實用的說課稿集合七篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的說課稿7篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

　　今天我說的課題是《溜索》。下面我就從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程四個方面進(jìn)行我的說課。

　　一、說教材

　　《溜索》屬于部編人教版初中九年級下冊第二單元中的一篇自讀課文。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小說這種文體知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既加強(qiáng)了學(xué)生對小說文體知識的掌握又鞏固了學(xué)生深入閱讀小說的技能，可謂一舉兩得。

　　二、說目標(biāo)

　　根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的編寫特點，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知能力，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。

　　2、品味簡潔凝練的語言。

　　3、分析人物性格，概括人物形象；分析環(huán)境描寫的作用。

　　4、體會作者對樂觀向上人生態(tài)度的贊美以及對平庸、畏難的厭棄。

　　根據(jù)教材的編寫特點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，我將本課的教學(xué)重點確定為：分析人物形象，分析環(huán)境描寫的作用。難點為：探究本文的深刻寓意和情感取向。

　　三、說教法與學(xué)法

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，為更好的完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備以下教法：朗讀法、指導(dǎo)法、談?wù)摲�。引�?dǎo)學(xué)生利用已有的小說的閱讀經(jīng)驗來學(xué)習(xí)新知，在探究的過程中化解本課的難點。結(jié)合我班學(xué)生的學(xué)情，我將采用朗讀法、自主思考法、自主探究、討論等學(xué)法，讓學(xué)生回歸課堂主體地位，在自主運用知識的遷移中主動完成學(xué)習(xí)，掌握知識形成技能。

　　四、說教學(xué)過程

　　基于以上設(shè)想，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計了一下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　第一個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。由于我班學(xué)生沒有經(jīng)歷溜索這種原始的渡河方式，并且沒有見到過云南怒江大峽谷的兇險高峻和怒江的驚濤怒浪，就很難體會文中所呈現(xiàn)的驚心動魄過怒江的情節(jié)以及馬幫漢子英勇無畏的形象，所以采用設(shè)疑激趣的情境導(dǎo)入。PPT展示溜索過江的視頻。

　　第二個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢測。簡要對作者以及寫作背景介紹后略點示小說三要素，出示檢查生字詞PPT，要求掃清閱讀障礙，對重點字詞如“桓”“千鈞一發(fā)”要求學(xué)生標(biāo)注，各個字詞的音形義當(dāng)堂掌握，確保字詞教學(xué)落到實處。

　　1、第三個環(huán)節(jié)：定向問答。我以問題引領(lǐng)學(xué)生，共同完成對文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)。我設(shè)計了一下問題：1、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀課文？

　　2、朗讀指導(dǎo)：讀出怒江峽谷的兇險、場面的震撼、牛、馬、我的驚恐以及我對首領(lǐng)和馬幫漢子的欣賞。

　　3、熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)。

　　4、用一句話概括全文的主要內(nèi)容

　　5、首領(lǐng)是一個怎樣的人，默讀課文，從文中找出描寫首領(lǐng)的語句，分析首領(lǐng)的性格特征。見PPT

　　6，本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？

　　7、文中描寫了峽谷的險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。

　　8，跳讀課文，分析語句的表達(dá)作用？

　　萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上。……怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。

　　9、小說的主旨是什么？以小組合作學(xué)習(xí)方式完成，教師指導(dǎo)交流明確，達(dá)到學(xué)生對文本的整體理解學(xué)習(xí)。

　　第四個環(huán)節(jié)：深思質(zhì)疑。提出思考問題：作者寫山鷹和牛馬等動物形象有什么寓意？讓學(xué)生深入思考后集體共同完成。

　　第五個環(huán)節(jié)：全課小結(jié)。今天你有哪些收獲？還有哪些疑問？小組成員交流解答，目的是讓學(xué)生不僅關(guān)注了學(xué)習(xí)結(jié)果，而且學(xué)會反思學(xué)習(xí)過程，從而積累閱讀和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

　　我的說課完畢，謝謝老師們的聆聽！

說課稿 篇2

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、 經(jīng)歷知識的形成過程，理解約分的含義。

　　2、 探索并掌握約分的方法，能正確地進(jìn)行約分.

