【精品】說(shuō)課稿范文錦集7篇
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那要怎么寫好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的說(shuō)課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1、教材分析：《小動(dòng)物的奇妙變化》是河北版三年級(jí)綜合實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生一般都是喜歡玩小動(dòng)物，但卻不懂得愛護(hù)它們，也不懂得去仔細(xì)觀察它們一生的變化。因而，捕捉和傷害動(dòng)物的現(xiàn)象常有發(fā)生。本課課文針對(duì)兒童這一特點(diǎn)和實(shí)際，從正面對(duì)他們進(jìn)行動(dòng)物生理變化的教育。從側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物的教育。課文圖文并茂，生動(dòng)形象地介紹了人類的朋友--動(dòng)物們一生的生理變化。教材的特點(diǎn)是：一、突出了環(huán)境教育和生態(tài)教育。二、突出教材本身的特點(diǎn)，選材于農(nóng)村，以學(xué)生的實(shí)踐探究為主。三、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的認(rèn)知能力出發(fā)，從他們身邊的動(dòng)物說(shuō)起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐積極性。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的內(nèi)容以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和行為目標(biāo)。
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：知道個(gè)別小動(dòng)物一生的生理變化，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，去進(jìn)一步的研究其他動(dòng)物的一生。
（2）情感目標(biāo)：感受動(dòng)物的可愛，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。
�。�3）行為目標(biāo)：能善待動(dòng)物，自覺保護(hù)動(dòng)物，不捕捉,不傷害它們,增強(qiáng)環(huán)境和生態(tài)保護(hù)意識(shí)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)分動(dòng)物的童年和成年，觀察動(dòng)物的成長(zhǎng)變化作為本科的重點(diǎn)。如何飼養(yǎng)小動(dòng)物，并且不去傷害它們作為難點(diǎn)。
4、教具、學(xué)具：動(dòng)物錄像、動(dòng)物圖片，飼養(yǎng)動(dòng)物所需要的工具。
二、說(shuō)學(xué)情
綜合課的學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)該是輕松而誘人的，再加上三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸周圍不少的動(dòng)物，已初步了解到動(dòng)物的一些知識(shí)，但是他們的主觀意識(shí)尚未成熟，不懂得去細(xì)心觀察，更不會(huì)自覺地善待動(dòng)物，因此，引導(dǎo)學(xué)生明理,指導(dǎo)學(xué)生行為，培養(yǎng)他們細(xì)心觀察身邊的事物，從身邊來(lái)感受科學(xué)。
三、說(shuō)教法
我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)教學(xué)時(shí)是采用情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ�，以境育情——明理激情——育情于行為主線。以學(xué)生為中心，掌握知識(shí)，發(fā)展思維。我設(shè)計(jì)的教法有看錄像聽故事，動(dòng)手粘圖片，討論，游戲表演，動(dòng)手飼養(yǎng)等，這樣就使教學(xué)過(guò)程更具有故事性，趣味性，動(dòng)態(tài)性和實(shí)踐性。
四、說(shuō)學(xué)法
本活動(dòng)的學(xué)法可以歸納為五個(gè)字：猜——看——思——議——行，這樣可以由感性到理性，循序漸進(jìn)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，目的是引導(dǎo)學(xué)生回歸到生活實(shí)際中來(lái)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)直接實(shí)踐，在玩中學(xué)，在實(shí)踐探索中提高認(rèn)識(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本次活動(dòng)的程序分三個(gè)環(huán)節(jié)。具體操作如下：
�。ㄒ唬┎轮i激趣，入境育情
我認(rèn)為猜是孩子們喜聞樂(lè)見的活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同參與，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和豐富想象。我在活動(dòng)導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了“猜猜看”環(huán)節(jié)，出示菜青蟲圖片讓學(xué)生猜一猜他的媽媽是誰(shuí)？等學(xué)生猜出后，我再通過(guò)放映錄像，真實(shí)，生動(dòng)，形象地再現(xiàn)各種小動(dòng)物和媽媽一起生活的場(chǎng)面。讓學(xué)生感受到動(dòng)物們之間也有親情。老師提問(wèn)：為什么有的小動(dòng)物童年和成年截然不同呢？今天我們就來(lái)研究一下小動(dòng)物一生的奇妙變化。板書：小動(dòng)物的奇妙變化
�。ǘ┳哌M(jìn)教科書，明理激情
這一部分是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生走進(jìn)教科書聯(lián)系生活實(shí)際，感受小動(dòng)物一生的快樂(lè)生活，讓教材與學(xué)生實(shí)際生活產(chǎn)生共鳴，真正體會(huì)到動(dòng)物與人類的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛，愿意和動(dòng)物交朋友這一情感。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：
（1）、收集動(dòng)物的“童年故事”和動(dòng)物的成長(zhǎng)變化，
�。�2）、飼養(yǎng)小動(dòng)物，觀察它們的成長(zhǎng)過(guò)程，
�。�3）、小動(dòng)物比童年主題班會(huì)。
1、活動(dòng)與體驗(yàn)
