【精品】說課稿范文匯總六篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編幫大家整理的說課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、 教學(xué)內(nèi)容：

　　一年級蘇教版《品德與生活》第二冊第11課。

　　二、 教材分析：

　　本課處于第三單元愛心行動(dòng)篇。愛心的培養(yǎng)，是人的成長過程中重要的內(nèi)容之一。針對現(xiàn)在兒童都是獨(dú)生子女，只知受人關(guān)愛，不知去愛別人的現(xiàn)象，本單元以愛心為主題，編排了《小手拉小手》、《關(guān)心老人》、《關(guān)愛殘疾人》、《愛護(hù)花草樹木》四個(gè)主題活動(dòng)，從不同層面，引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛的真諦，幫助兒童學(xué)會愛、樂于愛。讓他們在愛心的培養(yǎng)中，快樂的成長。《小手拉小手》的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在成長的過程中知道，遇到困難應(yīng)學(xué)會求助，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。在互助中學(xué)會愛，在愛中體驗(yàn)快樂，在快樂中幸福地成長。

　　三、 設(shè)計(jì)理念：

　　品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本學(xué)期，班級開展了“同在一片藍(lán)天下，手拉手共同成長”活動(dòng)，班級即將成立互助中心。前期我們還設(shè)計(jì)了一個(gè)愛心標(biāo)志，制定了成員守則。這節(jié)品生課，就是與班隊(duì)活動(dòng)相整合，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具體指導(dǎo)學(xué)生怎樣互幫互助，明理導(dǎo)行，通過開展一系列有目的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到感受、體驗(yàn)、探究和感悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展，即以活動(dòng)促教學(xué)實(shí)效，以活動(dòng)促自主發(fā)展。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過指導(dǎo)學(xué)生遇到問題學(xué)會求助及互相幫助，培養(yǎng)兒童愛同學(xué)、愛集體的思想感情。

　　2、了解并學(xué)會求助他人時(shí)要用的文明用語，培養(yǎng)與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的精神，養(yǎng)成樂于助人的良好習(xí)慣。

　　3、通過活動(dòng)，使學(xué)生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識和技能。

　�。ǘ�）活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)（一）——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，明理導(dǎo)行。

　　本課一開始就給學(xué)生呈現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中的一個(gè)困難，忘帶畫筆。這一小困難，如何解決、如何向同學(xué)求助。別的同學(xué)又如何幫助解決困難，其目的是引導(dǎo)學(xué)生去思考去分析，從而學(xué)會解決問題的方法。

　　活動(dòng)（二）——愛心互助，行為辨析

　　通過“忘帶水杯”A、B兩組情景劇的辨析，“一把雨傘”小組討論后的幾種不同做法與結(jié)局，進(jìn)一步明確“求”要有禮貌，“助”要盡我所能。

　　活動(dòng)（三）——情感熱線，升華道德

　　以小朋友喜歡的卡通形象“愛愛鴿”做小記者采訪的形式，啟發(fā)學(xué)生交流，說出助人后的快樂和被人幫助后的幸福，被別人幫助和助人后的感受，只是表述出來才能升華為道德的內(nèi)驅(qū)力。

　　活動(dòng)（四）——成立互助中心

　　表演唱《小手拉小手》，上口的兒歌，表達(dá)了被人幫助后的快樂感受，通過吟誦兒歌，既把本課的活動(dòng)推向了高潮，又整理了全課的內(nèi)容；既激發(fā)了學(xué)生的道德情感，又深化了示題。最后老師推出 “愛心花”，同學(xué)們可以把平時(shí)幫助別人的事添入每一片愛心花瓣，真正使互幫互助之風(fēng)成為孩子的自覺行為，提高品德教育的實(shí)效性。

　　五、 教學(xué)反思：

　　要改變長期以來傳統(tǒng)思品課的弊端，就必須改變陳舊的教學(xué)方法，就必須緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際，就必須讓我們的課“活”起來，讓我們的學(xué)生動(dòng)起來，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中加深感受、體驗(yàn)、探究和感悟，這樣做才可能達(dá)到此項(xiàng)活動(dòng)課程的總目標(biāo)。

　　在本堂課中， 我主要是從以下幾方面做的：

　�。ㄒ唬�、巧妙活化教學(xué)素材。新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識載體來供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動(dòng)工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會中科技信息、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象及時(shí)吸收到教學(xué)內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性。所以我們應(yīng)該打破教材框架，靈活地處理教材、運(yùn)用教材。例如通過創(chuàng)設(shè)“忘帶畫筆”這一生活情境，讓“愛心”回到生活，回到課堂、回到身邊。增強(qiáng)了學(xué)生興趣，體驗(yàn)到“愛”的樂趣，充分提高了學(xué)生體驗(yàn)的主動(dòng)性。

