【精華】說課稿模板錦集9篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的說課稿9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　一、教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容選自人教版八年級上第四章第三節(jié)《真菌》。本章第一節(jié)內(nèi)容是《細菌和真菌的分布》第二節(jié)內(nèi)容是《細菌》，通過這兩節(jié)課的學習，學生已經(jīng)有了真菌分布十分廣泛的概念，并通過細菌的學習了解微生物一些特點。但是對于真菌區(qū)別于細菌的特點，真菌是怎樣生活的這些問題卻模糊不清。通過本節(jié)學習學生可以在心中明確真菌這一類型生物的特點。

　　二、學情分析

　　本節(jié)課的教學班級為初二，初二的學生具備了一定的分析解決問題的能力和動手實踐的能力，課外知識也較豐富。所以本節(jié)教學充分從學生已有生活經(jīng)驗入手，調(diào)動學生學習主動性和求知欲望，在師生互助，生生互動中不斷的發(fā)展自己、完善自己。

　　三、教學理念

　　營造開放的課堂教模式，將課堂還給學生。讓學生做課堂的主人，體現(xiàn)了學生是主體，教師是主導的角色轉(zhuǎn)變。

　　四、設(shè)計思路

　　1、教學目標

　　知識目標

　　A、了解各種食用真菌的形態(tài)，識記青霉、曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

　　B、描述真菌的主要特征。

　　能力目標

　　通過觀察霉菌和新鮮蘑菇及蘑菇的營養(yǎng)菌絲培養(yǎng)學生觀察、思考、動手和科學探究能力。通過小組探究、匯報探究結(jié)果等活動，提高學生探究學習的能力、合作交往的能力、收集、整理資料的能力和口頭表達能力。

　　情感、態(tài)度及價值觀

　　培養(yǎng)學生交流與合作能力，團結(jié)與互助精神，認同真菌在生活中的作用。激發(fā)學生熱愛學習科學知識和學習科學家細心觀察及積極探索的精神。

　　2、教學重點、難點

　　難點：說出蘑菇和霉菌的營養(yǎng)方式，描述霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

　　重點：描述真菌的主要特征，認識常見真菌。

　　3、教學方法

　　實驗法、觀察法、討論法、講述法

　　4、學法指導

　　小組合作

　　五、教學過程

　　教師活動學生活動設(shè)計意圖

　　CAI：通過長毛的水果和各種蘑菇引入主題欣賞圖片創(chuàng)設(shè)情景，在輕松愉悅的氣氛中巧妙的導入新課

　　展示生活中常見真菌在已有生活經(jīng)驗上，辨認真菌。聯(lián)系學生的生活實際，在學生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上達到知識的順向遷移和正遷移。

　　用“問題廣角”形式激發(fā)學生提問，達到要教學生認識真菌的目的。積極提出自己的問題由學生自己提出不同梯度的問題，讓所有學生都參與進來。達到面向全體學生的目的。體現(xiàn)學生是主體，教師是主導的角色轉(zhuǎn)變。營造開放的教學模式，將課堂還給學生。

　　梳理問題，從認識真菌結(jié)構(gòu)方面的問題入手，引導學生進行觀察實驗。小組合作，結(jié)合“觀察指導”動手實驗，認真觀察，思考。培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、表達、合作能力。體現(xiàn)自主合作的精神。

　　適時引導，創(chuàng)設(shè)教學情景讓學生在觀察的基礎(chǔ)上思考有關(guān)真菌的營養(yǎng)方式的問題。觀察發(fā)霉食品里的營養(yǎng)菌絲和蘑菇培養(yǎng)基中的營養(yǎng)菌絲，想到真菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)。在觀察的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考，由學生之間的思維碰撞來解決問題。

　　步步深入，結(jié)合學生提出的問題，引導學生解決真菌繁殖方式的問題。觀察思考，想到真菌是靠孢子來繁殖自己的，說出孢子適于繁殖的種種好處。通過多媒體展示，觀察孢子的釋放過程，確認蘑菇的繁殖過程。暢想思維空間。激發(fā)學生深入思考，培養(yǎng)學生的思維能力并將知識回歸生活。

　　生活帖士，結(jié)合學生提出有關(guān)真菌聯(lián)系生活的問題，解決生活中的實際問題。激發(fā)學生細心觀察及積極探索的精神。

　　從學生的需要出發(fā)，解決學生的實際問題

　　總結(jié)知識，歸納真菌的主要特征。做屏幕上的選擇題

　　對知識回顧和整理

　　以真菌給我國經(jīng)濟帶來巨大效益為由，鼓勵學生學以至用，為社會多做貢獻。讓學生感到學以致用，學有所長，激發(fā)學生熱愛學習的熱情。

　　【教學反思】

　　新課程倡導我們“面向全體學生，提高生物學素養(yǎng)，倡導探究性學習”，本著這一理念，我打造開放的課堂教學模式，以“問題廣角”的形式將課堂還給學生，讓學生做課堂的主人。為了激發(fā)學生的學習興趣，我創(chuàng)設(shè)了多種教學情景，讓學生通過動手、觀察、思考自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，讓學生在課堂中感受和理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。本節(jié)課注重探究性學習，將探究精神貫穿課的始終。

　　本節(jié)課我認為我的亮點之一在于新課的引入方式，用新鮮水果和長霉的水果形成鮮明對比，引起學生興趣，從而激發(fā)了學生探究熱情。調(diào)動了學生積極性。亮點之二在于充分聯(lián)系生活實際，讓學生體驗到了所學知識的價值，感受到了成就感，從而更加熱愛學習。

　　不足之處，對學生認知程度估計過高，課堂預設(shè)內(nèi)容沒有充分展開，下課時間提前了一點點。如能在問題預設(shè)方面再做些改進，課堂效果會更好。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學語文第三冊第四單元第十二課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的，《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由知識的學習向知識的運用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認識上升到理性認識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。

　　教學目標

　　根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，結(jié)合教材特點和學生實際，擬定以下教學目標：

　　1、學會7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容。懂得坐井觀天這個成語的比喻意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點。理解坐井觀天的寓意是教學的難點。