學(xué)生通過(guò)看錄像和動(dòng)物圖片，從中知道許多動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶的知識(shí)，如：菜青蟲的奇妙變化，蠶寶寶的奇妙變化等等。我借助多媒體對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”。學(xué)生圍繞錄像的內(nèi)容提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，以達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的教學(xué)。學(xué)生把自己的問(wèn)題當(dāng)面提出，由大家一起解決，對(duì)于解決不了的問(wèn)題寫在問(wèn)題生成卡上。
學(xué)生圍繞“動(dòng)物的童年故事”和“動(dòng)物的成長(zhǎng)變化”兩個(gè)話題到圖書室收集資料。學(xué)生把收集到的知識(shí)填寫在收集卡上，最后裝訂成冊(cè)供大家欣賞，學(xué)習(xí)。學(xué)生把收集到的動(dòng)物的成長(zhǎng)變化的知識(shí)填寫在課本的表格中，并對(duì)它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子進(jìn)行比較，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，做出課堂小結(jié)。
2、養(yǎng)殖與觀察。
學(xué)生選擇一種自己喜歡并有條件飼養(yǎng)的小動(dòng)物來(lái)喂養(yǎng)，每天認(rèn)真觀察，記錄它的變化，親自體驗(yàn)一下小動(dòng)物成長(zhǎng)變化的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)要愛護(hù)小動(dòng)物，不要傷害它們。
3、展示與評(píng)價(jià)：“小動(dòng)物比童年”主題班會(huì)
通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生會(huì)了解許多小動(dòng)物成長(zhǎng)變化過(guò)程中的奇聞趣事，學(xué)生在活動(dòng)中可以帶著頭飾來(lái)表演，充分發(fā)揮他們的才藝。最后評(píng)出表演最好的學(xué)生，給它們獎(jiǎng)勵(lì)。激發(fā)他們的興趣。
說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
本節(jié)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元的的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1.使學(xué)生會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
2.知道1-5的數(shù)序；能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，并注意書寫工整。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手的能力。
4.使學(xué)生體驗(yàn)與學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
本節(jié)課的重點(diǎn)：使學(xué)生掌握1—5各數(shù)的寫法。
突破方法：利用課件展示，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生掌握1-5各數(shù)的寫法。
本節(jié)課難點(diǎn)：使學(xué)生掌握1-5的基本含義。
突破方法：通過(guò)情景演示，使學(xué)生掌握1-5的基本含義。
二、說(shuō)教法
1.情景教學(xué)法
新課開始，電腦出示課本第14、15的彩圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，4人一組充分說(shuō)一說(shuō)這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.舉例說(shuō)明法
在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—5各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用1—5中的任意一個(gè)數(shù)說(shuō)一句話，通過(guò)學(xué)生舉例說(shuō)明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。
3.發(fā)現(xiàn)法
學(xué)習(xí)1—5各數(shù)的時(shí)候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過(guò)擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過(guò)程。
三、說(shuō)學(xué)法
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).
1.觀察法
觀察主題圖的畫面及用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，觀察教學(xué)主題圖時(shí)，目的明確。教師通過(guò)讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會(huì)又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。
2、實(shí)踐操作法
兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的，他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本節(jié)課主要由四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成；
（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
1、圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會(huì)丟,明確要按一定的順序觀察。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點(diǎn)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
�。ǘ⿵膱D過(guò)渡到數(shù)，建立數(shù)的概念
1、從圖過(guò)渡到數(shù)。同學(xué)們都說(shuō)有1只小狗，那么，除了小狗，還有什么也能用1表示，找找看。此時(shí)，板書1.
2、同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來(lái)源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。此時(shí)分別板書2、3、4、5.
