說(shuō)課稿模板集合五篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的說(shuō)課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)活動(dòng)教材
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容
《淘氣的小貓》故事情節(jié)看似簡(jiǎn)單，從中我們感覺(jué)到對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心及寬容等。讀本深刻地反映了一個(gè)老人對(duì)于自己寵物的依賴，即使它將自己家搞得一團(tuán)糟。整個(gè)故事充滿了童真童趣，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，讀本主要以小貓?zhí)詺獾男愿裉攸c(diǎn)為線索，貫穿始終，使幼兒從中感受到快樂(lè)，小班這一年齡段的孩子經(jīng)常會(huì)做出一些淘氣的事情，通過(guò)圖本幼兒可從中明白做了淘氣的事情以后，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤改過(guò)來(lái)，還是一個(gè)人人都喜歡的乖孩子。小貓?zhí)詺獾男蜗笊钌畹匚⒆�，故事主要講述了主人出門(mén)了，淘氣的小貓開(kāi)始在家中“大鬧天宮”。它先是跳進(jìn)了鞋盒、接著鉆進(jìn)了皮鞋······最后把家里面搞得亂糟糟。讀本的主要教育價(jià)值在于掌握讀本中的書(shū)面語(yǔ)言和嘗試?yán)脠D畫(huà)中的線索預(yù)測(cè)故事發(fā)展。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上，主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，并學(xué)習(xí)用“跳”、“鉆”、“躺”、“趴”等動(dòng)詞描述小貓的動(dòng)作。在利用預(yù)測(cè)情節(jié)方面，我們主要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線索，并利用線索預(yù)測(cè)小貓?jiān)谙乱豁?yè)玩耍的地方。讀本內(nèi)容來(lái)源于接近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的概念水平，并有助于豐富其經(jīng)驗(yàn)，該讀本多頁(yè)之間由線索巧妙連接，有助于發(fā)展幼兒的閱讀策略，多角度敘述，有助于發(fā)展幼兒的觀察技巧。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
《淘氣的小貓》讀本講述了一直淘氣的小貓?jiān)诩覔v蛋的故事。讀本中我引導(dǎo)孩子觀察：前一頁(yè)的畫(huà)面信息里提示出了小貓接下來(lái)將要去的地方，讓孩子體會(huì)和學(xué)習(xí)圖畫(huà)線索在忽視預(yù)測(cè)中的作用。在引導(dǎo)孩子感知小貓?zhí)詺獾耐瑫r(shí)通過(guò)觀察圖本的最后一頁(yè)，體會(huì)家庭的溫馨和愛(ài)，所以我將第一階段的目標(biāo)定為一下三點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫(huà)的內(nèi)容，注意觀察圖畫(huà)的細(xì)節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容，能總結(jié)小貓的性格特征。
3、嘗試根據(jù)圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)目標(biāo)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、原有知識(shí)水平、能力以及課題內(nèi)容和性質(zhì)來(lái)確定的，所以本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)定目標(biāo)2理解故事內(nèi)容，能總結(jié)小貓的性格特征。小班這一年齡段的孩子一般在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)使用描述性問(wèn)題較多，但根據(jù)圖本內(nèi)容的需要我用了分析性與創(chuàng)造性的提問(wèn)，這兩種提問(wèn)適合中班年齡段的孩子，相對(duì)小班孩子還是有一定的難度，所以我將目標(biāo)3定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)嘗試根據(jù)圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了達(dá)到教育目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)的需要，準(zhǔn)備的材料有，在室內(nèi)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，小橋、山洞，游戲歌曲，小貓頭飾，大書(shū)《淘氣的小貓》
五、說(shuō)活動(dòng)教法學(xué)法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆椒��！北竟?jié)活動(dòng)我用了這些方法：提問(wèn)法、講述法。提問(wèn)在教學(xué)中起著不可替代的作用，在引導(dǎo)幼兒觀察圖本時(shí)我以開(kāi)放性與描述性的的提問(wèn)幫助幼兒理解讀本的內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的思考，幼兒在一頁(yè)一頁(yè)的閱讀讀本后，在每一頁(yè)的結(jié)尾我會(huì)再一次講述總結(jié)該頁(yè)的主要內(nèi)容，以便幼兒更好的理解故事內(nèi)容。幼兒主要通過(guò)觀看圖片并在老師的引導(dǎo)之下去感知理解讀本，通過(guò)采用各種法式的提問(wèn)，為幼兒提供描述的機(jī)會(huì)、理解的空間，讓幼兒敢說(shuō)，想說(shuō)，發(fā)展幼兒的想象力。