畫的魅力,提高學(xué)生的審美情趣。（教學(xué)重點）

　　能力目標(biāo):吹畫后，能展開想像，并添畫成一幅完整的作品。（教學(xué)難點）

　　二、教法學(xué)法

　　新課標(biāo)指出：美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在教學(xué)中我采用談話法、情境法、啟發(fā)法、實驗法、演示法，討論法等教學(xué)方法進行教學(xué)。在學(xué)法上，我將指導(dǎo)學(xué)生運用自主探究、合作學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)作等學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。（具體運用在教學(xué)過程中詳細(xì)闡述）

　　三、教學(xué)過程

　　根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及低年級學(xué)生想像力豐富，表達方式大膽，學(xué)習(xí)興趣持續(xù)時間短，動手探究能力不強等心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我有針對性的設(shè)計了以下教學(xué)過程：

　　（一）談話導(dǎo)入，故事激趣

　　上課伊始，我會這樣對學(xué)生說“同學(xué)們，昨天，老師聽到了一個非常有趣的故事，你們想知道嗎？接著，利用課件展示：一個叫樂樂的小朋友調(diào)好顏色正準(zhǔn)備畫畫時，被他的朋友喊出去玩，忘了收拾桌上的顏料。這些調(diào)皮的顏色跳出來，在紙上歡快地跑來跑去，一不小心，紅色和黃色撞到了一起，“天啦!”藍(lán)色看到后尖叫起來，立刻跑去扶它們，藍(lán)色為什么會尖叫？扶它們時又發(fā)生了什么呢？

　　【設(shè)計意圖】運用談話法導(dǎo)入，拉進與學(xué)生的距離，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速、自然地進入課堂狀態(tài)。再充分利用多媒體教學(xué)的魅力，把課堂上要解決的問題藏在故事的情境中，運用情境教學(xué)法充分調(diào)動低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及求知的欲望。

　　（二）初步嘗試，探索發(fā)現(xiàn)

　　這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：讓學(xué)生自己調(diào)顏色滴在紙上，先嘗試用一種顏色吹，然后再換一張紙，用紅黃藍(lán)等顏色吹，教師及時指導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，找到故事的答案。

　　【設(shè)計意圖】新課標(biāo)指出:教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過觀察、體驗等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。因此，我運用實驗教學(xué)法，讓學(xué)生通過實驗嘗試，得到經(jīng)驗。在實踐過程中指導(dǎo)學(xué)生運用自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓他們深刻地體會到顏料加水過多顏色就會太淡，水太少就會吹不動，以及兩種顏色流在一起后會變色等規(guī)律，由于這一發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很快明白了故事中藍(lán)色尖叫的原因是看到紅色和黃色撞到一起變成了橙色；扶它們時發(fā)生的變化是：扶紅色的手變成了紫色，扶黃色的手變成了綠色。

　　故事接下來會怎樣呢？運用課件展示：當(dāng)這些顏色發(fā)現(xiàn)自己變色了，正感到疑惑時，樂樂回來了，“呀！好漂亮、好神奇的顏色呀，我要給它取個名字——流動的顏色”（板書課題）,樂樂說完便把其它的顏色也吹到紙上，玩了起來，真是美極了，我要把它們變成一幅幅漂亮的美術(shù)作品。

　　【設(shè)計意圖】根據(jù)低年級孩子注意力容易分散、好奇心強的年齡特征，以故事貫穿課堂教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)的情境，及時調(diào)整學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以飽滿的熱情迅速投入到課堂中去。

　�。ǘ� 作品欣賞，啟發(fā)聯(lián)想

　　1、作品欣賞

　　教師及時問道：樂樂畫了些什么？同學(xué)們，你們想看看這些作品嗎？自然地進入作品欣賞階段�？矗骸逗椭C家園》、《繽紛海洋》。通過這些作品帶給學(xué)生巨大的驚奇和莫大的興趣。