�。ㄈ┞�(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—5各數(shù)以后，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話。這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
（四）動(dòng)手操作圓片，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小
1、認(rèn)識(shí)數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的？
2、認(rèn)識(shí)數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識(shí)點(diǎn)。
3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。學(xué)生對(duì)1-5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1-5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察、感知，再通過(guò)描紅、獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期的效果。
（五）課堂小結(jié)
以提問(wèn)的方式進(jìn)行小結(jié)。提問(wèn)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)幾位學(xué)生回答，老師再做小結(jié)。
（六）作業(yè)
課本16頁(yè)的做一做、小練習(xí)冊(cè)13頁(yè)的寫一寫。
說(shuō)課稿 篇3
通過(guò)《千字文》的教學(xué)使我和學(xué)生了解了歷史，增長(zhǎng)了知識(shí)。比如，"尺璧非寶，寸陰是競(jìng)。"說(shuō)明古人很早就重視到光陰的可貴。學(xué)到這里，我馬上就讓學(xué)們背誦人們熟知的"一寸光陰通過(guò)《千字文》的教學(xué)使我和學(xué)生了解了歷史，增長(zhǎng)了知識(shí)。比如，"尺璧非寶，寸陰是競(jìng)。"說(shuō)明古人很早就重視到光陰的可貴。
學(xué)到這里，我馬上就讓學(xué)們背誦人們熟知的"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。"在教學(xué)中這樣有機(jī)的結(jié)合起來(lái)由淺入深學(xué)生容易接受。
《千字文》在形勢(shì)上，采用了通俗易懂，活潑自然的韻語(yǔ)形式。因此我就根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)結(jié)合朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，初步讓學(xué)生們領(lǐng)略了漢字的韻律美。語(yǔ)言的運(yùn)用上，多采用淺近的文言和白話夾雜的方式，讀起來(lái)瑯瑯上口，絕不枯燥。
《千字文》的特點(diǎn)之二是用字上基本不重復(fù)，而大多數(shù)是日常生活中的常用字易讀、易認(rèn)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生平時(shí)學(xué)過(guò)的字詞。從內(nèi)容上講知識(shí)面也廣，如，對(duì)農(nóng)耕季節(jié)的變換，農(nóng)事的忙閑，年有四季之別，人有老少之分，是自然不能改變的運(yùn)行規(guī)律。從倫理道德、社會(huì)規(guī)范、文史知識(shí)等各犯方面的知識(shí)，滿足了兒童成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)各種知識(shí)的需求。與整個(gè)社會(huì)對(duì)與人的培養(yǎng)要求是一脈相承的，符合兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。這樣的"百科全書"是的教材，十分有利于傳統(tǒng)文化的傳播。一寸金，寸金難買寸光陰。"在教學(xué)中這樣有機(jī)的結(jié)合起來(lái)由淺入深學(xué)生容易接受。
說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，本課教學(xué)我確立了知識(shí)、能力、情感三位一體的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記納稅人和負(fù)稅人的含義；理解二者的區(qū)別和聯(lián)系;結(jié)合典型事例，理論聯(lián)系實(shí)際，正確認(rèn)識(shí)依法納稅是公民的基本義務(wù)，指出偷稅、欠稅、騙稅和抗稅是違法行為，應(yīng)負(fù)法律責(zé)任。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法培養(yǎng)學(xué)生的辨別比較能力，觀察分析實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立依法納稅的意識(shí)，使學(xué)生懂得自覺納稅是愛國(guó)行為，偷稅欠稅等行為是可恥的違法的；同時(shí)使學(xué)生懂得既要有自覺納稅意識(shí)，也要有監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法行為、關(guān)心國(guó)家對(duì)稅收的使用、維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。
（二）說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
教材內(nèi)容的地位、作用與意義
《依法納稅》這一框題的內(nèi)容在《經(jīng)濟(jì)生活》這一整體中是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，因其內(nèi)容反映了現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的一個(gè)重要的問(wèn)題，“稅收”；并且它的內(nèi)容較之“分配方式”“財(cái)政”等內(nèi)容更接近學(xué)生的生活實(shí)際，符合政治學(xué)科新課程改革“貼近生活”、“幫助學(xué)生參與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)生活”理念的要求。