　　創(chuàng)新點

　　為突破教學難點，讓學生創(chuàng)造性地學習，可采用以下方式來培養(yǎng)學生自主探索的能力：

　　(1)圖文結(jié)合，理解詞意，學生模仿動作，理解詞意;

　　(2)做實驗，體驗觀天。學生用紙圈成筒體會青蛙之所以認為天只有井口大，是因為高高的井壁擋住了它的視線，從而揭示寓意;

　　(3)借助情境，動畫演示小鳥漫游，體會小鳥見多識廣;

　　(4)設(shè)計跳出井口，啟迪學生創(chuàng)造性地想象，深化認識。

　　二、說教法

　　根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎(chǔ)。再有，低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)學生學習興趣。依據(jù)新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

　　三、說學法

　　新課標要求，語文課程一定要使學生掌握最基本的語文學習方法。學生掌握了正確的學習方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由學會變?yōu)闀�學，二是由被動地學變?yōu)橹鲃拥貙W，達到自能讀書，不待老師講。的理想境界。這樣，學生的主體精神被大大激發(fā)，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。學無定法，貴在得法，教學本課時，指導學生自由選用讀、說、背、演等學習方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學習方法，真正達到教是為了不教這一教學的最高境界，在閱讀習慣方面，著重培養(yǎng)學生解疑閱讀，學會自學，學會積累的良好習慣。

　　四、說練習

　　積累和運用是新課標強調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，精心設(shè)計練習，訓練學生的聽說讀寫的能力。

　　(1)學生聽老師范讀，聽學生朗讀，在聽中感悟語言;

　　(2)動畫演示小鳥漫游各地后，讓學生練說，抓重點詞讓學生練說，想象青蛙跳出井口后練說;

　　(3)個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達到讀書百遍，其義自見的效果;

　　(4)布置學習課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

　　五、說過程

　　圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學教學方法，注重看、聽、說、讀、練的教學思想，可安排兩個課時完成。下面具體說第一課時的教學步驟：

　　(一)啟發(fā)談話，引入新課。從學生實際生活中，所見到事物談起，說自己認為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。

　　(二)圖文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動畫弄懂落、井沿，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。

　　(三)指導朗讀，啟發(fā)想象。重點引導體會問號和感嘆號的語句所表達的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見識多。

　　(四)突出重點，解決難點。

　　(1)通過動作表演理解課文;

　　(2)通過卷紙筒觀天，懂得青蛙認為天只有井口大的原因。

　　(五)總結(jié)學法，引導自學。檢查效果，完成練習。

　　(六)角色表演。假設(shè)情境，創(chuàng)造思維，練說：青蛙跳出井口的情境。

　　(七)歸納總結(jié)，提示寓意。

　　六、說板書設(shè)計

　　一個好的板書，能激發(fā)學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡筆畫和圖片吸引學生，理解課文，提示寓言，板書如下：

　　12、坐井觀天

　　天無邊無際

　　看得多 見得多

　　天井口大

　　看得少 見得少

說課稿 篇3

　　一、教材分析

　　愛動物是小朋友們的天性，孩子們肯定也非常愿意把動物用各種形式表現(xiàn)出來，考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了，所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平時經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。

　　二、活動目標及重難點

　　中班幼兒動手能力已經(jīng)有了一個明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標：

　　1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點、難點）

　　2、感受泥工活動的樂趣。

　　3、萌發(fā)喜愛護小動物的情感。

　　三、活動準備

　　活動準備的充分對于上好一節(jié)活動是至關(guān)重要的，所以我也根據(jù)活動的需要準備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場景。

　　四、教學法

　　多媒體輔助教學法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。

　　示范法：教師通過示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。

　　操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力，在操作中體驗活動的樂趣。

　　五、教學過程

　　我把活動分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。

　　1、看課件，引起幼兒興趣。

　　首先先出示泥工蝸牛的身體，請幼兒猜猜這是什么？通過猜測，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后的制作做好了準備。

　　2、示范制作小蝸牛。

　　先向小朋友們提問小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來的呢？請幼兒自由發(fā)言，然后教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀察，讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來的自由操作

　　3、幼兒操作。

　　在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作，教師巡回指導。教師在操作前提出相應(yīng)的要求，避免孩子在操作中發(fā)生危險，教師的巡回指導有助于幼兒能夠更好的完成制作。

　　4、相互欣賞。

　　請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面，大家一起圍繞著相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習性，萌發(fā)保護小蝸牛的情感。

說課稿 篇4

　　一、說教材及背景

　　《獨坐敬亭山》是九年義務(wù)教育六年制小學語文教材第六冊中的一首古詩，是我國唐代著名的大詩人李白于天寶十二年秋游安徽省宣州時所作。詩人被迫離開長安已整整十年，世態(tài)炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。詩中描繪了鳥盡云去，只有敬亭山與作者相伴的情景，整首詩表現(xiàn)的是作者在政治上遭受打擊后，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉的孤單寂寞的心情。全詩的大意是：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。我靜靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

　　二、說教學目的、重、難點

　　我憑據(jù)課本特點和學生現(xiàn)實，確定了解生字，有情感地朗讀課文，感覺江南山川的天然美，受到美的熏陶為教學目的。朗讀、感悟、想象詩歌所刻畫的景象為教學重點，領(lǐng)會墨客的思想情感為教學難點。

　　三、說教學幫助本領(lǐng)及教學準備：

　　1、可播放畫面，配上古箏音樂，來建立意境。

　　2、拓展筆墨資料，先容墨客的寫作配景，以及李白的其他的詩。

　　3、學生網(wǎng)絡(luò)李白的古詩和與課文相干資料。

　　四、說教法設(shè)計、學法引導

　　自讀自悟法：讓學生自己通過表明來實驗明白詩句的意思。

　　熟讀成誦法：讓學生在重復的朗讀中，感悟語言，造就語感，積聚語言。

　　五、說教學歷程

　�。ㄒ唬┖喗槟�客，引出詩題。

　　1、課件出示墨客李白的畫像，學生憑據(jù)網(wǎng)絡(luò)到的有關(guān)李白的資料舉行先容。

　　2、借機引出寫詩配景——李白在政治上遭受打擊后，心情憂郁，到敬亭山尋求慰藉，于是寫下了這首詩，師板書課題《獨坐敬亭山》，并邊播放動畫邊吟誦此詩，讓學生開端感知古詩的節(jié)拍。