　�。ǘ�）、靈活選擇活動(dòng)形式興趣是學(xué)習(xí)之魂�！镀返屡c生活》作為一門活動(dòng)型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各種豐富多采的活動(dòng)形式，就容易激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，使他們主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。如在“忘帶水杯”兩組情景劇表演這一環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生感悟，辨析小品中兩人言行，展示出學(xué)生對別人的愛心，對生活的感悟，甚至把對自身經(jīng)歷的反思融為一體，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)的自我教育目的。品德與生活課主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生多方面的能力，如：歌唱能力、表演能力、交際能力、動(dòng)手能力，把音樂、班隊(duì)、品德進(jìn)行有機(jī)地整合，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、開放性、創(chuàng)造性。看來，教師巧妙選擇活動(dòng)形式，讓學(xué)生感到新鮮，得到鍛煉，讓課堂充滿活力，就能達(dá)到預(yù)期效果。

　�。ㄈ�）、注重課后活動(dòng)延伸。新課程理念告訴我們，兒童的現(xiàn)實(shí)生活是課程內(nèi)容的主要源泉。教師雖然通過課堂教學(xué)，使學(xué)生明確了生活中該怎么做，不該怎么做的道德行為準(zhǔn)則，但是事過境遷，學(xué)生往往會淡忘課堂內(nèi)所要求的。所以我們教師應(yīng)把視線轉(zhuǎn)移到家庭、社會中，與家長攜手并進(jìn)，形成家校合力，共同關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在全課尾聲中布置與同學(xué)共同填寫“愛心花”圖：把每天為他人所做之事填入到花瓣中，并將此項(xiàng)習(xí)慣持之以恒，使活動(dòng)真正開展起來，以提高品德教育的實(shí)效性。

說課稿 篇2

　　說教材：

　　《識字的小秘密》是“讀課文趣味識字”的第二課，課文學(xué)的是形聲字的造字規(guī)律。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解形聲字“聲旁多表音，形旁多表義”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。課文內(nèi)容共三首兒歌，第一首寫了一組帶有“堯”字的形聲字；第二首揭示了形聲字的規(guī)律；第三首寫3個(gè)帶有門字框的形聲字。

　　說目標(biāo)：

　　根據(jù)課文內(nèi)容以及《小學(xué)語文低年級各階段學(xué)習(xí)目標(biāo)》我制訂了三方面的教學(xué)目標(biāo)。（詳見教學(xué)設(shè)計(jì)）

　　說策略：

　　圍繞已確定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩大教學(xué)板塊：情景引入以及學(xué)習(xí)課文。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程中，采用不同的方式分步學(xué)習(xí)三首兒歌，讓學(xué)生在自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上，總結(jié)學(xué)習(xí)形聲字的規(guī)律，最后進(jìn)行拓展鞏固。

　　一、設(shè)置情景，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍

　　要想讓學(xué)生喜歡識字，首先得讓學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，敢于在課堂上暢所欲言，因此創(chuàng)設(shè)一種民主平等和諧的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。以往的教學(xué)中，教師總處于一種凌駕于學(xué)生之上的特殊位置，這無疑會壓制學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師只有放下架子，親近學(xué)生，才能使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中接受知識。實(shí)踐證明，在這種氣氛下進(jìn)行的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣濃，主動(dòng)性高，往往產(chǎn)生事半功倍的效果。

　　由此，教師在課堂最初設(shè)置了一個(gè)自己作為漢字國使者來訪的情景，模仿小海獺的語氣轉(zhuǎn)述國王口令，在稱贊學(xué)生識字能力提高，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍的同時(shí)將自己完全融入了學(xué)生之中。此時(shí)，教師已不再是教師，而是作為一名孩子的伙伴和引領(lǐng)者，和他們共同踏上了尋找識字小秘密的道路。在整堂課中，小海獺貫徹始終，沒有一個(gè)命令或要求是以教師的身份所發(fā)布的，而是借由小海獺之口提出要求，讓學(xué)生在快樂的探究之中輕松地發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。