教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）編排特點(diǎn)：《依法納稅》是《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元《收入與分配》中的最后一框題，是第九課《征稅和納稅》的重點(diǎn)也是本單元的一個(gè)重點(diǎn)。
�。�2）教學(xué)重點(diǎn)：“依法納稅是公民的基本義務(wù)”是教學(xué)重點(diǎn)。
（3）教學(xué)難點(diǎn)：“納稅人與負(fù)稅人”的關(guān)系是教學(xué)難點(diǎn)。
（三）說(shuō)教學(xué)對(duì)象
學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了稅收對(duì)國(guó)家財(cái)政的重要性以及稅收及其種類等相關(guān)內(nèi)容，并且南莊本地有大量的企業(yè)，學(xué)生對(duì)納稅人納稅特別是本地企業(yè)的納稅有著一定的`感性認(rèn)識(shí)。但高一學(xué)生接觸和了解的生活實(shí)際有限，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備比較少，本課內(nèi)容對(duì)他們而言有一定難度。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧
觀察發(fā)現(xiàn)法、思考評(píng)價(jià)法、合作探究法、分析歸納法。
學(xué)生個(gè)性發(fā)展和群體提高
作為思想政治教育的一個(gè)重要目的，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和群體提高是在課堂教學(xué)中不可忽視的。本課內(nèi)容以探究活動(dòng)為主，在課堂上給學(xué)生提供自由活動(dòng)的空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極討論，既活躍了思維，拓展了視野，也增強(qiáng)了自信。另外還要用不同的尺度去合理地評(píng)價(jià)學(xué)生。要使每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是能學(xué)好的，體會(huì)到成功的樂(lè)趣。
（四）說(shuō)教學(xué)策略
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
為實(shí)現(xiàn)師互動(dòng)共進(jìn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展探究性學(xué)習(xí)，我將本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)思路定位在師生互動(dòng)、共同探究，突出對(duì)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并多結(jié)合學(xué)生生活中特別是南莊本地和佛山地區(qū)的實(shí)例，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，幫助學(xué)生在生活現(xiàn)實(shí)的情景中體悟道理，學(xué)會(huì)參與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)生活。
教學(xué)方法
案例教學(xué)法、直觀演示法、集體討論法、講練結(jié)合法等
教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用
采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的情景演示視頻、相關(guān)案例圖文演示、學(xué)生喜聞樂(lè)見的fLAsH動(dòng)畫、歌曲等，活躍課堂氣氛，強(qiáng)化教學(xué)效果。
教學(xué)流程
教學(xué)流程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入稅收就在我們身邊，每個(gè)人都直接或間接與納稅發(fā)生聯(lián)系1、探究活動(dòng)一，2、播放情景短片《納稅與我無(wú)關(guān)？》
3、展示生活場(chǎng)景：銀行取款、超市購(gòu)物等集體討論，并發(fā)表自己對(duì)短片和情景展示的看法，形成認(rèn)識(shí)：人人都與納稅有聯(lián)系。
講授新課一：納稅人與負(fù)稅人
1、納稅人與負(fù)稅人的含義
2、納稅人與負(fù)稅人既有聯(lián)系又有區(qū)別
3、人人都是負(fù)稅人1、突破難點(diǎn)，2、采用概念關(guān)系圖分析法和材料分析法，3、結(jié)合課本85頁(yè)例子，4、分析納稅人與負(fù)稅人的含義和關(guān)系。
5、點(diǎn)出不6、一定每個(gè)公民都是納稅人，7、但都是實(shí)際的負(fù)稅人。分析85頁(yè)關(guān)于電器廠和超市誰(shuí)是增值稅納稅人和負(fù)稅人，明白兩者之間的關(guān)系。
二：依法納稅是公民的基本義務(wù)
1、為什么要依法納稅
2、違反稅法的現(xiàn)象
3、樹立權(quán)利和義務(wù)意識(shí)，4、積極行使稅收監(jiān)督權(quán)1、突破重點(diǎn)，2、播放fLAsH《假如國(guó)家沒(méi)有稅收》，3、分析稅收的性質(zhì)：取之于民、用之于民
4、探究活動(dòng)二：《我當(dāng)一回稅務(wù)官》，5、采用材料分析法，6、結(jié)合南莊和佛山本地實(shí)例，7、分析四種違稅現(xiàn)象及處罰，8、并用圖表歸納整理這塊內(nèi)容。
9、播放fLAsH歌曲《十年》
10、探究活動(dòng)三：播放短片《買掌上電腦》和《拆來(lái)拆去的市中心雕塑》通過(guò)對(duì)各種動(dòng)畫和現(xiàn)實(shí)材料的了解，進(jìn)行積極的探究活動(dòng)，從而明白稅收的性質(zhì)，樹立依法納稅的思想，敢于跟違反稅法的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，知道自己在生活中的不足，并積極行使對(duì)稅收工作的監(jiān)督權(quán)。
練習(xí)鞏固
xxxx年高考廣東卷16、17、18題
情感升華課后探究活動(dòng)安排：