　　3、 經(jīng)歷觀察、操作和討論等學(xué)習(xí)活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　二、 重點難點

　　重點：掌握約分的方法。

　　難點：很快看出分子、分母的公約數(shù),并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡分?jǐn)?shù)。

　　三、 教學(xué)設(shè)計

　�。ㄒ唬┗仡櫯f知，導(dǎo)入新課

　　1、 同學(xué)們，前邊我們學(xué)過了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，誰還記得呢？

　　2、 生說定律并舉例。

　　3、 今天我們來學(xué)習(xí)《約分》。

　　（二）揭示課題，探索新知

　　1、 那么同學(xué)們請看教科書47頁上面的主題圖，說說涂顏色的部分是幾分之幾？

　　2、 它們有什么關(guān)系？小組討論。

　　3、 根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)我們知道

　　1 1×2 2

　　— = —— = —

　　3 3×2 6

　　2 2×2 4

　　— = —— = —

　　6 6×2 12

　　4 4×2 8

　　— = —— = —

　　12 12×2 24

　　4、 那么，我們反過來

　　8 8÷2 4

　　— = —— = —

　　24 24÷2 12

　　4 4÷2 2

　　— = —— = —

　　12 12÷2 6

　　2 2÷2 1

　　— = —— = —

　　6 6÷2 3

　　5、 像這樣，把一個分?jǐn)?shù)的分子、分母同時除以公因數(shù)，分?jǐn)?shù)的值不變，這個過程叫做約分。

　　6、 1/3 不能再約分了，這樣的分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)。

　　7、 我們也可以直接約去24和8的最大公因數(shù)——8。

　�。ㄈ�）鞏固新知，繼續(xù)練習(xí)

　　1、 教科書48頁試一試，看哪組做的又快又準(zhǔn)。

　　2、 師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點。

　　3、 繼續(xù)練習(xí)，練一練1—2。可讓學(xué)生到黑板做，易錯的集體糾正、強(qiáng)調(diào)。

　　4、 在練習(xí)中，針對錯誤比較多的，進(jìn)行集體講解，少的則個別講解。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　1、 今天我們在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上又學(xué)習(xí)了如何約分。

　　四、 板書設(shè)計

　　約分

　　像這樣，把一個分?jǐn)?shù)的分子、分母同時除以公因數(shù)，

　　分?jǐn)?shù)的值不變，這個過程叫做約分。

　　五、 教學(xué)反思

　　本節(jié)課的教學(xué)我仍然以復(fù)習(xí)舊知為突破口來展開教學(xué)，通過分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來引導(dǎo)學(xué)生。通過學(xué)生自己嘗試，教師講解之后讓學(xué)生嘗試類似的習(xí)題，通過錯誤的例子來引起學(xué)生的注意。但有的學(xué)生在約到最后時不能確定是不是最簡分?jǐn)?shù)，此處問題有待后期的反思。

說課稿 篇3

　　一、教材分析

　　本教材選自《幼兒園教育教學(xué)安排意見》小班內(nèi)容，認(rèn)識三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學(xué)教育的重點內(nèi)容。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。小班幼兒在他們充分獲得對圓形的感知和確認(rèn)后，再讓他們認(rèn)識三角形的特征，這對發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。認(rèn)識三角形是在認(rèn)識圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識基礎(chǔ)，有利于幼兒對三角形的感知和掌握。本節(jié)課的知識點就是三角形的特征�；�于以上對教材的分析，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個角。

　　2、教幼兒把三角形和生活中常見的實物進(jìn)行比較，能找出和三角形相似的物體。

　　3、 發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　確定目標(biāo)的依據(jù)：小班上學(xué)期雖然還沒有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué)，但在日�；顒又幸呀�(jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育，因此，通過數(shù)形結(jié)合認(rèn)識三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會把幾何形體理解為他們所熟悉的實物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實物進(jìn)行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對應(yīng)能力。