　　【設(shè)計意圖】好的范圖就好比一塊引路石，幫助學(xué)生及時進入角色。

　　2、啟發(fā)聯(lián)想

　　欣賞完樂樂的作品之后，課件展示：樂樂向大家問道：同學(xué)們，你們知道這些作品是怎樣畫出來的嗎？學(xué)生觀察后回答：“吹了之后添畫的”。

　　課件繼續(xù)展示：樂樂還吹了很多作品，想考考我們，看，這幅可以添畫成什么？有的說可以添畫成大樹，有的說可以添畫成怪獸……當(dāng)學(xué)生對吹畫的作業(yè)一時想不出能添畫成什么的時候，通過課件轉(zhuǎn)動作業(yè)的角度，再引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察、想像。當(dāng)學(xué)生的腦海里充滿了各種奇思妙想時，我利用課件把樂樂的添畫作品展示給他們看，讓作品與學(xué)生的想像產(chǎn)生共鳴。剛才這幅，樂樂把它添畫成了花瓶，這幅添畫成了……

　　【設(shè)計意圖】這部分是課堂教學(xué)的難點，教師運用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生開展討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和抽象思維能力。

　　3、教師示范

　　教師根據(jù)今年中國.常德“桃花節(jié)”的盛大活動，即興創(chuàng)作《三月桃園》。

　　【設(shè)計意圖】緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，以中國常德首屆“桃花節(jié)”為創(chuàng)作題材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找創(chuàng)作的源泉，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情懷，再通過直觀的演示法教學(xué)，給學(xué)生帶來美的享受，讓學(xué)生了解作畫的步驟，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，這種直觀感受與體驗是多媒體教學(xué)所不能取代的。

　　當(dāng)學(xué)生欣賞完樂樂的作品，感受了老師創(chuàng)作的全過程之后，他們已經(jīng)迫不及待了，這時馬上進入第四個環(huán)節(jié)。

　�。ㄋ模┛鞓纷鳟嫞故驹u價

　　首先讓每組同學(xué)，相互觀察、討論自己的畫面，看看流動的顏色像什么。然后讓學(xué)生確定是自己一個人作畫，還是和同學(xué)合作，大家可以自由選擇。在學(xué)生創(chuàng)作的同時播放兒童歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生把作品貼到我設(shè)計的作品展示評價板中，然后采用學(xué)生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而使學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。

　　【設(shè)計意圖】在這個階段，運用討論法教學(xué)能讓學(xué)生充分去觀察，體會、發(fā)言，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，開拓學(xué)生想象的空間，激發(fā)學(xué)生完成精美而神奇的作品。

　　（五）課堂小結(jié) 拓展延伸

　　教師簡單地小結(jié)今天的學(xué)習(xí)情況后，用課件展示，美國畫家波洛克用滴流的方式創(chuàng)作的特色作品以及中國畫家利用噴水、撒鹽、實物壓印等方式創(chuàng)作的精美作品，讓學(xué)生了解到作畫的方法還有很多，只要善于探索、嘗試就能創(chuàng)造出更精彩更神奇的作品。

　　【設(shè)計意圖】最后設(shè)計的 “課堂小結(jié) 拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，使教學(xué)達到“課雖盡，但趣無窮”的效果。

　�。┌鍟O(shè)計

　　美術(shù)課的板書應(yīng)將文字與畫融為一體，因此在教學(xué)中，我將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。

　　板書：流動的顏色

　　吹 —→ 想 —→ 添畫

　　四、教學(xué)反思（設(shè)計理念）

　　小學(xué)二年級的學(xué)生形象思維十分活躍，想象力豐富,但對自己的行為約束能力較差,注意力容易分散，通過一個完整有趣的小故事，貫穿在整個教學(xué)中，能及時抓住學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在故事情境中參與實踐——交流探索——引導(dǎo)想象——快樂作畫——展示評價。輕松愉快地達到本課的教學(xué)目標(biāo)，這樣的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了課標(biāo)中提出的美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教學(xué)理念。