　�。ǘ�）捉住詩題，學習生字亭（tng），了解敬亭山。勉勵自學，要求讀準字音，偏重引導學生交換識字要領(lǐng)：用減一減，換一換等熟字影象法記著字形。認清字形并在田字格里引導謄寫。過渡：你知道敬亭山在什么地方嗎？（在今安徽省宣州市郊野，因有敬亭而得名。）詩題是什么意思，想想你能發(fā)明什么？

　�。ㄈ�）自讀感悟，互助交換。讓學生依附課文中的解釋，接洽上下文明白詩句的意思。如允許以使學生有一個獨立思索的歷程，造就學生的自學本領(lǐng)。

　　1、初讀，掃清障礙。

　　（1）選擇自己喜歡的方式多讀幾遍古詩，要求讀準字音，讀通順。

　　（2）同桌互讀，糾正字音。聽別人讀，達到對這首古詩有一個初步的感受。

　　2、再讀，感悟詩的內(nèi)容。

　　（1）小組按自學要求合作學習，理解詩意，初步體會詩人的思想感情。

　�。�2）交流匯報：重點讀通詩句，理解詩意（扣重點詞訓練），大致說出詩人看到的景象，整體感知古詩的內(nèi)容。

　�。ㄋ模┘氉x品味，體會感情。

　　1、朗讀一、二行詩句，品味“眾鳥”、“飛盡”、“孤云”“獨去閑”。想象眾鳥高飛盡，孤云獨去閑的景象，說說詩句的意思，并聯(lián)系作者的遭遇和看到的景象體會作者的心情。（孤獨、寂寞）

　　2、朗讀后兩行詩句，聯(lián)合現(xiàn)實咀嚼“相看”、“兩不厭”。（后兩行是說只有敬亭山?jīng)]有嫌棄他，揚棄他，而是和他相互做伴，相互相看，卻總以為看不敷。）意會作者從敬亭山上尋到一絲絲慰藉的感情，并感悟作者付與山靈性的體現(xiàn)要領(lǐng)。隨機舉行人山對話訓練。課件出示寫話訓練：

　　李白蜜意地看著敬亭山，輕輕地對他說道：（_____）敬亭山蜜意地看著李白，輕輕地對他說道：（_____）

　�。ㄎ澹┱b讀詩句，領(lǐng)會心境。

　　讓學生根據(jù)明白讀出感覺，在配樂朗讀中想象畫面，根據(jù)課件出示的畫面，給畫配詩。播放畫面、配景音樂想象那是怎樣的一番景象。使用畫面和古箏配景建立景象，會把學生帶到其時的景象中去，使學生更好地感覺詩歌的意境，領(lǐng)會墨客的情緒。

　�。�六）感悟創(chuàng)新，拓展延伸。

　　1、用自己喜歡的要領(lǐng)展示對本首詩的學習情況（朗讀、背誦、默寫、畫一畫、演一演、編故事……）。

　　2、網(wǎng)絡(luò)有關(guān)李白的詩歌，準備開一個詩歌朗誦會。

　　設(shè)計這樣的教學思路，首先是根據(jù)《語文課程標準》的要求：“在語文教學中珍視作育學生的語感和團體掌握的本事�！蔽沂冀K把“朗讀”和“背誦”這一明確古詩內(nèi)容、領(lǐng)會墨客思想情緒的有效途徑貫穿于教學的全進程，讓學生多讀，使學生掌握五言詩的朗讀要領(lǐng)，掌握朗讀的節(jié)奏。

　　在讀中感悟，在讀中明確，在讀中品析，在讀中領(lǐng)會，在讀中想象，徐徐到達作育語感和團體掌握的目的。其次，創(chuàng)建新型的師生干系。

　　教學中，隨處以學生為主，讓學生在自讀自悟、相助互換、討論的進程中感覺語言，積累語言，體驗感情，真正把學生融入語言翰墨訓練的進程中。老師不作過多的教學，只是在適時處引導、引導，讓學生充分變動種種感官主動地、生動地學，體現(xiàn)了知識是自己學會的這一理念。

　　再次，根據(jù)講義特點和學生現(xiàn)實，捉住古詩所描畫的景象和墨客所要表達的思想情緒，通過讀、悟、品、誦、拓展的要領(lǐng)，使學生在實踐中創(chuàng)新，真正受到美的熏陶。

說課稿 篇5

　　一、說教材：

　　《小蝦》通過對小蝦的細致描寫，寫出了小蝦的可愛，表現(xiàn)了作者對小蝦的喜愛之情。

　　課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會學生學習方法為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點，感悟作者的喜愛之情。

　　二、說教學目標：

　　根據(jù)單元教學目標和學生學情，我確定了以下的教學目標：

　　1、認識本課9個生字，能在語言環(huán)境中正確的認讀、運用。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、通過學習了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。

　　4、抓住重點詞語理解一段話，體會作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的。

　　三、說教學重點：

　　了解小蝦的生活習性，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。

　　四、說教學難點：

　　學習作者圍繞一句話把文章寫具體的方法。

　　五、說學生：

　　三年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺�，具備一定的理解、分析能力，有利于教學的開展。

　　六、說教學理念：

　　閱讀教學過程是每個學生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，是教師引導學生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構(gòu)，學會閱讀，促進表達的過程。同時也積極倡導自主、合作、探究式學習，最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