情景設(shè)置：在稅收宣傳活動(dòng)日中，某稅務(wù)機(jī)關(guān)征集稅收宣傳標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)，請(qǐng)你為其設(shè)計(jì)稅收宣傳口號(hào)。
板書設(shè)計(jì)：
納稅人和賦稅人
1、納稅人
兩者關(guān)系
2、賦稅人
二、依法納稅是公民的基本義務(wù)
依法納稅是公民的基本義務(wù)
違反稅法的行為及其處罰
樹立權(quán)利與義務(wù)意識(shí)，積極行使對(duì)稅收的監(jiān)督權(quán)
�。ㄎ澹┱f(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)
本節(jié)課我在教學(xué)中主要結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，力求體現(xiàn)《經(jīng)濟(jì)生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整節(jié)課以學(xué)生探究活動(dòng)為主，貫徹學(xué)生主體性原則，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，輔助材料豐富多樣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，講練結(jié)合，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。最后安排了一個(gè)實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生利用所學(xué)本課知識(shí)設(shè)計(jì)稅收宣傳口號(hào)，體現(xiàn)了思想政治課“服務(wù)生活”的要求，學(xué)生積極參與活動(dòng)，收到了良好的效果。
二、說(shuō)教學(xué)反思
本節(jié)課在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生作為負(fù)稅人的意識(shí)不強(qiáng)，許多學(xué)生覺得自己與稅收無(wú)關(guān)，也很少有把權(quán)利和義務(wù)結(jié)合起來(lái)，積極監(jiān)督身邊的交稅與收稅行為，教師要多作引導(dǎo)，讓學(xué)生做到“知行合一”。
說(shuō)課稿 篇5
《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)有關(guān)友誼的感人至深的故事。細(xì)讀課文發(fā)現(xiàn)，里面蘊(yùn)涵著兩個(gè)故事。第一個(gè)故事是：紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，在山頂和山腳架起了一座友誼的長(zhǎng)橋，讓松鼠和小熊成了好朋友。第二個(gè)故事是：松鼠和小熊因?yàn)橐患∈碌臓?zhēng)吵，象征著友誼的紙船和風(fēng)箏不見了，兩個(gè)小伙伴也陷入失去友誼的痛苦中。最后，他們終于鼓起勇氣，再次向?qū)Ψ缴斐隽擞颜x之手，用自己獨(dú)特的方式重新找回了這一段真摯的友情。整篇課文以“情”為主線。我上的是第一課時(shí)，根據(jù)二年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)階段目標(biāo)以及本篇文本的特點(diǎn)，本節(jié)課我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)生字，學(xué)寫“�！弊�。
2、學(xué)習(xí)課文1——6小節(jié)（第一個(gè)故事），體驗(yàn)情感，體會(huì)松鼠和小熊的友誼，受到情感的熏陶，豐富自己的內(nèi)心世界。
3、感情朗讀課文，在朗讀感悟中培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力。
我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分以下幾部分：
一、課前談話，鋪開師生友誼之路。
課前我與學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單地談話。我說(shuō)兩句話，請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)評(píng)判，“我是你們的好朋友�！薄澳銈兪俏业暮门笥�。”目的是建立平等、融洽的師生關(guān)系，同時(shí)鋪開了課文的友誼之路。
二、整體感知。
有了前面新課程研究課的前車之鑒和何老師從杭州帶回來(lái)的名師們教學(xué)理念，因此我也將把握課文的整體放在了一個(gè)重要的地位，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事，并用填空的方式把課文大意進(jìn)行概括。同時(shí)將生字教學(xué)穿插其中，先學(xué)習(xí)這段話中的4個(gè)生字，再?gòu)脑~語(yǔ)中學(xué)習(xí)另外4個(gè)，再獨(dú)立認(rèn)讀。在感悟文本時(shí)，又將兩個(gè)“飄”“漂”字作了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這兩個(gè)是同音字，但字義卻不同，學(xué)生往往會(huì)混用，我就利用板畫的方式，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記、理解。最后采用送紙船的方式鞏固生字，學(xué)生學(xué)得愉快，又將課前談話時(shí)鋪開的師生友誼之路進(jìn)一步鞏固，再一次深刻地體會(huì)到友誼帶給我們的幸福�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識(shí)字教學(xué)要注重運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。”如何讓生字教學(xué)有新意又學(xué)得扎實(shí)，是值得大家探討的問(wèn)題。
三、入情入境，朗讀感悟。
為了讓學(xué)生更好地感悟課文，體會(huì)友誼帶來(lái)的快樂(lè)，這一部分的教學(xué)中，我的具體教學(xué)策略是這樣的：