　　本課的創(chuàng)新之處是：發(fā)揮精品范畫的魅力，讓作業(yè)等于作品。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家在小候都嘗試過吹畫，我小時候也玩過吹畫，但只是照著書上的作品吹吹玩玩，從沒想過這樣簡單的技法也能創(chuàng)作出神奇的作品，其實美國畫家波洛克，他的世界名作，就是運用的這種技法。用簡單的技法創(chuàng)作出非凡的作品，這就是藝術(shù)的真諦。所以，我在課堂上為學(xué)生展示了自己精心創(chuàng)作的作品，讓作品感染學(xué)生，讓學(xué)生知道其實畫畫并不難，只要善于觀察，敢于嘗試，多動腦思考就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生的作業(yè)等于作品，并愛上美術(shù)課。

美術(shù)說課稿篇6

　　一、說教材分析：

　　《風(fēng)來了》是湘版小學(xué)美術(shù)課本第6冊第4課的造型與表現(xiàn)課。本課即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表達出來。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過看看、演演、畫畫等方法，大膽、自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識和技能：能運用線條或色彩表現(xiàn)“風(fēng)”的形態(tài)特征。

　　2、過程與方法：在欣賞中，培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，體驗生活的美。在活動中，發(fā)揮想象能力，體驗畫面的美感。在探究中，體驗風(fēng)的表現(xiàn)方法及物體的前后遮擋畫法。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：認(rèn)識風(fēng)來時的情景和人物變化的動態(tài),能夠運用線條或色彩表現(xiàn)風(fēng)來時的情景。

　　難點：通過描繪物體形態(tài)、運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

　　二、說學(xué)情分析：

　　小學(xué)三年級的學(xué)生，已有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣及繪畫技能，但他們天真浪漫，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動，他們就會非常樂意去做、去學(xué)。所以讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中樂，體會趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點和接受能力。

　　三、說教法：

　　根據(jù)學(xué)生情況，我主要采取以下教學(xué)方法：

　　1、觀察、發(fā)現(xiàn)法：觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，我讓學(xué)生參與游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　2、體驗教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生參與聽、看、說、想、畫的活動，使學(xué)生體驗活動的快樂，并從活動中獲得知識。

　　3、評價法：通過自評、互評以及互動交流的評價方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、說學(xué)法：

　　本課在學(xué)法上主要采用觀察記憶法、對比學(xué)習(xí)法和互動評價法。首先讓學(xué)生觀察泡泡飛舞的情景及課件的展示，從而體驗、感知、記憶各種風(fēng)的特點。通過描繪物體形態(tài)、運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受，最終解決本課的重點及難點。學(xué)生繪畫后通過評價活動，從而達到教學(xué)目的。

　　五、說預(yù)期效果：

　　本課由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時學(xué)生就積累了一些有關(guān)風(fēng)的感性體驗，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信他們能夠根據(jù)記憶和想象畫出對風(fēng)的感受。

　　六、說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)胄抡n

　　1、課前進行吹泡泡、玩風(fēng)車的游戲，讓學(xué)生輕松入課堂。

　　2、板書課題: 風(fēng)來了

　�。ǘ﹪L試訓(xùn)練

　　1、聽一聽風(fēng)的聲音，來觸動學(xué)生的記憶。

　　2、用簡單的線條來畫一畫風(fēng)，從而感知風(fēng)的方向和路線，讓人感受到不同形式的風(fēng)。

　　3、近一步嘗試用簡單的物體表現(xiàn)風(fēng)來時的情景。

　�。ㄈ┯^察賞析，加深印象

　　1、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，了解風(fēng)中人物特征。

　　2、即興表演，加深對風(fēng)中人物特征的認(rèn)識。

　　3、出示圖片，分組賞析。

　�。ㄋ模⿲W(xué)生練習(xí)

　　1、說說你在生活中風(fēng)來了的情景。

　　2、作業(yè)練習(xí)。

　�。ㄎ澹┓窒碓u析

　　（六）拓展延伸

美術(shù)說課稿篇7

　　選課內(nèi)容:

　　人民美術(shù)出版社出版的七年級第15冊美術(shù)教材第一課《美術(shù)是人類文化的造型載體》

　　教材分析

　　從專題研究的角度分析本課的設(shè)置體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性,旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從文化的角度認(rèn)識美術(shù)作品,認(rèn)識美術(shù)作品所折射的時代文化特征,所打上的歷史烙印,從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力.