　　二、自主探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律

　　傳統(tǒng)教學(xué)往往采取教師教，學(xué)生學(xué)的方式，識字教學(xué)也同樣如此：教師先出示某個(gè)字，直接告訴學(xué)生這個(gè)字是形聲字，形聲字的規(guī)律是······這樣，學(xué)生就處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，即使當(dāng)時(shí)記住了，也很容易遺忘，因?yàn)樗�并沒有經(jīng)過主觀的努力。只有經(jīng)過自己的思考所獲得的知識才會印象深刻�！笆谥�以魚，只供他餐；授之以漁，終生受益”。因此，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，去尋找識字的規(guī)律和方法，先扶后放，讓他們自己找，自己想，自己說。通過他們自己觀察、討論、思考去獲得結(jié)論，教師再進(jìn)行歸類總結(jié)。這種理解性地記憶，方便學(xué)生的運(yùn)用，遠(yuǎn)甚于單純機(jī)械性地記憶。

　　因此在這一課中，教師并不直接揭示形聲字的規(guī)律，而是讓學(xué)生在第一首兒歌中找出相似的兄弟們，然后想一想他們相同在哪？不同在哪里？再引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)漢字中的部首都代表不同的意思。這時(shí)，教師也沒有直接把形聲字的規(guī)律直接告訴學(xué)生，而是趁勢讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二首兒歌，讀一讀之后說說自己讀懂了什么。在學(xué)生找出形聲字的規(guī)律之后再讓他們在第三首兒歌中找出形聲字說說哪部分表聲，哪部分表形。相信通過這樣一個(gè)過程，學(xué)生對于形聲字規(guī)律的理解、掌握和運(yùn)用都應(yīng)當(dāng)不成問題了。

　　三、穿插游戲，進(jìn)行趣味識字

　　孩子在游戲中總是非常積極的，歡樂的。高爾基說：“兒童通過游戲，非常簡單、非常容易地去認(rèn)識周圍的世界�！苯虒W(xué)中，游戲作為一種特殊的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了松弛歡快的環(huán)境，讓孩子們簡單、容易地認(rèn)識了每一個(gè)字，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望，識字的熱情高漲，識字的效果達(dá)到空前。

　　在《識字的小秘密》中就是采用了“叫名游戲”以及“比比誰的眼睛亮” 兩個(gè)游戲?qū)φn文中所學(xué)的生字進(jìn)行了階段性鞏固。

　　另外，結(jié)合本課課文的特點(diǎn)還可采用一些趣味化的識字方式。例如

　　猜謎法：口進(jìn)門是什么？心進(jìn)門是什么等。

　　編順口溜，在課堂上編一些兒歌順口溜幫助學(xué)生識記生字，也收到了很好的效果。如同這篇課文就是以兒歌的形式出現(xiàn)，學(xué)生讀起來瑯瑯上口，易學(xué)易記。 模仿課文的形式可以讓學(xué)生也來為形聲字編編順口溜。例如“麗人留倩影，日出天氣晴”等，通過瑯瑯上口的順口溜，學(xué)生識字、辨字、記字，能起到了事半功倍的作用。

　　四、方法多樣，幫助學(xué)生輕松識字

　　在備課時(shí)，教師已有意識地對這篇課文中的生字進(jìn)行歸類分析，考慮結(jié)合哪一部分的語言環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，考慮哪幾個(gè)生字可進(jìn)行歸類教學(xué)，考慮不同的生字分別該采用何種方法進(jìn)行教學(xué)。本課重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)形聲字的規(guī)律，在生字中，形聲字也占了大部分，于是教師就將“澆、燒、饒、撓、翹、曉、”這6個(gè)字結(jié)合第一首兒歌進(jìn)行第一部分的生字教學(xué)。讓學(xué)生在會讀的基礎(chǔ)上尋找形聲字的規(guī)律�？紤]到“豐”和“富”的構(gòu)詞率較高，可采用組詞的方法幫助學(xué)生識記�！叭�、易”兩字作為第三部分的生字教學(xué)，結(jié)合“困難”這個(gè)反義詞，在理解意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由識記。如此一來，多樣化的教學(xué)方式，使得枯燥的識字教學(xué)不再那么單調(diào)那么艱難。

　　五、識寫結(jié)合，提高寫字質(zhì)量

　　寫字是小學(xué)生一項(xiàng)重要的語文基本功。在認(rèn)知的基礎(chǔ)上教會學(xué)生會寫字，寫好字。一年級教寫漢字，教師要逐筆領(lǐng)寫，讓學(xué)生看清楚漢字的肩胛結(jié)構(gòu)，在田字格中的起筆、落筆以及基本筆畫的書寫方法，使學(xué)生一筆不茍地先描寫，再在田字格里練習(xí)書寫規(guī)范的漢字。一定使學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范漢字的習(xí)慣。