1、 保證充分的閱讀�！芭娜肭椤钡倪^(guò)程，就是深入閱讀，充分思考，逐步領(lǐng)悟的過(guò)程。有了這個(gè)過(guò)程，學(xué)生獨(dú)特的感悟，豐富的體驗(yàn)才會(huì)源源不斷地生成。因此，這一部分的學(xué)習(xí)中，留下充足的時(shí)間讓學(xué)生去讀書、去品味、去感悟。在學(xué)習(xí)1－6小節(jié)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自讀感悟，交流體會(huì)，采用指名讀、男女生朗讀、師生接讀、齊讀等多種讀書方式，讓學(xué)生在反復(fù)的讀書中生成自己的體驗(yàn)，體會(huì)小熊和松鼠相好時(shí)的快樂(lè)。
2、 營(yíng)造體驗(yàn)的情境。情感是最具有情境性的心理活動(dòng)，要讓學(xué)生體驗(yàn)松鼠和小熊的快樂(lè)，就要引發(fā)學(xué)生相應(yīng)的體驗(yàn)。因此我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有樂(lè)壞了的時(shí)候 ，聯(lián)系自己的真實(shí)情感，發(fā)現(xiàn)樂(lè)壞了就是樂(lè)得不得了的意思。再回到文本，什么原因讓小熊樂(lè)壞了，讓學(xué)生感受到這肯定不是一般的紙船，是因?yàn)檫@是松鼠親手折的，還放上了自己最愛吃的松果，寫出了發(fā)自內(nèi)心的祝福，這才讓小熊樂(lè)壞了。
四、學(xué)寫“福”字，升華友誼。
紙船和風(fēng)箏送出的是祝福，松鼠和小熊得到的是幸福。一個(gè)“�！弊郑瑢倓偨⒌挠颜x之情提升到了幸福的高度。教學(xué)中我又滲透了中國(guó)的一些傳統(tǒng)文化，比如“倒福”，“百福圖”，道出了中國(guó)老百姓喜歡“�！弊值脑颍合Ｍ约旱玫叫腋�，也愿意把祝福送給朋友，寫著這個(gè)“�！弊�，感覺心里也是暖融融的。
說(shuō)課稿 篇6
教材分析：
這是一篇小說(shuō)，是巴爾扎克的長(zhǎng)篇小說(shuō)《歐也妮葛朗臺(tái)》中“家庭的苦難”一節(jié)的片段。課文通過(guò)對(duì)葛朗臺(tái)這個(gè)極端貪婪、極端吝嗇的資產(chǎn)階級(jí)暴發(fā)戶形象的描寫，深刻地揭示了原始積累期間資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，暴露了資本主義社會(huì)的罪惡。其中主要寫了四個(gè)故事：一是搶奪梳妝匣，二是騙取繼承權(quán)，三是看守密室，四是臨終囑咐。本文最大的特點(diǎn)是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物性格。
一、教學(xué)目標(biāo)
�、胖R(shí)目標(biāo)：掌握生字詞，了解有關(guān)巴爾扎克小常識(shí)；
⑵能力目標(biāo)：a.了解本文通過(guò)富有個(gè)性的語(yǔ)言描寫、生動(dòng)的動(dòng)作描寫、傳神的細(xì)節(jié)描寫�？坍嬋宋锏膶懛�；b.理解葛朗臺(tái)這個(gè)人物性格的社會(huì)意義。
�、堑掠繕�(biāo)：認(rèn)識(shí)守財(cái)奴那種對(duì)金錢的癡迷所導(dǎo)致的人性的喪失；認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)金錢的罪惡。
二、教學(xué)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)守財(cái)奴丑惡的本質(zhì)和卑鄙的靈魂，難點(diǎn)是由葛朗臺(tái)的吝嗇、守財(cái)而導(dǎo)向人性的扭曲這一深刻的主題上來(lái)。
三、教學(xué)思考
1、課文中，葛朗臺(tái)的表現(xiàn)是多變的，但一切為了金錢的本質(zhì)卻始終如一，多變的表現(xiàn)圍繞著不變的本質(zhì)轉(zhuǎn)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多變認(rèn)識(shí)其不變，進(jìn)而理解作品的主題。
2、分析人物性格特征時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫中自然歸納。
3、教學(xué)安排：兩課時(shí)。
四、教法：
1、激趣法：為提高學(xué)生興趣，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)和故事梗概，如葛朗臺(tái)的發(fā)家史，歐也妮和查理的愛情。
2、情景設(shè)置法：通過(guò)學(xué)生表演及播放劇情錄像，再現(xiàn)小說(shuō)的情景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的感知。
3、討論法：根據(jù)小說(shuō)的主題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)討論，提高學(xué)生的思維和分析能力。
五、學(xué)法：
情景體驗(yàn)法：通過(guò)分角色朗讀課文，參與劇情表演，共同討論等體驗(yàn)小說(shuō)的情景，品味小說(shuō)的人物語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)而把握人物的性格特征，理解文章的主題。
六、教學(xué)程序
1、以故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。
從學(xué)生較為熟悉的中國(guó)吝嗇鬼形象——《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生說(shuō)起，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。
2、速讀課文，梳理情節(jié)，整體感知課文。
在閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生找出文中的主要人物，并復(fù)述小說(shuō)的主要故事情節(jié)。
3、品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言和傳神的動(dòng)作描寫
這是本文的教學(xué)重點(diǎn)。巴爾扎克對(duì)人物的語(yǔ)言描寫高度個(gè)性化，使人物的語(yǔ)言能恰如其分地表現(xiàn)人物身份，符合人物性格。為此，首先讓學(xué)生找出對(duì)葛朗臺(tái)個(gè)性化的語(yǔ)言描寫，讓學(xué)生分角色朗讀葛朗臺(tái)與女兒及太太的對(duì)話，并指出，這些語(yǔ)言充分顯示了一個(gè)金錢占有狂和守財(cái)奴的性格特點(diǎn)。接下來(lái)讓學(xué)生找出有關(guān)葛朗臺(tái)的動(dòng)作描寫，并讓學(xué)生表演，體會(huì)這些耐人尋味的細(xì)節(jié)描寫，然后點(diǎn)明葛朗臺(tái)是一個(gè)地地道道的守財(cái)奴。在分析了個(gè)性化的人物語(yǔ)言和傳神的動(dòng)作描寫之后，通過(guò)播放課文的錄像，讓葛朗臺(tái)這一人物更加形象、逼真地展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)也加深學(xué)生對(duì)其性格特征的認(rèn)識(shí)和理解。