　　從教材版面分析,教材中選擇了若干中外美術(shù)作品,包括繪畫,服裝,工藝,建筑等,引導(dǎo)學(xué)生理解在人類的歷史進程和社會的不斷發(fā)展變化中,美術(shù)是如何反映社會文化,以及社會文化是如何影響美術(shù)創(chuàng)作的.

　　教學(xué)目標(biāo):

　　通過對一些有代表性的作品的欣賞、比較，讓學(xué)生理解美術(shù)與社會、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系。并對美術(shù)作品以它獨特的方式承載、展示人類文化這一觀點有初步的理解和認(rèn)識。

　　教學(xué)重點:

　　理解美術(shù)是人類文化的造型載體這一基本認(rèn)識

　　教學(xué)難點:

　　美術(shù)作品與特定時代文化的聯(lián)系。

　　一欣賞導(dǎo)入:

　　欣賞作品:一幅是中世紀(jì)教堂壁畫,一幅是達芬奇的《蒙娜麗莎》，將這兩幅畫進行對比。

　　提問：通過這兩幅畫，你能看出文藝復(fù)興在美術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)的突出特點是什么？（因為上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于文藝復(fù)興的常識性知識）

　　總結(jié):擺脫了宗教的束縛，更多地反映出人文精神及人們的現(xiàn)實生活狀況。也就是說我們在欣賞一幅作品時既可以得到美感和使用價值,又可以通過其自身的造型和形象因素向我們提供更多的信息，來了解一個地域，一個時期社會的文化及諸多方面。

　　因此說“美術(shù)是人類文化的造型載體”導(dǎo)入課題.

　　二欣賞啟智：

　�。�1）欣賞《清明上河圖》

　　提問：A這幅畫是什么時期,誰的作品？

　　B這幅畫描繪的是什么場景？

　　C 你能具體描述這些人都在干什么嗎？

　　D 通過這幅畫，你能了解當(dāng)時社會的哪些情況？

　　總結(jié)：通過欣賞我們不僅了解作品本身所描述的內(nèi)容,還了解了作者本人所處時代的政治、經(jīng)濟、文化背景。

　�。�2）欣賞原始社會《彩陶盆》和商代青銅器《鳥紋爵》

　　對比兩幅作品是不是都具有實用價值?從審美和造型上看哪一件作品更精致？它體現(xiàn)了哪些歷史文化背景？

　　總結(jié)：美術(shù)作品為我們提供學(xué)習(xí)和了解不同時期，不同地域的社會文化依據(jù)。

　�。�3）欣賞《簪花仕女圖》

　　提問：A從仕女的姿態(tài)造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容？

　　B 從她們的華美服飾，你覺得唐代的紡織技術(shù)如何？

　　C 從作品描述的侍女面龐、體態(tài)，你能說出當(dāng)時對女性的審美觀么？

　　美術(shù)與政治、經(jīng)濟、歷史、社會生活、社會生產(chǎn)有哪些聯(lián)系？

　�。�4）建筑與文化

　　從建筑可以看出不同地域的文化區(qū)別。

　　佛教是沿著黃河流域發(fā)展起來的中國古代文化。佛教建筑散發(fā)著一種現(xiàn)實的、人本的氣息。溫婉馥郁的庭院，平易近人的體量，更多顯現(xiàn)出安詳與平和的氣氛�！段迮_山龍泉寺漢白玉牌樓》山西

　　道教是中國的本土宗教，道觀更是對佛寺的模仿。以磚木結(jié)構(gòu)為主，建于山林之中，體現(xiàn)了與自然融合的哲學(xué)思想�！栋自朴^》北京

　　教堂建于城市，采用的是石料和水泥，并沿用了古希臘的立柱和羅馬穹窿頂，高聳的尖頂將人的意識導(dǎo)入“天國”。出人意料的體形。動蕩不安的氣氛是它的基調(diào)�！秱惗厥ケＡ_天主教堂》