　　《識字的小秘密》就是在一個(gè)“叫名游戲”對門字框的字進(jìn)行拓展鞏固之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析，在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真寫好帶有“門字框”這一類型的字。

說課稿 篇3

　　《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》是北師大版《品德與社會》四年級第三單元《家鄉(xiāng)，我為你驕傲》的第二個(gè)主題。教材圖文并茂地展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)、風(fēng)土人情等等。該主題共計(jì)三課時(shí)：第一課時(shí)了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)。第二課時(shí)了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民風(fēng)俗。 第三課時(shí)《快樂的節(jié)日》了解不同民族的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。

　　本節(jié)內(nèi)容是這個(gè)單元主題的第二課時(shí)，嘗試整合資源，以家鄉(xiāng)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、訪問等形式，匯報(bào)、交流自己的調(diào)查結(jié)果，在活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)的民間文化藝術(shù)、鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的特點(diǎn)等，初步形成批判地對待家鄉(xiāng)民間傳統(tǒng)風(fēng)俗文化的意識。為此，我確立本主題活動(dòng)目標(biāo)：1．了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化及其特點(diǎn)，知道家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化是家鄉(xiāng)人們生活的重要組成部分。 2．初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗、文化的意識。

　　在本課教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：

　　1．互動(dòng)教學(xué)法：在教學(xué)過程中，注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。

　　2．直觀教學(xué)法：主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將課本中的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)成鮮艷的場景、圖片展示給學(xué)生，輔助教學(xué)。

　　3．合作探究法：本課以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，以學(xué)生的匯報(bào)交流為主線，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，通過各種資源的整合和利用，引導(dǎo)學(xué)生了解并感受家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化。

　　學(xué)情分析

　　四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解家鄉(xiāng)和社會成為迫切的需要。本課主題源于百姓生活，在生活中了解家鄉(xiāng)，學(xué)生興味盎然，樂于接受。但本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行調(diào)查、訪問，搜集資料，并在課堂上能合作交流搜集到的資料，這對于四年級小學(xué)生來說，具有一定的挑戰(zhàn)性。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“源于生活、高于生活、發(fā)展生活”的理念，我結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，將本節(jié)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)為“創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——交流體驗(yàn) 師生互動(dòng)——回顧總結(jié)，傳承文化”，有層次地啟發(fā)學(xué)生思考，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的體驗(yàn)與感悟。

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上課開始我播放多媒體課件《小拜年》片段創(chuàng)設(shè)情境，從而讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲x。我告訴學(xué)生它講述的就是我們家鄉(xiāng)的一個(gè)傳統(tǒng)風(fēng)俗：正月里女兒帶著丈夫回娘家拜年。古老的中華民族民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，上下五千年的歷史造就了各式各樣、獨(dú)具特色的鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗。俗話說“百里不同風(fēng)，千里不同俗”， 從而引出主題活動(dòng)。

　　2、交流體驗(yàn) 師生互動(dòng)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：有效組織適宜的教學(xué)活動(dòng)，本課程的教學(xué)活動(dòng)方式多樣，最大限度地發(fā)揮每一種教學(xué)活動(dòng)的效用。我以學(xué)生探究學(xué)習(xí)為主，課前布置學(xué)生從家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的傳統(tǒng)節(jié)日、飲食文化、住房習(xí)俗、戲曲藝術(shù)中選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行研究。然后學(xué)生分小組匯報(bào)、展示。

　　（一）傳統(tǒng)節(jié)日（出示春節(jié)習(xí)俗的圖片）

　　學(xué)生結(jié)合查找的圖片談過年習(xí)俗如貼春聯(lián)、貼福字、貼門神、貼窗花、掛燈籠、祭祖、放鞭炮、吃年夜飯、吃餃子、穿新衣、封壓歲錢，還有看春晚等。然后我讓學(xué)生思考我們家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日？這些節(jié)日又有哪些習(xí)俗呢？學(xué)生匯報(bào)中秋節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日習(xí)俗。最后，我引導(dǎo)學(xué)生討論哪些節(jié)日習(xí)俗要弘揚(yáng)？哪些節(jié)日習(xí)俗要摒棄？重點(diǎn)討論：過年要不要放鞭炮？ 清明節(jié)燒不燒紙錢？最后總結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日文化隨著時(shí)代發(fā)展而變化，我們要弘揚(yáng)一些優(yōu)良的風(fēng)俗習(xí)慣，如貼春聯(lián)、貼窗花等，同時(shí)我們也要摒棄一些落后的風(fēng)俗習(xí)慣，如過年放鞭炮、清明節(jié)燒紙錢，其目的是讓人們更加文明健康的過節(jié)。