　　圍繞教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點，我認(rèn)為本節(jié)課的重點是認(rèn)識三角形的特征，幼兒認(rèn)知幾何形體對圖形的知覺屬于空間知覺的范疇，從幼兒感知三角形的形狀到表達(dá)需要完成配對——指認(rèn)——圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點。

　　三角形的特征同時也是本節(jié)課的難點。三角形的特征有三條邊、三個角。但是，對于還沒學(xué)過一一對應(yīng)點數(shù)的幼兒來說還有一定的難度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點。

　　二、教學(xué)方法

　　為了讓幼兒更好地掌握知識，充分發(fā)揮教與學(xué)的互動作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用游戲法和啟發(fā)探索法，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的師生雙邊活動。

　　游戲法：在計算教學(xué)中運用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本節(jié)課中，無論是新知的學(xué)習(xí)，還是復(fù)習(xí)鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的

　　不錯的口吻介紹兩個圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時，設(shè)計了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進(jìn)一步鞏固了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　啟發(fā)探索法：這一教學(xué)方法是教學(xué)過程中依靠 幼兒已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點是激發(fā)幼兒的興趣，最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，在本節(jié)課認(rèn)識三角形的特征時，我采用這一方法先出示一個圓形娃娃，再出示一個三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的觀察探索中得出三角形有角、有邊，通過親自數(shù)一數(shù)、試一試，讓幼兒明確有三個角的圖形是三角形，三角形的角有點兒扎手。

　　本節(jié)課采用的教具：

　�、艌A形、三角形娃娃各一個，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。⑵圖形拼圖一幅

　　⑶每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干。

　　選取教具的依據(jù)是小班幼兒的.年齡特點及認(rèn)知特點。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定：三角形的特征有三條邊、三個角。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過數(shù)一數(shù)來掌握，因此，3的數(shù)數(shù)的掌握直接影響到幼兒學(xué)習(xí)三角形的效果，因此將3的數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動作（拍手、拍肩、拍褪）進(jìn)行，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。

　　2、引導(dǎo)幼兒用探索法和操作法學(xué)習(xí)新知，發(fā)展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征，請幼兒通過觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過親自數(shù)一數(shù)、摸一摸來感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動學(xué)習(xí)的過程。

　　3、在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時，采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現(xiàn)出來，需要幼兒將想象、圖形小棒聯(lián)系在一起，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的空間想象力，同時幼兒聯(lián)想生活中的實物與三角形想象的物體將圖形與實物相聯(lián)系，從而發(fā)展幼兒的空間想象力。

　　4、數(shù)形結(jié)合，時幼兒在掌握特征的同時，加深幼兒對3的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)三角形特征時讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、幾個角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個由幾個三角形拼成，在數(shù)形結(jié)合中既鞏固了新知，又發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力。

　　四、教學(xué)程序

　　不錯的為了小學(xué)過程中更好地突出重點，突破難點取得較好的教學(xué)效果，我準(zhǔn)備分以下幾個步驟完成教學(xué)任務(wù)：

　　1、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)

　　設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時幼兒能更好地學(xué)習(xí)掌握，能準(zhǔn)確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采用體態(tài)動作一集體復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行。

　　2、學(xué)習(xí)三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點難點所在，我準(zhǔn)備分以下幾步完成，以突出重點、突破難點。

　�、乓龑�(dǎo)幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供

　　不錯的幼兒每人一三角形，通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

　　⑵引導(dǎo)幼兒觀察幾個不同形狀、不同大小的三角形，通過驗證得出三角形都有三條邊、三個角，有三條邊、三個角的圖形都是三角形。

　　⑶老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎(chǔ)上只有通過各種形式的練習(xí)才能得以鞏固，準(zhǔn)備分三步完成這一環(huán)節(jié)。