在以巧妙地故事名引入時(shí)我用開(kāi)放性的提問(wèn)，如：“什么是淘氣？淘氣是什么意思？”這樣不僅能加深幼兒對(duì)故事的理解，更能引起幼兒對(duì)故事閱讀的興趣。在封面閱讀時(shí)，預(yù)設(shè)假設(shè)性提問(wèn)：“小貓做了哪些淘氣的事情？”引導(dǎo)幼兒對(duì)讀本進(jìn)行猜測(cè)。倒序閱讀第五頁(yè)，預(yù)設(shè)論述性提問(wèn)：“是誰(shuí)把家里弄得亂糟糟？”引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察房間情況并進(jìn)行猜測(cè)。因?yàn)橛性诜饷骈喿x時(shí)，已提到淘氣的小貓，所以孩子會(huì)一致認(rèn)為是小貓。我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題似乎太簡(jiǎn)單。閱讀第一到四頁(yè)時(shí)。預(yù)設(shè)論述性提問(wèn)：“小貓?jiān)谀睦�，它的�?dòng)作是怎樣的？”引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)從而了解小貓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。同時(shí)預(yù)設(shè)假設(shè)性提問(wèn)：“小貓接下來(lái)會(huì)去哪里？猜一猜？”引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)故事發(fā)展。以上的這些提問(wèn)可讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我把活動(dòng)流程設(shè)為三個(gè)環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)
戴著小貓的頭飾跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲（跳過(guò)小河，鉆過(guò)山洞）
這個(gè)環(huán)節(jié)主要激活幼兒關(guān)于小貓的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)系起來(lái)，和孩子們一起通過(guò)玩與讀本知識(shí)相關(guān)的游戲，在游戲中的動(dòng)詞“跳”、“鉆”可幫助幼兒更好的理解后面讀本的內(nèi)容。
�。ǘ╅喿x封面
�。ㄖ缸x書(shū)名）這本書(shū)的名字叫《淘氣的小貓》，什么是淘氣？淘氣是什么意思？這只小貓做了哪些淘氣的事情，讓我們一起去看看。
（三）閱讀圖畫(huà)，看圖猜測(cè)。引導(dǎo)幼兒觀察每一頁(yè)畫(huà)面。
1、倒序閱讀，首先閱讀第五頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察家中亂糟糟的情況，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是誰(shuí)把家里弄得亂糟糟的。閱讀第1—4頁(yè)進(jìn)行印證。
2、用開(kāi)放性提問(wèn)、預(yù)設(shè)假設(shè)性提問(wèn)、預(yù)設(shè)論述性提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的線索利用線索預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。了解小貓的性格特征，了解讀本內(nèi)容。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)分享
1、逐頁(yè)展示大書(shū)，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充，用詞不同，基本達(dá)意即可。
2、討論：你們現(xiàn)在知道淘氣是什么意思嗎？
說(shuō)課稿 篇2
一、 說(shuō)教材
20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞將對(duì)今后計(jì)算的正確率和運(yùn)算速度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。
二、 說(shuō)目標(biāo)
1.要學(xué)生理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括的能力和動(dòng)手操作能力。初步提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3.通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。
4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)用“湊十法”計(jì)算9加幾的加法。
難點(diǎn)是讓學(xué)生理解“湊十法”的思維過(guò)程。
三、 說(shuō)學(xué)清
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)10 以內(nèi)數(shù)加減法和20以內(nèi)個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)，那張我20以內(nèi)的進(jìn)位加法應(yīng)該不會(huì)很難，終點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生算法優(yōu)化，選擇適合自己的方法。
四、 說(shuō)教法
情景演示與同桌交流向結(jié)合。
五、 說(shuō)教學(xué)程序
(一) 創(chuàng)設(shè)情境
首先廚師運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景，問(wèn)：從圖中看到了什么?請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生提到飲料圖，老師引導(dǎo)：盒子里有幾盒飲料?盒子外有幾盒飲料?那一共有多少盒飲料?