　　（二）飲食文化

　　學(xué)生通過收集資料，展示調(diào)查成果，如粘豆包、漬酸菜、殺豬菜、豬肉燉粉條、蘸醬菜、地三鮮、飯包、凍梨、凍柿子等。我讓學(xué)生討論：這種飲食風(fēng)俗形成的原因是什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些飲食風(fēng)俗值得提倡，哪些飲食風(fēng)俗存在隱患？最后總結(jié)：“民以食為天”，我們的家鄉(xiāng)的飲食文化與地域、氣候等密切相關(guān)，我們的飲食普遍口味重，人們愛吃酸菜等腌制類食品，它們含有大量的硝酸鹽和亞硝酸鹽，增加了胃癌發(fā)生的危險(xiǎn)性。

　　（三）住房習(xí)俗

　　學(xué)生展示調(diào)查成果，如火炕等。我讓學(xué)生思考：為什么修建火炕？最后總結(jié)：北方冬長夏短，火炕是北方居室中常見的一種取暖設(shè)備，寒冷的氣候形成了獨(dú)具一格的住房習(xí)俗。

　　（四）戲曲藝術(shù)

　　學(xué)生展示調(diào)查成果：二人轉(zhuǎn)（播放二人轉(zhuǎn)片段），介紹二人轉(zhuǎn)由來。引導(dǎo)學(xué)生思考：二人轉(zhuǎn)這種戲曲文化的利與弊。最后總結(jié)：漫長的冬天，老百姓迫切需要豐富的文化生活，催生了極具東北特色的二人轉(zhuǎn)等文化形式。二人轉(zhuǎn)作為北方戲曲文化的代表，還缺少普遍性，現(xiàn)在一些年齡偏大的人愛聽二人轉(zhuǎn)，大多數(shù)青少年幾乎很少聽二人轉(zhuǎn)。目前有些二人轉(zhuǎn)粗俗搞笑，丑化了戲曲文化，只有二人轉(zhuǎn)由“俗”到“雅”，才能有更大的發(fā)展空間。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會家鄉(xiāng)在飲食、住房、戲曲文化的風(fēng)俗與東北獨(dú)特的地理氣候特點(diǎn)的關(guān)系，初步懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點(diǎn)，形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗、文化的意識。

　　三、回顧總結(jié) 傳承文化

　　最后總結(jié)：這些扎根家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化，凝結(jié)著我們家鄉(xiāng)人的性情和智慧。讓我們傳承優(yōu)良習(xí)俗，摒棄落后習(xí)俗，形成文明健康、積極向上的傳統(tǒng)風(fēng)俗！

　　教學(xué)反思

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)重申“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。品德與社會課程要讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。本節(jié)課的內(nèi)容涉及面廣，需要學(xué)生搜集整理的資料多，所以教師在課前準(zhǔn)備的過程中，必須要在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)中下功夫，關(guān)注學(xué)生探究的細(xì)節(jié)，加強(qiáng)過程指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　　教學(xué)建議

　　在品德與社會課上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程既是一個(gè)主動(dòng)參與全部教學(xué)活動(dòng)的過程，也是一個(gè)養(yǎng)成獨(dú)立思考、形成自我主見的過程。在本節(jié)主題活動(dòng)中，要讓學(xué)生在收集信息的前提下，更加深入地思考相關(guān)問題，如哪些節(jié)日習(xí)俗要弘揚(yáng)？哪些節(jié)日習(xí)俗要摒棄？過年要不要放鞭炮？清明節(jié)燒不燒紙錢？等，教師必須創(chuàng)造民主的課堂氛圍，讓學(xué)生展開充分討論，暢所欲言，這樣才能增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性。

說課稿 篇4

　　對于在課堂上第一次正式接觸英語的小學(xué)生來說，英語就是黃頭發(fā)、藍(lán)眼睛、白皮膚外國人的語言，在電視或電影里偶有聽見，也是只聽其聲，不會其意。在這種情況下，如何上好孩子們?nèi)松�中第一堂英語課，是至關(guān)重要的。我們都知道良好的開端是成功的一半，而且興趣是最好的老師，因此如何上好孩子們這堂課是每一位英語老師該認(rèn)真思索和探討的問題。