　�、沤o圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

　�、瓶磮D拼圖找三角形：

　　圖形拼圖能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過讓幼兒觀察：

　　這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個三角形？

　　⑶周圍環(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進(jìn)一步鞏固了三角形的特征。

　　四、延伸活動：

　　幼兒用冰糕棒拼三角形，引導(dǎo)幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個角？用了幾根冰糕棒？

說課稿 篇4

　　一、教材簡析。

　　今天我要說的課是小學(xué)語文第九冊二十二課《鯨》的第一課時。這是一篇精讀課文。課文起首以生動風(fēng)趣的開頭先容鯨是特大特生的動物，接著以普通的語言先容鯨的演變進(jìn)化歷程，闡明鯨是哺乳動物，末了先容了鯨的生存習(xí)性。

　　二、教學(xué)目標(biāo)、要求。

　　1、學(xué)會本課7個生字，能準(zhǔn)確謄寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、果斷。

　　2、朗讀課文，了解鯨的特點和生存習(xí)性，了解枚舉數(shù)學(xué)、比力、舉例、比喻等闡明要領(lǐng)。

　　3、造就學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　三、教學(xué)重點、難點。

　　重點：了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。

　　難點：了解鯨的進(jìn)化過程，理解“鯨不屬于魚類，是哺乳動物。”

　　四、教學(xué)時數(shù)：兩課時。

　　五、教學(xué)程序。

　�。ㄒ唬┓答侇A(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課。

　　課前預(yù)習(xí)的好壞是課堂教學(xué)效果優(yōu)劣的關(guān)鍵。有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣才能提高課堂教學(xué)效率。特別是學(xué)生平時較少接觸鯨，更要通過課前去收集相關(guān)材料，才能為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊，也體現(xiàn)了大語觀教學(xué)，把課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合。第一環(huán)節(jié)在了解預(yù)習(xí)收獲后，也可以讓學(xué)生談?wù)勥�想知道鯨的什么內(nèi)容，導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。

　�。ǘ�）緊扣訓(xùn)練重點，放手讓學(xué)生自學(xué)。

　　教是為學(xué)生會學(xué)，教師一定要把課堂還給學(xué)生。第二環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題，即相知道的內(nèi)容，教師適機(jī)疏理，再結(jié)合單元訓(xùn)練重點，提出具體要求。如本單元根據(jù)教材編排要求學(xué)生閱讀時要能用較快的速度，并能從課文重點展開學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

　�。ㄈ�）匯報自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文。

　　1、掌握字詞�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對五、六年級的識字要求是“有較強(qiáng)的獨立識字能力”。所以要逐步放手讓學(xué)生自學(xué)，教師可通過學(xué)生自主匯報或抽查方式檢查、鞏固語基知識，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生能從課文語言環(huán)境中理解新詞，并讓學(xué)生說說用什么方法讀懂的，達(dá)到學(xué)習(xí)方法的交流和積累。

　　2、理解課文的主要內(nèi)容，突破重點。在學(xué)生交流讀懂內(nèi)容時，教師要及時疏理，圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨？”的問題展開學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)板書，同時結(jié)合朗讀指導(dǎo)，訓(xùn)練語感，加深學(xué)生印象。

　　3、體會課文說明方法，突出課文重點。在環(huán)節(jié)過渡上可抓住課文主要內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考：“課文用了什么說明方法？”因為合作是新一輪課程改革，所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。我們平時要加強(qiáng)培養(yǎng)，可以讓學(xué)生通過小組討論、交流去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識列數(shù)學(xué)、作比較、舉例子、比喻等說明方法。教學(xué)方法主要采用讀和聯(lián)系實際說話，進(jìn)一步理解，并初步運用這些方法。