這個(gè)問(wèn)題怎么解決?請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)想一想，舉手匯報(bào)。
(二)探究新知
這時(shí)，學(xué)生可能有三種答案：
1、 數(shù)一數(shù)的辦法。1.2.3.4.……13。
2、 接著數(shù)的辦法�！�10.11.12.13.
3、 先放進(jìn)一盒湊成10,10加3得13.
那怎么列算式?
9+4=13
現(xiàn)在我們沒(méi)有飲料，可以先用小棒來(lái)代替它，用9根小棒代表盒子里的9盒飲料。右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。9盒加上幾盒就是10盒。那拿走盒子外邊的1盒還剩幾盒。(3盒)10和和剩下的3盒合起來(lái)是多少盒?
那9 + 4 = 13
4可以分成1和3,9和1合成10 ，10加3就是13
現(xiàn)在把咱們計(jì)算9+4=13的方法再說(shuō)一次，和你的同桌說(shuō)說(shuō)，互相糾正。
六、 說(shuō)練習(xí)設(shè)計(jì)
做一做1.2.3.題，是學(xué)生掌握算法的循序漸進(jìn)的過(guò)程，有層次。使學(xué)生能夠熟練的口算9加幾的算式。
七、 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
9加幾
9 + 4 = 13
4可以分成1和3,9和1合成10 ，10加3就是13
說(shuō)課稿 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：了解詩(shī)歌朗讀方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力；
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀法理解詩(shī)歌更深層次的涵義；
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)；體會(huì)作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿，對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)生活的向往和追求。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)朗讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情。
2、理解詩(shī)中聯(lián)想與想象的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力；
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，當(dāng)夜幕降臨，我們仰望璀璨的天空，一定會(huì)浮想聯(lián)翩，你想到了什么呢？生答。
你們的想象很豐富。九十年前，我國(guó)著名詩(shī)人郭沫若憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來(lái)了一篇美麗而又迷人的詩(shī)篇——《天上的街市》，看看他又想到了什么。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、作者簡(jiǎn)介
郭沫若（1981—1978），原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山縣人，我國(guó)著名的文學(xué)家、歷史學(xué)家。他的著作很多，文學(xué)方面有詩(shī)集《女神》、話劇《屈原》等。
1、讀準(zhǔn)字音，理解詞義
注音
飄渺（ ） 閑游（ ） 隔（ ） 燈籠（ ）
飄渺：也作“飄渺”。形容隱隱約約，若有若無(wú)。
淺淺：從表面到低或從外面到里面的距離小。
閑游：悠閑地逛
定然：必定
三、初讀，感知詩(shī)歌內(nèi)容
1、聽(tīng)錄音朗讀，了解朗讀節(jié)奏、重音。
2、學(xué)生按投影提示自由朗讀課文，把握朗讀節(jié)奏、語(yǔ)速、感情。
提示：節(jié)奏不宜強(qiáng)、聲音不宜大、速度不宜快。要做到輕松、柔和、舒緩、神往，充滿美好、恬靜的感情。
四、誦讀，理解詩(shī)歌大意
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)
“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴我們什么信息？
——時(shí)間是晚上，天已經(jīng)黑了。
詩(shī)人面對(duì)黑夜看到了什么？又想到了什么？這么寫(xiě)有什么作用？
——看到街燈，又想到明星。詩(shī)作開(kāi)頭由街燈到明星帶有濃厚幻想色彩的聯(lián)系，吸引著讀者的視線，從人間轉(zhuǎn)到天上，為下位具體描繪“天上街市”做好鋪墊。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的二至四節(jié)詩(shī)
概括出二至四節(jié)中詩(shī)歌想象的內(nèi)容及想象的過(guò)程。
3、全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)，哪些是實(shí)寫(xiě)的，哪些是虛寫(xiě)的？
�。ǖ谝还�(jié)：實(shí)寫(xiě) 第二至四節(jié)虛寫(xiě)）
4、朗誦全詩(shī)，再現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言，理解作者感情
五、品讀；賞析詩(shī)歌語(yǔ)言，理解作者感情
1、再讀課文，把自己喜歡的語(yǔ)句找出來(lái)，反復(fù)讀一讀、品一品，然后把自己喜歡的理由說(shuō)給同桌聽(tīng)一停，再提出來(lái)，大家一起討論。
(提示：用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)？語(yǔ)句優(yōu)美？想象豐富？還是……）
2、詩(shī)歌中是怎樣描述牛郎織女生活的？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（介紹寫(xiě)作背景）
六、美讀：融入感情瑯東詩(shī)歌
七、拓展延伸：聯(lián)想、想象訓(xùn)練
發(fā)揮想象和聯(lián)想，補(bǔ)充下列句子
[例]甜蜜的夢(mèng)像一條小魚(yú)，在水里游來(lái)游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。
1、月光照在地上，好像
2、牽�；ㄩ_(kāi)放了，好像
3、籠子的小鸚鵡，好像
八、小結(jié)
板書(shū)：
天上的街市
郭沫若
街燈 明星 明星 街市 物品 牛郎織女
聯(lián)想 想象
對(duì)美好生活向往追求
實(shí)景
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
本課是人民美術(shù)出版社二年級(jí)上冊(cè)第10課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。本課時(shí)在教學(xué)中，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質(zhì)的杯子，穿插對(duì)局部設(shè)計(jì)意圖的觀察，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)是要與使用相聯(lián)系的。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從實(shí)用的角度出發(fā)，用設(shè)計(jì)的思想進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和設(shè)計(jì)能力。
二、說(shuō)學(xué)情分析
這個(gè)時(shí)期的兒童天真、思想活躍、好奇心強(qiáng)，一件小事能引起他們海闊天空的遐想，創(chuàng)作生命力強(qiáng)。
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)不同的材料和美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌握，對(duì)事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的'感受用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對(duì)美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時(shí)間較短，動(dòng)手能力較弱。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