　　我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)內(nèi)容著手：

　　一、課前精心準(zhǔn)備一張英語名片

　　小學(xué)生好奇心、模仿性都很強(qiáng)，利用這個(gè)特點(diǎn)，在第一節(jié)課就開始激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。那么在課前該做哪些準(zhǔn)備呢?首先，我覺得作為一個(gè)老師，形象也是非常重要的，尤其是英語老師。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，英語老師是個(gè)會說外國話的老師，和其他老師還是有點(diǎn)區(qū)別的。所以教師可以給孩子們準(zhǔn)備一份小禮物——自制的英文名片，既能拉近我們老師與孩子們之間的距離，讓學(xué)生了解老師。發(fā)放帶著英文的名片又能讓學(xué)生真切的體會英語，用英語來做事，課后還能讓學(xué)生也試著動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一張名片，送給老師，讓老師更快更好地了解學(xué)生。

　　二、課堂交流——英語開場白

　　既然是英語課，就應(yīng)該有一個(gè)“帶有英語”的開場白。走進(jìn)教室后，我一邊招手一邊面帶笑容的用英語和學(xué)生說“Hello! Boys and girls!”，并簡單介紹“I’m your new English teacher.You can call me Miss Yan"然后互相用”Hello!"打招呼，這個(gè)時(shí)候?qū)W生還有些膽怯，不能完全放開，我就豎起大拇指略微夸張的表揚(yáng)他們："Very good!"“How nice!"進(jìn)一步打消他們對英語的畏懼感，并且讓學(xué)生在第一時(shí)間領(lǐng)略到英三、 讓學(xué)生了解生活中的英語

　　英語其實(shí)離我們學(xué)生的日常生活一點(diǎn)都不遠(yuǎn)， 在他們的學(xué)習(xí)用品上、書包上、文具盒上、故事書上等等，很多地方都能找到英語;外出就餐，很多食物名稱其實(shí)就是英語直譯過來的，如coffee,hamburger等;還有很受孩子們歡迎的牙膏品牌——納愛斯，其實(shí)就是nice的音譯，表示美好，整潔;而一些感嘆詞，如：Yeah! Wow! Cool!等更是廣泛出現(xiàn)在孩子們的口中。這樣一一介紹之后，孩子們突然豁然開朗，發(fā)現(xiàn)其實(shí)英語也不是很神秘很遙遠(yuǎn)的，無意識中我們已經(jīng)在運(yùn)用英語了。

　　四、要讓學(xué)生有學(xué)好英語的信念

　　我們還應(yīng)該引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志。首先，讓學(xué)生明白，我們現(xiàn)在是站在同一起跑線上的，我們是同時(shí)開始學(xué)習(xí)英語的，誰勤奮了，誰努力了，那么誰就是冠軍，誰懶惰，誰不思進(jìn)取，那么誰就落后。如果大家都想成為冠軍也是未嘗不可的，只要大家都有一個(gè)好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，那么大家就可以并肩齊進(jìn)。因此，就是要和學(xué)生一起訂立一個(gè)學(xué)習(xí)英語的制度。比如，堅(jiān)持每天聽英語磁帶10~15分鐘，每天大聲朗讀課文，每一頁內(nèi)容都要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到老師處過關(guān)，同學(xué)之間盡量用學(xué)過的英語進(jìn)行對話等。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)一定要堅(jiān)持下去，不要過了幾天就把學(xué)英語的事忘了，沒有恒心。

　　五、學(xué)習(xí)評級制度——學(xué)好英語的保證

　　1、書面作業(yè)方面：發(fā)放作業(yè)本評價(jià)制度表格

　　2、口頭作業(yè)方面：家長評和師評相結(jié)合(發(fā)放朗讀評價(jià)制度表格)

　　3、課堂發(fā)言：優(yōu)秀者可得到一張貼紙

　　總之，在上第一堂課之時(shí)，教師就要讓學(xué)生建立起對英語課的初步印象，激發(fā)起對英語學(xué)習(xí)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 、培養(yǎng)他們不畏艱難的學(xué)習(xí)意志，以保證他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)一路順風(fēng)。

說課稿 篇5

　　一、教材分析

　　課文由“故事屋、聰明谷、故事屋、活動(dòng)角”四部分組成。教材中的故事“螞蟻搬蛋糕”告訴學(xué)生人多力量大的道理；聰明谷的諺語讓學(xué)生通過經(jīng)典的文字見證集體力量的巨大；故事“動(dòng)物搬水果”旨在讓學(xué)生明白有時(shí)候人多并不一定力量大，只有互補(bǔ)長短、分工合作、齊心協(xié)力才能發(fā)揮出巨大的集體力量；活動(dòng)角的取珠游戲讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)和感受到“分工合作、齊心協(xié)力”是催生集體巨大力量的催化劑。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)由淺入深，層次分明，所蘊(yùn)含的教學(xué)點(diǎn)清晰明確，較好地凸顯了本課的教學(xué)關(guān)鍵詞——學(xué)會合作。