為了讓學(xué)生更好地理解葛朗臺(tái)這一人物形象的社會(huì)意義，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生去討論：有人說(shuō)，葛朗臺(tái)為了金錢，逼死了妻子，葬送了女兒的一生，是可惡的；也有人說(shuō)，葛朗臺(tái)一輩子做了金錢的奴隸，是可悲的。那么，葛朗臺(tái)為什么這么做呢？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的觀點(diǎn)。
這是本文的難點(diǎn)，通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生多角度去評(píng)價(jià)葛朗臺(tái)這一人物形象，并通過(guò)作品啟示他們，在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，人們追求物質(zhì)文明的同時(shí)，還需要有健康的人生態(tài)度和積極向上的精神追求，千萬(wàn)不可淪為金錢的奴隸。
4、小結(jié)
葛朗臺(tái)是世界文學(xué)史上最成功的守財(cái)奴形象之一，他貪婪、吝嗇、專橫、兇狠、虛偽，對(duì)黃金的占有欲貫穿于他的全部思維活動(dòng)和行動(dòng)之中，對(duì)金錢的追逐、聚斂、守財(cái)完全支配了他的心靈。
七、板書
板書設(shè)計(jì)應(yīng)能體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)此一目了然，易于回憶，具有直觀性、藝術(shù)性。為此，我把文章的情節(jié)按順序排列，最后綜合概括人物的性格，這樣葛朗臺(tái)這一典型形象就躍然紙上了。
搶奪梳妝匣——惜金如命 專橫
誘騙繼承權(quán)——狡猾欺詐 吝嗇
看守密室——貪婪執(zhí)著 貪婪
臨終囑咐——至死不變 虛偽
八、布置作業(yè)
為了更好的把握本文的教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物性格，我設(shè)計(jì)了這樣一道作業(yè)題：在你身邊有沒(méi)有類似葛朗臺(tái)這樣的人，如果有，請(qǐng)把他的言行記錄下來(lái)，寫成一篇600字左右的短文。
說(shuō)課稿 篇7
各位評(píng)委，上午好！今天我說(shuō)課的題目是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元《吃的學(xué)問(wèn)》單元中的《食物的消化》。
一、說(shuō)教材。
人攝取的食物必須通過(guò)消化器官對(duì)事物的營(yíng)養(yǎng)成分加以消化，才能吸收養(yǎng)料、供養(yǎng)身體、維持生長(zhǎng)發(fā)育、代謝、修補(bǔ)等生命活動(dòng)。因此，在學(xué)習(xí)了《我們吃什么》和《怎樣搭配食物》后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的消化器官，懂得消化器官保健的常識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，對(duì)學(xué)生健康生活與成長(zhǎng)十分重要。針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際需要，本課中在指導(dǎo)學(xué)生了解食物在人體的消化過(guò)程。
二、學(xué)情分析。
本課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉的是這些與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生每天都在進(jìn)行著食物的消化，對(duì)消化有自己的一些見解和了解；陌生的是他們從來(lái)沒(méi)有真正的、仔細(xì)的去探究過(guò)人體的整個(gè)消化器官，不知道各個(gè)器官的作用等。因此，本課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，充滿了探究的興趣和欲望，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)食物的消化有更深刻的認(rèn)識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
基于以上的分析，并結(jié)合課標(biāo)理念，我為本課設(shè)計(jì)了以下三方面的目標(biāo)：
1、知道并能指認(rèn)人體的主要消化器官，了解消化過(guò)程。知道消化道運(yùn)送食物的方式是蠕動(dòng)。意識(shí)到合理飲食的重要性。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：探究事物在消化道理的運(yùn)動(dòng)方式。
五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。
為達(dá)到理想的教學(xué)效果，準(zhǔn)備材料有：
1、人體消化器官展板一塊2、多媒體課件3、餅干4、智慧星
�。ㄔ谶@里我十分注重材料的準(zhǔn)備工作，因?yàn)闉閷W(xué)生準(zhǔn)備有結(jié)構(gòu)的材料是科學(xué)教學(xué)成功的前提，有結(jié)構(gòu)的材料能集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。）
六、說(shuō)教學(xué)方法。
建構(gòu)主義認(rèn)為：科學(xué)知識(shí)的獲得不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的學(xué)習(xí)情境下，在教師和學(xué)生伙伴的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)意義建構(gòu)而獲得的。基于這些理念，我對(duì)本課的設(shè)計(jì)和學(xué)法做如下思考：
1、情景教學(xué)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)情境，小組學(xué)習(xí)，合作探究。