　　通過欣賞、比較學(xué)生馬上可以分析出：不管是從造型還是使用的材料上，不同地域的宗教建筑都是不一樣的。主要原因就是宗教思想的不同、、、

　　教學(xué)反思：

　　通過這節(jié)欣賞課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為一名美術(shù)教師平時要多收集一些資料，這樣既豐富了自己的知識，也開闊了視野，同時也為自己的教學(xué)積累了寶貴的知識財富。從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和開展情況來看，我主要是想通過對一些有代表性作品的欣賞和比較，讓學(xué)生理解美術(shù)與社會、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系。并對美術(shù)作品以她獨特的方式承載，展示人類文化這一觀點，讓學(xué)生有初步的認(rèn)識和理解。但在講解每一幅作品的時候，我覺得它所涉及的知識面實在太廣泛。譬如什么是陶？什么是俑？什么是牌樓？不同時代的繪畫風(fēng)格有何不同？不同時代的審美標(biāo)準(zhǔn)有何不同？不同地域的宗教思想有何不同……針對這些知識性問題同學(xué)們都有一種好奇心理，作為教師你必須為學(xué)生作一些更加細(xì)致,深入的講解，讓他們了解更多的人文背景，這就要求你必須要將歷史、地理等學(xué)科知識與美術(shù)知識結(jié)合起來講解，但是涉及的太深入可能超出了學(xué)生的理解力，所以只能是點到為之. 因此更多的收集資料，加強自身修養(yǎng)，針對知識性問題能準(zhǔn)確的掌握是作為一名教育者必不可少的能量儲備。

美術(shù)說課稿篇8

　　一、展示評價

　　1、展示學(xué)生作品

　　2、互評

　　你最喜歡哪幅作品，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從粉印紙版畫的特點上來進行評價）

　　3、自評

　　向大家介紹自己的作品，制作過程中遇到的問題是如何解決的。

　　你在這節(jié)課上有什么收獲，談?wù)勑牡皿w會。

　　4、教師提出進一步要求

　　根據(jù)別人的評價和自評，結(jié)合學(xué)習(xí)的達標(biāo)要求，自己再來進行適當(dāng)修改。

　　二、拓展延伸（出示）

　　1、課后可以嘗試用粉印紙版畫的形式來表現(xiàn)更加豐富多彩的生活內(nèi)容。

　　2、課后可以嘗試用不同的材料（各種紙或布）來進行粉印紙版畫的創(chuàng)作。

　　3、作品進行裝裱后，變成了一件藝術(shù)品，可以裝點我們的房間、教室、學(xué)�！阑覀兊纳睢Ｗ屛覀円黄鹦袆尤グl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　三、板書設(shè)計

　　粉印紙版畫

　　想一想

　　刻一刻

　　印一印

　　四、教學(xué)反思

　　版畫這一畫種不僅同其他美術(shù)樣式一樣，具有較強的審美性、實踐性和創(chuàng)造性，更由于兼具繪畫和工藝的特性，版畫有更突出的動手的實踐性特征和動腦的創(chuàng)造性思維特征。版畫進行過程的多次轉(zhuǎn)換、多次創(chuàng)造的功能是其他繪畫種類所不具備，更無法替代的。這些功能和特性恰恰適合學(xué)生的身心特征，對于發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的作用是十分明顯的。

　　所以，對本課我一共花了三個課時的時間，第一課時，我安排了對版畫特點、工具的介紹，讓他們知道一件版畫作品同其他畫種的藝術(shù)作品形成一樣，要經(jīng)歷一個復(fù)雜的過程：構(gòu)思──畫稿——作品。對書上一副副版畫作品，學(xué)生贊嘆不已，當(dāng)學(xué)生得知這些就是采用刻刀在版上“行走”的杰作時，我從學(xué)生的表情和眼神中可以看出，他們對材料的興趣程度甚是超過對畫面的興趣。所以我在布置工具材料的準(zhǔn)備時，學(xué)生都很認(rèn)真的在書上記著，生怕自己忘了。第二課時，當(dāng)我檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況的時候，每位同學(xué)都準(zhǔn)備好了材料，我講了并示范了刻制的基本方法和注意的安全事項，很多學(xué)生早已將在家里構(gòu)思好的作品在板上畫了，當(dāng)我讓他們可以構(gòu)思、畫稿時，有些同學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)畫到版上開始刻了，這讓我有些興奮不已，沒錯，興趣是最好的老師。在刻的過程中，可以看出他們很用心，同學(xué)之間還在討論著各自的作品，互相交流著，氣氛很不錯。第三課時，印。印的過程中，在示范了如何印以后，我讓學(xué)生自己拓印，學(xué)生都非常珍惜自己的作品，況且對這種材料還是頭一次用，興趣甚是大。學(xué)生也是越做越有經(jīng)驗，我在學(xué)生的臉上看到了燦爛的笑容，有些刻的比較好的作品，學(xué)生還紛紛爭著要印。