為了更好的突出教學(xué)內(nèi)容，我依據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)情分析，設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識(shí)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用了解的知識(shí)，設(shè)計(jì)出有個(gè)性、實(shí)用又美觀的杯子。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生了解設(shè)計(jì)要素，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的杯子。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)：提問(wèn)法、講述法、展示法等。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊�！焙玫慕虒W(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：課件、杯子若干等相關(guān)資料。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
（一）導(dǎo)入新課
精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步。它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此，我將展示一只一次性紙杯，引導(dǎo)學(xué)生感知生活中常用物品，感受各不相同的外貌，領(lǐng)略一下杯子的風(fēng)采。由此，便引出我今天的課題：《杯子的設(shè)計(jì)》。
（二）直觀感知
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性。首先，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀賞古代的杯子與現(xiàn)代的杯子圖片，并思考：“喜歡哪一個(gè)，是用什么材料制成的？并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因�！痹趯W(xué)生對(duì)杯子有一個(gè)初步感知時(shí)，繼續(xù)追問(wèn)：“還見(jiàn)到過(guò)哪些其他材料制作的杯子？”通過(guò)初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受，從而激發(fā)他們深入了解的興趣。
美術(shù)是與生活緊密相連的一門(mén)學(xué)科。借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計(jì)意識(shí)和制作水平，感受杯子的悠久歷史。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
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而后，我將以一只較為典型的杯子作為分析對(duì)象，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析，了解杯子的結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)出杯子奠定基礎(chǔ)。展示一個(gè)常見(jiàn)的杯子并提出問(wèn)題：“剛才見(jiàn)到的這些杯子，雖然材料和造型各異，但是它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上卻較為相似。請(qǐng)你分析一下，它由哪幾部分組成？”
最后，我來(lái)總結(jié)杯子的結(jié)構(gòu)——是由杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。講述杯子的各部分的作用：杯身——放置液體；杯口——方便喝水；杯底——使杯子平穩(wěn)放置；杯柄——便于手握住杯子；杯蓋——保持杯中液體的溫度、衛(wèi)生、便于攜帶。美術(shù)學(xué)習(xí)中，借助素材呈現(xiàn)，能有效開(kāi)闊學(xué)生的視野。教師對(duì)新穎獨(dú)特的杯子圖片加以分門(mén)別類地展示，能更好地拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出作品新穎獨(dú)特的一面。
�。ㄋ模┦痉吨v解
為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間以及教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)，制作杯子設(shè)計(jì)圖，內(nèi)容包括：杯子圖形、簡(jiǎn)單的功能說(shuō)明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計(jì)者等，供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生完成作業(yè)的自信心。通過(guò)該環(huán)節(jié)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學(xué)生掌握設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出新穎作品提供了有力保障。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐展評(píng)
最后，我將舉辦“新穎的杯子”設(shè)計(jì)作品展。
1、開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)：要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳功能獎(jiǎng)、最佳外形獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)。
2、評(píng)價(jià)要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)了以人為本、實(shí)用又美觀的設(shè)計(jì)理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖。借“新品發(fā)布”這一情境，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，引導(dǎo)更多的學(xué)生在自主參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，更好地體驗(yàn)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。
�。┱n堂總結(jié)，拓展提高
在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)，用可塑性材料將自己的設(shè)計(jì)制作出來(lái)。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
我說(shuō)課的內(nèi)容是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》一年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)Module1---Module5的一節(jié)復(fù)習(xí)課。主要復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的日常生活用語(yǔ)、1---10的數(shù)字、red,yellow,green,blue,orange,white,purple,pink,black等表示顏色的單詞以及身邊的window,door,floor,ceiling等單詞。
二、說(shuō)教材
本節(jié)課是復(fù)習(xí)課。它是在學(xué)生初步掌握了已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)復(fù)習(xí)，使孩子們熟練掌握所學(xué)知識(shí)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課時(shí)容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛(ài).