2、在玩中學(xué)：給予學(xué)生大量的時(shí)間自行獲取信息，自我意義建構(gòu)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
《課標(biāo)》指出：科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，教師是科學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引領(lǐng)者。在這理念的指導(dǎo)下，我為本課設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、游戲?qū)�，初步感知食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程。
讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)吃一塊餅干，體會(huì)餅干在自己體內(nèi)的“旅行”過(guò)程，并用突圍并茂的方式展示出來(lái)。這一活動(dòng)學(xué)生是相當(dāng)感興趣的，因?yàn)閮?nèi)容貼近學(xué)生的生活，此時(shí)，學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，開始進(jìn)入到上課的狀態(tài)中來(lái)了。
2、自主學(xué)習(xí)，探究食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程。
首先學(xué)生向全班展示自己的餅干在自己體內(nèi)的“旅行”過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)理由。這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)開放性的環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓學(xué)生大膽的說(shuō)，盡可能多的說(shuō)，這樣可以充分的挖掘?qū)W生的前概念，為接下來(lái)的概念教學(xué)做好鋪墊作用，同時(shí)教師也可以更好的了解本版的實(shí)際情況，以便接下來(lái)應(yīng)采取的教學(xué)策略和手段。
在交流中，由于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的欠缺，他們的答案各不相同，因此，他們急需知道一種正確的答案，當(dāng)學(xué)生擁有了這樣的心里之后，就把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，真正達(dá)到了明主高效的理念。
接下來(lái)，教師就應(yīng)發(fā)揮好引領(lǐng)的角色了，教師出示正確的“食物消化過(guò)程”展板，讓學(xué)生根據(jù)這塊展板，以組為單位，學(xué)習(xí)是食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)是教師引領(lǐng)學(xué)生從個(gè)體研究走向集體研究的環(huán)節(jié)，正確的指導(dǎo)和引領(lǐng)能有效的完成本課的教學(xué)重點(diǎn)。因此我給予學(xué)生大量的時(shí)間進(jìn)行自主探究，自我意義建構(gòu)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)上稱為“回頭再來(lái)看一看“的環(huán)節(jié)，這其實(shí)就是對(duì)科學(xué)概念的鞏固環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生根據(jù)剛才建構(gòu)的科學(xué)概念來(lái)檢驗(yàn)自己的已有經(jīng)驗(yàn)所存在的問(wèn)題，從而消除學(xué)生前概念所具有的頑固性，同時(shí)也是新概念得到了正遷移。
3、建立模型，認(rèn)識(shí)消化道運(yùn)送食物的方式。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)食物在消化道內(nèi)的運(yùn)動(dòng)方式，可能學(xué)生會(huì)說(shuō)食物是掉下去的，我會(huì)讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演睡著吃食物，或倒立吃食物，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。這種現(xiàn)場(chǎng)用實(shí)驗(yàn)證明的方式使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
在猜測(cè)之后，在用學(xué)生自己帶來(lái)的材料建立食物在消化道內(nèi)的運(yùn)動(dòng)模型。在親身的體驗(yàn)后，知道蠕動(dòng)是消化道運(yùn)送食物的方式。
本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了“做中學(xué)“的理念，給予學(xué)生大量的時(shí)間進(jìn)行探究，自行獲取信息，自我意義建構(gòu)。
4、鞏固運(yùn)用，意識(shí)到保護(hù)消化器官的重要性。
讓學(xué)生談?wù)勛约旱娘嬍沉?xí)慣，并讓學(xué)生利用今天所學(xué)來(lái)對(duì)其他同學(xué)的飲食習(xí)慣進(jìn)行分析和指正。這其實(shí)就是對(duì)本課知識(shí)的鞏固訓(xùn)練，學(xué)生評(píng)價(jià)的好壞可以看出學(xué)生本課學(xué)習(xí)的好壞，因此，我們要注重評(píng)價(jià)方式的多樣化。
八、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、對(duì)于學(xué)生提出的探究方法應(yīng)給予肯定，對(duì)能提出多種探究方法的學(xué)生應(yīng)給予贊賞。
2、板書的版面設(shè)計(jì)合理，能形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。
3、評(píng)價(jià)方式多樣化，評(píng)價(jià)的最終目的是促使學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展和提升。
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