美術(shù)說課稿篇9

　　一、說教材：

　　本課是四年級美術(shù)上冊第十課的內(nèi)容，本課以“學(xué)生與時間，自然規(guī)律”為切入點，激發(fā)學(xué)生動手意識，要學(xué)會觀察生活中的小細(xì)節(jié)。本課是以制作年歷為主，以我們生活當(dāng)中常會用到年歷來開始本章內(nèi)容，好為后面的做鋪墊。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解年歷的相關(guān)知識。

　　2、通過繪畫、拼貼、剪貼手法，積累視覺和觸覺經(jīng)驗。

　　3、加強學(xué)生的愛心，互相協(xié)作的精神，熱愛生活。

　　教學(xué)重點：

　　通過繪畫、拼貼、剪貼手法，積累視覺和觸覺經(jīng)驗。

　　教學(xué)難點：

　　運用不同的材質(zhì)、方法來制作。

　　教學(xué)資源：

　　年歷制作模板、20xx年歷表、音樂、圖片

　　學(xué)生用具：

　　素描紙、記號筆、長尺子、顏料、圖片、收集的年歷

　　課時：

　　1課時

　　課型：

　　綜合課

　　二、說學(xué)法：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅持以學(xué)生主動畫，主動學(xué)，發(fā)揮自己的想像能力，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)生通過賞圖、自主嘗試、合作學(xué)習(xí)等方法來達到學(xué)習(xí)目的。

　　三、說教法：

　　我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點，采用臺歷模板優(yōu)美的圖片啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生能很快的進入狀態(tài)，使學(xué)生能夠愉快地接收知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。

　　四、說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、從學(xué)生實際出發(fā)，提出問題，揭示活動的內(nèi)容：

　　今年是20xx年，同學(xué)們都知道自己的生日是×月×日是星期幾嗎？現(xiàn)在有誰能說一說明年你的生日是星期幾呢？那么，我們今天就來學(xué)習(xí)怎樣制作20xx年的年歷。

　　（二）、從日常生活入手，觀察年歷，發(fā)現(xiàn)年歷的特征：

　　1、學(xué)生進行小組討論，觀察手中的20xx年的年歷，互相說一說年歷上你觀察到了什么？

　　2、學(xué)生在全班進行交流，說說年歷的特征。（重點讓學(xué)生了解年歷的排列規(guī)律，即月歷中7天為一個周期，如：4月1號是星期三，讓學(xué)生好快地發(fā)現(xiàn)以后的星期三分別是8號、15號，22號等）

　　3、制作一份年歷，你還能說一說需要哪些有關(guān)年、月、日的知識？（學(xué)生表述，教師引導(dǎo)，最關(guān)鍵的是要學(xué)生知道時間的連續(xù)在月歷表中的排法）（用左拳頭數(shù)大小月）

　　講授陰陽歷的相關(guān)知識。及年歷包含的內(nèi)容。（用課件來讓學(xué)生讀，真正了解陰陽歷，并板書出來。）

　　年歷上有月份、日期，也有反映人、事、物的各種圖像。年歷的形式，有全年一整張的；也有每月一張的；甚至還有每天一張的。年歷有可放在桌子上的；也有可掛在墻面上的。

　　年歷的作用，一是為了便于查找日期，安排學(xué)習(xí)和工作；二是可以裝飾和美化我們的居住環(huán)境。