　　七、說教學過程：

　�。ㄒ唬�導入新課（5分鐘）

　　1、出示課件小蝦圖片，談話導入新課。（直觀導入，激發(fā)興趣）

　　2、板書課題《小蝦》。

　　3、質(zhì)疑課題：看到這個課題，你想知道關(guān)于小蝦的什么呢？

　�。ǘ�）自讀識字（6分鐘）（掃清閱讀障礙，對課文內(nèi)容初步感知）

　　1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字先畫下來。

　　2、出示詞語，檢查生字掌握情況：

　�。�1）同桌二人開火車讀。

　�。�2）全班開火車讀。

　�。�3）指名部分同學讀詞語。

　　（三）學習課文（28分鐘）

　　1、梳理課文內(nèi)容：3分鐘（提高閱讀能力和歸納能力）

　�。�1）通過預習和剛才的朗讀，你們讀過課文后獲得了一些什么信息？

　　（2）按自然段梳理內(nèi)容：每個自然段分別介紹了小蝦的什么知識？

　　2、了解小蝦的外形：6分鐘

　　(1)快速默讀1、2自然段，畫出描寫小蝦外形的句子。

　�。�2）指名一個同學讀句子

　　（3）用自己的話說說兩種小蝦的樣子。

　�。�4）男女生分組讀句。

　�。�5）出示課件，口頭填空檢查學習效果。

　　（6）出示兩種小蝦的圖片，分辨。

　　3、學習第三自然段，感受小蝦的有趣。19分鐘（自主合作探究學習）

　�。�1）指名讀第三自然段，其他同學畫出體現(xiàn)小蝦有趣的句子。

　　（2）指名讀體現(xiàn)蝦有趣的句子。

　�。�3）畫出動作的詞、板書。

　　（4）四人小組學習，模仿體會小蝦吃東西時的小心和吃飽后的自在。

　　a、出示四人組活動要求。

　　b、交流感受。

　　（5）齊讀這一自然段，體會小蝦的可愛。

　�。�6）找出表示順序的詞，用表示順序的詞說一句話。（備用環(huán)節(jié)）

　　（7）出示課件，小結(jié)，點名中心句并進行課堂小練筆。

　　（四）小結(jié)：（1分鐘）

　　出示各種小蝦圖片，激發(fā)學生后續(xù)學習的興趣。

說課稿 篇6

　　設(shè)計意圖：

　　動畫片是每個孩子的心頭最愛，說起動漫，他們會滔滔不絕，神采飛揚。打開學生的書包，可以看到各種動畫產(chǎn)品。可以說，孩子們愛看動畫片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引導。加之近幾年，國產(chǎn)動畫片迅猛發(fā)展，更給我們的研究提供了內(nèi)容。考慮到這些，根據(jù)本學期四年級綜合實踐活動教材第四單元內(nèi)容，及學生的年齡特點我確立了本次綜合實踐活動課的主題—迷人的動畫片、

　　綜合實踐活動課程本身的特殊性，決定著對教師的角色有了新的定位，要求教師是學生活動的組織者、合作者、參與者，綜合實踐活動需要教師的有效指導，于是我采用啟發(fā)性、指導性、開放性相結(jié)合進行教學，據(jù)此，在這一活動中，我對學生的指導主要是從這幾個方面入手。

　　1、引導學生尋找自己感興趣的小主題。

　　2、指導學生制定切實可行的活動計劃。

　　3、提高學生搜集資料、信息的能力。

　　其目的就是讓學生熟知交往、溝通、采訪、調(diào)查的技巧；學會自己制定學習與娛樂計劃，并能利用動畫知識，創(chuàng)作自己的動畫作品。

　　為了體現(xiàn)綜合實踐活動的課程特點，我將本次活動主題劃分為六個階段，力求使活動的組織達到最佳狀態(tài)，本節(jié)課是活動的第一課時，即主題確立階段。

　　教學過程：

　　一、導入欣賞動畫漸入主題

　　師：同學們，今天老師給大家?guī)�來一份小禮物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什么？讓我們一起來看大屏幕。（投影出示動畫片《貓和老鼠》片段）

　　喜歡這部《貓和老鼠》嗎？（喜歡）

　　動畫片伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動畫片？（生答）

　　師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？（生答）

　　師：動畫片用自己獨特的表現(xiàn)形式為同學們帶來了快樂，開拓了我們的眼界為我們提供了一個充滿趣味的活動天地，現(xiàn)在讓我們一起走進《迷人的動畫片》，好嗎？

　　為了開拓大家的眼界，老師給大家?guī)�來一些圖片，是關(guān)于動畫片的種類的，讓我們簡單了解一下吧。觀看幻燈片。

　　動畫片給我們帶來歡樂的同時也引發(fā)了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來看看。

　�。ǔ鍪净脽羝�）在全國800家電視臺同步熱播的108集大型武俠動畫片《虹貓藍兔奇?zhèn)b傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時呼吁有關(guān)部門設(shè)定動畫片的觀看年齡范圍。暴力元素引發(fā)模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認了這種行為。猶如學生爭先模仿《灌籃高手》中櫻木扣籃后倒掛在籃筐上的動作，造成不少意外事故。

　　看到這里，你有什么想說的.？（生答）

　　師：對呀，原來并不是所有的動畫片都適合我們。老師這里還有一幅漫畫：《種在沙發(fā)里的土豆》。咦，為什么要起這么個題目呀？

　　生1：因為他身體很胖，像個土豆。

　　生2：因為他整天呆在沙發(fā)里看電視，還吃東西，越來越胖，像個大土豆。

　　師：這幅漫畫又告訴了我們什么？

　　生1：不能長時間看電視，對我們的眼睛不好。

　　生2：看電視的時候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。

　　二、探尋研究小主題

　　師：看來“動畫片”里的確有很多值得大家探討的東西，假如你去研究這個主題，你想了解哪些問題呢？生各抒己見

　　將學生所說問題在黑板上板書

　　師：現(xiàn)在我們有這么多的主題，是否每個主題都適合調(diào)查呢？這就需要我們來進一步的選題。選題有幾個原則，我們來了解一下。（課件出示：）

　　調(diào)查主題的選擇

　�。�1）選擇你感興趣的主題。

　�。�2）調(diào)查主題是否具有研究價值。

　�。�3）調(diào)查主題是否具有可操作性。即可以實施。）

　　師：根據(jù)這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究價值，又是可操作的？

　　師：討論就到這里，我們一起看看。

　　誰來說一說想研究xx問題的同學請起立，一會我們根據(jù)感興趣的問題自由分組。

　　師：下面，老師給你們1分鐘時間，請喜歡研究相同內(nèi)容的同學坐到一起，可以嗎？（可以）

　　生重新選擇座位，自愿組成學習小組（師強調(diào)各小組的活動主題）

　　師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預祝每一個小組合作愉快，來，把團結(jié)的掌聲送給自己。