　　二、目標(biāo)定位

　　在品社三下的《競爭與合作》中，學(xué)生已經(jīng)初步感受了合作的重要性，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)合作的方法，體驗(yàn)由合作帶來的成功，感受齊心協(xié)力力量大的真理。根據(jù)教材的編寫意圖，以及對學(xué)生實(shí)際情況的與預(yù)測，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.明白集體力量大的道理，懂得只有目標(biāo)一致、齊心協(xié)力、分工合作才能發(fā)揮集體最大的力量。

　　2.愿意與人合作，并學(xué)會在交流中讓合作更成功。

　　3.感受團(tuán)結(jié)合作帶來的歡樂。

　　重難點(diǎn)：讓學(xué)生明白集體力量大，人心齊，力量才能真正大；愿意為集體出力。

　　三、課程資源開發(fā)和利用

　　品德學(xué)科作為一門新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，教材已不是教師進(jìn)行教學(xué)的唯一依據(jù)，開發(fā)新的教學(xué)資源成為豐富課堂、提高教學(xué)效果的'一個(gè)常用手段。圍繞一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，教師可以對教材進(jìn)行靈活地、恰當(dāng)?shù)奶幚怼Ｒ虼�，在教學(xué)中，我對教材內(nèi)容有所使用，有所拋棄，而兩者的目標(biāo)都是一致的——通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到集體的力量，學(xué)會在集體中與他人合作，共同提升集體的力量。教材中的四部分，我保留選用了聰明谷、故事《動(dòng)物搬水果》的內(nèi)容，又自選了“拉你過河”游戲，設(shè)計(jì)了數(shù)撲克牌的游戲活動(dòng)，又利用了音樂素材為本課教學(xué)服務(wù)。

　　四、教法、學(xué)法的使用

　　學(xué)生在課前的調(diào)查搜集信息、教學(xué)游戲、欣賞、討論、講故事等多種方式將課堂變得立體，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松有趣，較好地體現(xiàn)品德課程的活動(dòng)性、實(shí)踐性。教師將音樂、部分文字圖片做成PPT課件，以輔助教學(xué)。準(zhǔn)備一張寫有課題的彩色卡紙。

　　五、教學(xué)流程

　　為了達(dá)到上述目標(biāo)，本課教學(xué)我以游戲——童話故事——游戲——歌曲為線索貫穿課堂，圍繞集體力量大的主題，共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，游戲?qū)�入，激發(fā)興趣；童話故事，加深感受；搜集諺語，領(lǐng)會含義；游戲競賽，學(xué)會合作；歌曲欣賞，感情升華。

　　下面我介紹一下我的教學(xué)流程。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：游戲?qū)�入，激發(fā)興趣

　　第一個(gè)“拍手游戲”，我先伸出一只手，不借助東西拍不響，然后老師有節(jié)奏的拍手，然后一組學(xué)生鼓掌，再接著全班同學(xué)鼓掌，告訴學(xué)生一個(gè)巴掌拍不響，眾人鼓掌聲震天。接著我拿出繩子讓學(xué)生做“拉你過河”的游戲，通過談?wù)劯惺�，在游戲中讓學(xué)生體驗(yàn)到人多力量大的道理，這就是集體的力量。揭示課題。

　　板書 人多 力量大

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：童話故事，加深感受

　　新課程、新教材的魅力在于它能夠走進(jìn)童心世界，回歸生活，回歸童趣。我把教師參考用書配備的教學(xué)光盤中童話故事《運(yùn)水果》制作了多媒體課件，通過上下集的觀看，討論讓學(xué)生明白人多力量不一定大，知道了只有目標(biāo)一致，齊心協(xié)力，互相配合，才能更好的發(fā)揮集體的力量。板書 心齊

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：搜集諺語，領(lǐng)會含義

　　通過以上的學(xué)習(xí)，大家都對“集體力量大”有了更加深刻的理解，我在這個(gè)條件下讓大家收集關(guān)于集體的諺語，進(jìn)一步讓孩子們領(lǐng)會到集體力量大的含義。并讓學(xué)生們反饋課前搜集的表現(xiàn)集體力量大的諺語，將諺語樹葉卡片貼在黑板的我畫的簡筆畫——智慧樹上，這一活動(dòng)設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生課前收集相關(guān)資料的能力，又讓其領(lǐng)會“集體力量大”諺語的含義。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：游戲競賽，學(xué)會合作