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)階段的英語(yǔ)課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，為英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下:
1、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀1---10的數(shù)字、red,yellow,green,blue,orange,
white,purple,pink,black等表示顏色的單詞以及身邊的window,door,floor,ceiling等單詞。
�。�2）初步感知學(xué)過(guò)的日常生活用語(yǔ)，學(xué)生能聽(tīng)懂并理解其意思。
2、能力目標(biāo)：
（1）能聽(tīng)懂指令性的語(yǔ)句并做出相應(yīng)動(dòng)作.,如Standup!Sitdown等.
�。�2）能區(qū)分1---10的數(shù)字，各種顏色的單詞,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)各種練習(xí)的能力.
3、情感目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。
�。�2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練掌握1---10的數(shù)字單詞、顏色單詞以及window,door,floor,ceiling等單詞，并能正確認(rèn)讀.。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)要求完成練習(xí)的能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。
五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、彩色粉筆、人物頭飾。
六、說(shuō)教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲等多法并用的方式組織教學(xué)，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言感染，激情導(dǎo)入
教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是一堂課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。
因此，在這一環(huán)節(jié)，我采用激勵(lì)的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子熱情投入到本課的活動(dòng)中來(lái)。我說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡英語(yǔ)嗎？那你們學(xué)得好嗎？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽游戲，看你們到底學(xué)得怎么樣，OK?老師還帶來(lái)了四位你們非常熟悉的好朋友，猜猜看會(huì)是誰(shuí)呢？”同時(shí)出示Daming,Amy,Lingling,Sam的頭飾，學(xué)生邊猜，老師邊把他們粘到黑板上。“讓他們也加入到你們的小隊(duì)，歡迎嗎？（教師分配小隊(duì)）誰(shuí)來(lái)幫助你的新伙伴找到他們的名字呢？”（指名到前面選擇Daming,Amy,Lingling,Sam的名字卡片，貼到相應(yīng)的人物下面，同時(shí)用畫(huà)彩色球的方法予以獎(jiǎng)勵(lì)。）
�。ǘ┳杂蓵�(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高
學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì)話：Hello!Boysandgirls.Howareyou?Pleasedtomeetyou!不僅復(fù)習(xí)了日常用語(yǔ)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
�。ㄈ┖献骰�(dòng)，完成復(fù)習(xí)內(nèi)容,
在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)最好的方法就是小組比賽。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中，每一環(huán)節(jié)都設(shè)置了比賽活動(dòng)。如在復(fù)習(xí)window,door,ceiling,floor等單詞時(shí)，就通過(guò)Askandanswer;Listenandpoint;Lookandsay等各種形式的比賽；在復(fù)習(xí)數(shù)字、顏色等單詞時(shí)就設(shè)置了Listenandtick;Listenandnumber等比賽。使學(xué)生始終情緒高漲，積極踴躍。
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在本課快要結(jié)束的時(shí)候，通過(guò)運(yùn)用彩色粉筆對(duì)顏色的問(wèn)答，繪出美麗的彩虹，然后通過(guò)Icansingarainbow歌曲的演唱，使學(xué)生產(chǎn)生余猶未盡的感覺(jué)，為今后英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久的情趣。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。
通過(guò)對(duì)學(xué)生比賽結(jié)果的總結(jié)評(píng)價(jià)，使孩子體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。
八、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都
能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
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