　　3、選組長

　　小組分好了，想一想什么樣的同學適合做小組長？

　　生：組織能力、品質(zhì)好、責任心……

　　師：根據(jù)標準，選出自己小組的組長，并在組長的帶領(lǐng)下選出記錄員再給給小組起個動聽的名字！

　　三、制定活動方案：

　　師：剛才同學們討論的研究主題都很有意義，接下來是發(fā)揮小組集體力量的時候了，我們要為剛才選定的活動設(shè)計一個方案。要知道，一份好的計劃能幫助我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男Ч�。請同學們想一想，計劃表應(yīng)該記錄哪些內(nèi)容呢？生說（4——6人）

　�。ㄕn件出示完整的計劃表）

　　四、各小組開始制定活動方案。然后小組長匯報一下活動方案，其他小組提出意見和建議。下一節(jié)可進行完善。

　　五、教師對本節(jié)課總結(jié)，布置下節(jié)課活動。

說課稿 篇7

　　一、指導思想

　　以新課程標準為依據(jù)，樹立“健康第一”的指導思想，遵循“以學生為發(fā)展，以學生為主體”的教育理念，力求使師生的想象力和創(chuàng)造力，激情與智慧在課堂上得以充分體現(xiàn)，使學生自覺、積極、主動的參與體育鍛煉，以體現(xiàn)改進教育思想和方式、教學內(nèi)容和評價為立足點，以發(fā)展學生的身體素質(zhì)和快樂體育為重點，以中華武術(shù)為切入點，以保護動物和環(huán)境為德育滲透點，使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為終身鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、設(shè)計思路

　　在本課的教學中，學生的主動參與、合作探究和自主創(chuàng)新始終貫穿在整堂課的教學中;并且根據(jù)教材的特點結(jié)合學生的年齡特征，導入學生感興趣的情景，使原來比較枯燥的教材，在學生的眼中，變得生動起來，并且通過音樂的感染，使學生的學習環(huán)境充滿了生動活潑的氣氛，讓學生在“學中樂，樂中學”，從而使學生在快樂的氛圍下獲得知識、掌握技能、得到鍛煉。

　　三、教材分析

　　中國武術(shù)有著博大精深的文化，具有中華民族風格特點，深受廣大師生的喜愛，我將五禽戲作為本次課的教學內(nèi)容，主要是想讓學生通過模仿動物的動作特點比如：虎的威猛、鹿的安閑、熊的沉穩(wěn)、猿的靈巧、鳥的輕盈，使學生的四肢筋骨以及五臟六腑得到全方位的運動，達到舒筋活血、氣血流通、強身健體的目的，同時培養(yǎng)學生對中華武術(shù)的興趣和高尚的道德情操。

　　四、學生分析

　　小學三年級的學生參加體育活動的動機還是以直接興趣為目標，學習的動機來源于體育活動的本身，還不具備明顯的、直接的自我意識。兒童的邏輯思維有所發(fā)展，但還是需要直接與感性經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)，他們的想象力豐富，所以作為教師在教學中應(yīng)把握住這一優(yōu)點，科學的合理的有效的加以引導，有意識的學生認識自我，體會自我，提高自身潛能的開發(fā)，促進學生身心全面發(fā)展。本課的教學內(nèi)容具有獨特的民族風格和特點，能夠引起學生學習的興趣和求知欲望。

　　五、教學目標

　　1、認知目標：初步了解及五禽戲是中華民族傳統(tǒng)武術(shù)健身的文化遺產(chǎn)之一，引發(fā)學生學習興趣和求知欲望。

　　2、技能目標：能夠初步掌握五禽戲的基本動作、基本姿態(tài)，形象的模仿五種動物的姿態(tài)，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，靈活運用所學到的知識。

　　3、情感目標：充分展示學生的個性，使學生了解和熱愛中華民族傳統(tǒng)體育文化，培養(yǎng)學生得民族自豪感。

　　六、教學重點：動作的方法和要領(lǐng)，引導學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，上下肢協(xié)調(diào)配合，充分表現(xiàn)動物的神韻。

　　教學難點：動作的規(guī)范性、身體重心的控制和動作路線及習武興趣的培養(yǎng)。

　　七、教學方法：情景教學法、示范法、學練法。

　　學生學法：模仿學習法、自主練習法、小組練習法、小組展示法

　　八、教學步驟

　　(1)情景導入：闡述五禽戲是我國的寶貴文化遺產(chǎn)，調(diào)動學生情緒，激發(fā)學生學習興趣。

　　(2)熱身活動：創(chuàng)設(shè)情境，動物園暢游，帶領(lǐng)學生進行熱身跑。

　　(3)導入新課內(nèi)容：利用故事創(chuàng)設(shè)情境學習五禽戲動作，發(fā)展學生的身體素質(zhì)達到鍛煉身體的功效，增強學生自信心和創(chuàng)造力。

　　(4)根據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計游戲：1、石頭，剪子，布;2、動物運動會，鞏固學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力，團隊合作，積極向上的精神。

　　(5)放松活動：通過舒緩優(yōu)美的音樂是學生的身體得到良好的恢復，緩解身心的疲勞。

　　教

　　學

　　內(nèi)

　　容

　　五禽戲：第一戲虎戲第二戲鹿戲第三戲熊戲

　　第四戲猿戲第五戲鳥戲

　　教學任務(wù)

　　1.培養(yǎng)學生對民族傳統(tǒng)優(yōu)秀遺產(chǎn)的熱愛，養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。

　　2.培養(yǎng)學生積極進取克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3.培養(yǎng)學生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、品味美的能力。