　　通過前面部分的學(xué)習(xí)，我把話題引入游戲競賽中，開展學(xué)生們最喜歡的游戲活動(dòng)“數(shù)撲克牌”，我事先給每四人小組一只裝有若干數(shù)量撲克的信封，，準(zhǔn)備開始，看哪一組的同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)數(shù)出每一種撲克牌的張數(shù)，還有總共有幾張撲克牌。競賽后采訪獲勝的小組，說說成功的原因，讓學(xué)生們更加深切的體會到“團(tuán)結(jié)合作”的重要性。也讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中完成了新課程的學(xué)習(xí)。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲欣賞，感情升華。

　　在孩子們感受到合作的成功，情緒高昂的時(shí)候，我順勢進(jìn)行總結(jié)，一滴滴小水珠匯成大海，一顆顆小星星構(gòu)成明亮的星空，一個(gè)個(gè)可愛的你們組成了咱們這個(gè)班集體，相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你們在團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的同時(shí)，學(xué)會與人合作，這樣才能真正發(fā)揮集體的力量去解決問題，戰(zhàn)勝困難。接著播放音樂，讓我們在一曲《眾人劃槳開大船》的歌聲中結(jié)束今天的課程。在歌聲中將學(xué)生們帶進(jìn)一個(gè)合作的集體中，感受內(nèi)心的情感，愉快地結(jié)束本課的教學(xué)。

說課稿 篇6

　　小學(xué)社會學(xué)科是引導(dǎo)學(xué)生從小接觸社會、了解社會的基礎(chǔ)學(xué)科。三年級的教學(xué)主題著重是讓學(xué)生認(rèn)識周圍的社會�！冻鞘泄�共交通》一課屬公共生活單元，主要是通過教學(xué)讓學(xué)生知道有關(guān)城市公共交通的工具、設(shè)施和規(guī)則，使學(xué)生認(rèn)識到公共交通在城市社會生活中的作用，認(rèn)識遵守交通秩序的重要性。依據(jù)教材的特點(diǎn)及三年級學(xué)生特點(diǎn)，我在本課教學(xué)中作了以下方面的嘗試：

　　一、 生活模擬，“樂中學(xué)”

　　1、 設(shè)置情境，產(chǎn)生興趣。我在一堂課的開始，就創(chuàng)設(shè)一種特定的情景：出示南橋三線的站牌讓學(xué)生知道我們南橋有很多線路，上海更多，及時(shí)出現(xiàn)上海公交線路篇，利用貼近學(xué)生生活的情景，引起學(xué)生的共鳴，上海的車實(shí)在太多了。從而讓學(xué)生自己領(lǐng)悟到上海交通設(shè)施的發(fā)展重要。

　　2、 提供樣式，指導(dǎo)行為。我模擬生活中乘車的樣式，讓一小部分學(xué)生先模擬，其他學(xué)生觀察，辨別，評議，讓學(xué)生在行動(dòng)中知道乘車要依次排隊(duì)，先下后上，不要爭先恐后等。

　　二、 主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究。

　　現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：“教學(xué)不單是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識和運(yùn)用知識的能六。”所以，在社會教學(xué)過程中，通過學(xué)生小組活動(dòng)和大組交流，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲取知識。因此我在教學(xué)認(rèn)識站牌時(shí)，注重讓學(xué)生自己去研究71路站牌，知道的懂得的讓學(xué)生盡量講，學(xué)生不易理解的讓學(xué)生通過討論來解決。讓學(xué)生懂得站牌上有車輛行駛依次�？康母髡菊久�，行車方向，票價(jià)，以及車輛頭班與末班時(shí)間等。又通過玩翻牌游戲，讓孩子進(jìn)一步了解上海的站牌還有許多，拓展孩子知識面。最后又出現(xiàn)上海線路表，通過看表，讓學(xué)生產(chǎn)生心的問題，讓孩子針對新問題進(jìn)行新的探究，培養(yǎng)他們自己發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題，獨(dú)立思考，自我發(fā)展等能力。

　　通過這課的試教，以及今天的教學(xué)，讓我深深體會到社會課的教學(xué)必須面向社會，體現(xiàn)社會性，同時(shí)面向全體，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究能力。

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