　　重

　　點

　　與

　　難

　　點

　　重點：1姿勢正確，方法清楚。

　　2進一步體會和感受保健氣功的動作要領(lǐng)和技法

　　難點：1入靜的掌握

　　2以意領(lǐng)氣

　　3呼吸深長均勻

　　教

　　學

　　目

　　標

　　知識目標：學生知道五禽戲的動作要領(lǐng)及動作的的基本練習方法。

　　能力目標：學生能做好五禽戲動作，并能在此基礎(chǔ)上能夠完整連接動作。

　　情感目標：培養(yǎng)學生自覺積極參與練習，在愉悅中掌握技能，學會健身方法。

　　教與

　　學的

　　基本

　　方法

　　教法：1、講解與技術(shù)分析法2、口令與手勢提示法

　　3、記憶法4、指導糾正錯誤動作

　　練法：1、分解與完整練習結(jié)合2、自學自練法

　　3、重復練習法

　　身心

　　健康

　　知識

　　五禽戲的基本知識簡介

　　課

　　的

　　結(jié)

　　構(gòu)

　　時

　　間

　　課的內(nèi)容

　　組織教法和要求

　　運動量

　　時間

　　強度

　　次數(shù)

　　準

　　備

　　部

　　分

　　十

　　分鐘

　　一、課堂常規(guī)

　　1體育委員整隊，檢查人數(shù)。

　　2師生問好。

　　3宣布課的內(nèi)容要求

　　4安排見習生

　　二、準備活動

　　1.繞操場慢跑三圈

　　2.游戲：老師要求學生模仿動物

　　一、課堂常規(guī)

　　組織：如圖:

　　××××××

　　××××××

　　××××××

　　××××××

　　△

　　教法：教師領(lǐng)操，學生練習

　　要求：整隊時做到快、靜、齊

　　2

　　分鐘

　　小

　　1

　　5

　　分鐘

　　3

　　分鐘

　　小

　　小

　　4X8拍

　　1

　　教

　　學

　　過

　　程

　　教

　　學

　　過

　　程

　　三、課的基本部分（30分鐘）

　　一、起勢調(diào)息

　　起勢調(diào)息動作的習練目的是調(diào)整呼吸，使身體放松，為練功做好準備。其動作要點一是松沉。在兩腳分開站立后兩手上舉前，身體有個向下松沉的動作，松沉的實質(zhì)就是脊柱的微屈與骨盆微前傾，同時兩膝關(guān)節(jié)微屈。做到松沉的要領(lǐng)是注意肩關(guān)節(jié)的放松，即“沉肩墜肘”。二是圓活。起勢調(diào)息的兩手上提下按，切忌直上直下，要做到圓活自然。上提時，在松沉的基礎(chǔ)上，微伸膝、微伸髖使骨盆微后傾；當兩手上提接近與胸高時，伸腰、伸胸，胸廓微開展，同時兩手邊上提邊內(nèi)合，從而使兩手在上提與內(nèi)合的“轉(zhuǎn)彎處”自然劃出圓弧形。

　　二．五禽戲動作學習

　　1.虎戲----虎舉：“虎舉”運動是脊柱由屈到伸，再由伸到屈的過程�！耙粡堃怀谖奈渲�道”、“欲揚先抑”，這些都是中國傳統(tǒng)的矛盾哲理。要做到兩手上舉時“提胸收腹”的伸脊柱動作，必須先有脊柱“含胸松腰”的屈脊柱動作。因此，“虎舉”在兩手抓握后的姿勢應(yīng)該是“脊柱微屈，臀部內(nèi)斂（即骨盆前傾），低頭看手”這樣一個屈脊柱動作。兩拳上提，至胸前由拳變掌，兩掌向上托舉，整個動作過程就是脊柱漸漸伸直的由屈到伸的過程。

　　虎撲：“虎撲”中的前撲動作是在體前屈時最大能力的伸脊柱動作。動作要抬頭、塌腰、尾閭上翹，兩手盡量前撲。假想身體直立時做“虎撲”的軀干動作，那么伸脊柱的動作就容易理解了——抬頭挺胸、伸腰翹臀（骨盆后傾）、兩手上舉。本動作在軀干前屈時再伸，加大了腰背肌肉的負荷，使腰背部的肌群得到了鍛煉。

　　2.鹿戲

　　鹿抵：“鹿抵”模仿鹿運用“鹿角”相互磨抵嬉戲的動作，其動作實質(zhì)是脊柱的側(cè)屈加回旋，同時異側(cè)骨盆前傾內(nèi)收。在重心前移成弓步時，膝關(guān)節(jié)前頂使得骨盆成前傾內(nèi)收姿勢固定，然后轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)頭，同時脊柱側(cè)屈，形成對一側(cè)臟腑的按摩和異側(cè)脊柱的牽拉拔長。

　　鹿奔：“鹿奔”的整個運動是脊柱由伸到屈、再由屈到伸的過程。弓步屈手腕時，脊柱處于自然放松狀態(tài)；重心后移、脊柱后弓時，整個身體由伸膝、扣髖（骨盆盡力前傾）、弓腰（腰椎屈）、含胸（胸椎屈）、扣肩，再兩臂內(nèi)旋把腰背的力量傳至手指尖，使脊柱得到充分的伸展和拔長。

　　3.熊戲

　　熊運：“熊運”的整個動作是脊柱的組合運動過程，其要領(lǐng)是依靠脊柱的運動帶動兩手圍繞肚臍劃立圓。具體的動作要點是：由兩腳左右開立的預備姿勢開始，兩手握空拳成“熊掌”放在下腹部，微屈膝、斂臀（骨盆前傾）、松腰（腰椎微屈）、含胸（胸椎屈）、低頭（頸椎屈）看手，身體重心放在預備姿勢的重心垂直線上（身體中正，重心點微下移，身體不能前后傾斜）。然后，脊柱屈時加側(cè)屈，即前屈加側(cè)屈的組合動作。上動不停，再做脊柱伸的動作，這時骨盆后傾，變成脊柱側(cè)屈動作。上動不停，骨盆后傾，同時配合伸脊柱動作。爾后，側(cè)屈脊柱，做側(cè)屈加前屈動作，骨盆配合脊柱運動由后傾至前傾（即尾閭前上卷）。上動不停，脊柱恢復至屈脊柱狀態(tài)。整個運轉(zhuǎn)過程中，兩手在脊柱運動的帶動下，從肚臍下的起點到一側(cè)髖骨上角、到肚臍上、再到另一側(cè)髖骨上角，最后回到肚臍下的起點。

　　熊晃：“熊晃”的動作較為復雜，是習練者感到較難掌握的動作。這個動作不僅有脊柱的屈伸回旋，還有重心的前后移動，上下肢與軀干運動的整體協(xié)調(diào)。“熊晃”中的提髖動作是單腿站立的脊柱側(cè)屈動作，要注意骨盆側(cè)傾與脊柱側(cè)屈的相互配合。然后膝關(guān)節(jié)屈膝前領(lǐng)，骨盆前傾，脊柱回復到伸直狀態(tài)。重心前移，落步踏實。上動不停，重心微前移，同時回轉(zhuǎn)脊柱帶動肩、手臂前靠。重心邊后移，脊柱前屈加側(cè)屈形成對一側(cè)臟腑的按摩。重心繼續(xù)后移，脊柱邊回轉(zhuǎn)、邊伸直，依靠脊柱的回轉(zhuǎn)帶動兩臂前后自然擺動。上動不停，重心再由后向前移動，脊柱前屈加側(cè)屈形成對另一側(cè)臟腑的按摩，爾后，脊柱邊伸直、邊回轉(zhuǎn)，同樣是依靠脊柱回轉(zhuǎn)帶動兩臂前后擺動。

　　4.猿戲

　　猿提：猿提”動作較為簡單，頭頂百會上領(lǐng)，提踵、提肛、聳肩三個動作一氣呵成，使得身體重心在直立姿勢時的重心垂線上面向上移動，然后屈胸椎、兩肩內(nèi)扣。

　　猿摘：“猿摘”要注意以脊柱的轉(zhuǎn)動帶動手臂，在成丁步轉(zhuǎn)頭看桃時，收手收腳在脊柱回轉(zhuǎn)的帶動下同時完成，達到整體的協(xié)調(diào)一致。

　　5.鳥戲

　　鳥伸：“鳥伸”是脊柱由屈到伸、再由伸到屈的過程。由兩腳開立開始，微屈膝下蹲，兩手在腹前相疊，這時屈脊柱，同時骨盆前傾；然后，伸膝、伸髖（骨盆后傾）、伸腰（腰椎伸）、挺胸（胸椎伸）、抬頭（頸椎伸），同時兩肩展開、兩肩胛骨內(nèi)靠，形成以頭和后伸的腳為端點的整個身體向后的弓形。隨后，屈膝、屈髖（骨盆前傾）、松腰（腰椎屈）、含胸（胸椎屈）、低頭，回復到兩手腹前相疊的屈膝微蹲動作。

　　鳥飛：“鳥飛”動作以兩臂的大開大合模仿鳥的翅膀飛翔的動作，兩臂的開、合要依靠脊柱伸、屈來帶動。兩臂上舉時，伸膝、伸髖、伸脊柱；兩臂下落時，屈膝、屈髖、屈脊柱。

　　從上述的簡要分析可以看出，健身氣功?五禽戲是非常重視脊柱運動的。因此，在習練的過程中，高度重視脊柱運動，深刻認識功法內(nèi)涵，將有助于提高練功效果。

　　2、教學組織方法和要求

　　教學組織方法：（1）教師示范正確的動作，建立初步的完整動作表象。

　�。�2）分解進行學習、練習，讓學生掌握分解動作。

　　（3）整體進行組合練習，教師領(lǐng)做。

　�。�4）跟隨五禽戲的背景音樂進行完整動作練習，熟練后可以讓學生獨立練習。

　�。�5）分組進行動作的學習、掌握和提高。

　　（6）針對典型錯誤動作進行重復糾正，同時講解如何提高動作質(zhì)量和表現(xiàn)。

　　組織隊列隊形：

　　××××××

　　××××××

　　××××××

　　××××××

　　△

　　要求：（1）學生認真聽教師講解和要求。

　　（2）學生認真看教師示范。

　�。�3）學生模仿教師動作，并自己能主動完成動作連接。

　�。�4）學生在學習完動作之后，能夠完整練習五禽戲。

　　3、五禽戲的基本手型

　　1、基本手型：

　　虎爪鹿角熊掌猿鉤鳥翅

　　四:五禽戲的好處：

　　虎，強腎固本；鹿，疏肝瀉膽，增加關(guān)節(jié)靈活，身體柔韌；熊，強脾胃；猿，通血強心；鳥，強肺。

　　結(jié)

　　束

　　部

　　分

　　10

　　分鐘

　　1、恢復身心（教師指導學生自主放松）

　　2、整理隊伍（要求快、靜、齊）

　　3、教師總結(jié)本次課所學的內(nèi)容和安排學生課后練習。

　　4、宣布下課，師生再見。

　　5、歸還器材。

　　組織隊列隊形：

　　××××××

　　××××××

　　××××××

　　××××××

　　△

說課稿 篇8

　　我今天要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和游戲障礙跑的教學內(nèi)容，下面我從說教學內(nèi)容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一 課的教學設(shè)想。

　　一、教學內(nèi)容：

　　1、籃球運球

　　2、游戲：障礙跑

　　二、教材分析：

　　籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個內(nèi)容在小學體育課程中占的比重比較大�；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

　　三、指導思想

　　本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進學生發(fā)展、激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設(shè)計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

　　四、教學目標

　　1、運動目標：通過結(jié)合游戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習

　　2、認知目標：通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法

　　3、技能目標：通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

　　4、情感目標：培養(yǎng)學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)學生的愛國熱情，提高學生自信心。

　　五、說重點難點

　　教學重點： 運球： 臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法

　　障礙跑：合理運用鉆、跨、繞

　　教學難點： 運球：手眼身三配合

　　障礙跑：技巧與速度

　　六、說教法學法

　�。ㄒ唬�、說教法

　　1、激發(fā)興趣教學法：興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。

　　2、探究學習法：新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變"要我學"為"我要學".所以，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。

　　3、對比練習法：由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術(shù)情況也不同，所以通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。

　　4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。

　�。ǘ�）、說學法

　　1、體驗學習法：親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術(shù)。所以，在授課的過程中通過設(shè)疑來引導學生自主練習，使學生更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點。

　　2、小組合作法：由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。

　　3、創(chuàng)新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。所以，在教學過程中引導學生采用不同的練習方法來加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。

　　4、評價應(yīng)用法：新課程標準提倡的評價不只是包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲，使學生將運球技術(shù)充分的應(yīng)用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術(shù)的掌握。

　　七、說場地器材：

　　籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、

　　跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個

　　八、說教學程序

　　環(huán)節(jié)一：游戲開課 激發(fā)興趣

　　師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領(lǐng)慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。

　　環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍熱身

　　音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。

　　環(huán)節(jié)三： 師生互動階段

　　這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關(guān)鍵，應(yīng)發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：

　　1）、設(shè)疑導入：這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑："如何才能將籃球拍得又多又好"?引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。

　　2）、練習創(chuàng)新：在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。

　　3）、展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對學生的展示技術(shù)進行評價，從而使學生更積極的進行練習。

　　4）、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。

　　環(huán)節(jié)四：游戲應(yīng)用階段

　　競賽性的游戲不但可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了"過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點）和過自設(shè)障礙物"兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。

　　環(huán)節(jié)五：總結(jié)放松階段

　　這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結(jié)兩個內(nèi)容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學的技術(shù)做一個總結(jié)，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)學生的終身體育意識。

說課稿 篇9

　　一、說教材

　　本課是冀教版五年級上冊音樂第六單元欣賞課的第二篇�！恩V魚》這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時寫的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。

　　二、說學情

　　作為五年級的學生應(yīng)該更多的了解國外著名作曲家的生平介紹，以及對音樂的貢獻

　　三、說教學目標

　�。�1）基本知識：了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡歷及在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻。

　�。�2）基本技能：感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。（說明：高年級的學生應(yīng)該不僅僅只限于聽歌曲，而且應(yīng)該更多的從整體上理解音樂作品，比如說伴奏）

　�。�3）能力目標：培養(yǎng)學生欣賞音樂時要有良好的習慣，學會欣賞和分析音樂作品，更多的了解外國音樂家的作品以及貢獻。（最后一條是作為常識了解）

　　（4）德育目標：理解歌曲所表現(xiàn)的意義，并能明確本課所揭示的寓意：善良與單純往往被狡詐與邪惡所害。

　　四、說教學重點的難點：

　　1） 教學重點：讓學生感受包括調(diào)式在內(nèi)的各種音樂表現(xiàn)手段的作用。（說明）

　　2） 教學難點 ：在解決重點的基礎(chǔ)上深化調(diào)式變化對音樂情緒的影響及重大作用。（由于

　　教學難點 對于小學生來說還有些困難，所以教學難點 由教師講解，學生了解掌握）

　　五、說教學過程 ：

　　在教學過程中，我將分導入新課、教授新課兩個方面來講。

　�。�1）導入新課）

　　①出示幾張關(guān)于鱒魚的圖片，這就是我們今天要在音樂課中學習歌曲中的小動物——鱒魚。板書本課課題《鱒魚》以及作曲家舒伯特的名字。

　�、诮處熼_始提問學生自己查閱有關(guān)這首作品以及作曲家的資料，隨后出示舒伯特的肖像畫以及介紹。（目的：讓學生更加直觀的了解作品內(nèi)容）

　�。�2）講授新課：

　�、儆衫蠋熃榻B總結(jié)一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。（屏幕上出現(xiàn)三首視聽作品）

　�、谑紫葋砺犚槐楦枨�，聽完后請同學有感情的朗讀一下三段歌詞。（先從歌詞來了解作品內(nèi)容。屏幕上出現(xiàn)歌詞）

　�、勐牭诙�遍時，要在聽的過程中思考一下3個問題：

　　※ 這首樂曲分為幾個樂段？

　　※ 歌詞描寫是什么樣的故事？

　　※ 歌曲所表現(xiàn)出來的情感是通過怎樣的方法來表現(xiàn)的？

　�。ū经h(huán)節(jié)要求學生自己分析樂曲，來培養(yǎng)學生視聽的能力和理解的能力。最后由老師總結(jié)以上問題。）

　�、茏詈笠槐楦枨�。

　　※ 要求學生聽樂曲時，在樂段發(fā)生變化的時候舉手示意老師。（這時本課的重點，因此

　　在老師的幫助提示下完成這個練習）

　　※ 根據(jù)伴奏音型的不同變化，說出情緒情感的變化。（這是本課的難點，這由老師總結(jié)） ※ 歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同，但表達的內(nèi)心心情有什么不同嗎？（歌詞：

　　我滿懷激動的心情看鱒魚上了當）

　　6） 學生表演故事內(nèi)容

　　分別請兩組學生上來，根據(jù)故事的情節(jié)來編排表演《鱒魚》。（主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力，一共有三個角色：漁夫、我、小鱒魚。表演完畢后由學生自己討論這首歌曲的寓意，最后由教師總結(jié)）

　　四、鞏固練習

　　由教師提問這節(jié)課所學習的有關(guān)于舒伯特以及這首作品的常識問題。（目的：讓學生能夠熟練掌握）

　　五、課堂小結(jié)

　�、� 教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景（要求學生了解即可）

　　② 這首歌曲所揭示的寓意

　�、� 讓學生了解歌曲表現(xiàn)的不同，可以通過伴奏和音樂來表現(xiàn)。

　　六、布置作業(yè)

　　雖然本課是作為欣賞課來學習，但希望學生回家后能自己學習演唱這首歌曲，記住作曲家

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