　　（四）質(zhì)疑問難，拓展思維。

　　質(zhì)疑是學(xué)生自動學(xué)習(xí)的標(biāo)記，是造就學(xué)生創(chuàng)新意識的緊張途徑，又是教學(xué)信息反饋和交換的緊張關(guān)鍵。老師要留給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時間，充實肯定學(xué)生善思好問的精力，從而拓寬學(xué)生的頭腦。像課前的質(zhì)疑是為了變更學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)后的質(zhì)疑，不但能反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的求知欲，更能使學(xué)習(xí)從課內(nèi)向課外延伸，由課文向課外讀物生長，真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

　　根據(jù)學(xué)習(xí)后的收獲，和還想知道的問題，課外去搜集材料，辦一份小報，第二課時展示交流。

說課稿 篇5

　　一、課程定位

　　體育課堂的本身就是讓學(xué)生在探索的過程中發(fā)揮想象，拓展思維，最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們在盡享學(xué)習(xí)成功的喜悅中，使求知之欲望、探索之精神得到升華。因此我改變以往的投擲課教學(xué)常規(guī)，以游戲為主，通過讓學(xué)生動手動腦自制器材和一些富有情趣游戲的練習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、．教學(xué)設(shè)計思路

　　根據(jù)教材分析和學(xué)情分析，本課以“健康第一”為宗旨，以“快樂體育”為指導(dǎo)思想，注意激發(fā)學(xué)生的運動興趣，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，以“激趣導(dǎo)入、參與體驗、應(yīng)用創(chuàng)新、拓展探究、恢復(fù)身心”為主線有效組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自我運動參與和創(chuàng)新中，體驗運動和創(chuàng)造的樂趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解投擲的基本技術(shù)原理和技術(shù)要求，明確投擲的目的是發(fā)展力量和協(xié)調(diào)性，以及利用廢紙進(jìn)行體育活動的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　�。�2）技能目標(biāo)： 使70%學(xué)生能初步學(xué)會合理的投擲動作，并進(jìn)行持輕物投遠(yuǎn)的競賽游戲。

　�。�3）情感目標(biāo)：通過投擲的教學(xué)，使學(xué)生初步具有良好的組織紀(jì)律觀念、競爭意識、創(chuàng)新意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，勇于克服困難等意志品質(zhì)。更重要的是學(xué)生知道廢紙的“價值”，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

　　四、教學(xué)資源及利用

　　本節(jié)課也可以說是一節(jié)“廢紙的妙用”課。學(xué)生的書包里總有許多廢紙，在投擲教學(xué)中：第一、教學(xué)生折紙飛機(jī)，進(jìn)行投紙飛機(jī)比賽；第二、將紙團(tuán)成圓團(tuán)，外面圖上漂亮的顏色，再用透明膠條包好，這樣一個自制小壘球就做成了，可以進(jìn)行各種投擲游戲。廢報紙在我們的體育課堂上也有很大的用處，兩個同學(xué)將舊報紙抻平做報紙欄架，學(xué)生可以進(jìn)行模仿跨欄練習(xí)，也可以組織跨欄跑接力賽，這樣學(xué)生在跨越的過程中既沒有恐懼感又安全。

　　五、教學(xué)內(nèi)容及分析

　　中年級的投擲教材都是一些簡單的自然投擲動作，本課主要以擲遠(yuǎn)為主。三年級學(xué)生雖然喜歡體育課，但如果僅僅重復(fù)練習(xí)動作，則會失去學(xué)習(xí)興趣，他們求知欲強(qiáng)，平時活潑、好動，心理素質(zhì)較好，他們想象力豐富，具有好玩、好動、好思考等特點，能積極地參與、完成各項活動，具有一定的競爭、合作意識與分組競賽活動能力。因此本課安排了投遠(yuǎn)比賽、投紙飛機(jī)和投擲游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過讓學(xué)生用廢紙自制體育小器材的方式培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力。讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)和學(xué)會正確的投擲方法，使教材更加生動、有趣。

　　本課教學(xué)重點：提高學(xué)生的投擲能力；

　　本課教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維

　　六、教學(xué)方法與組織

　　本課在設(shè)計上，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合中年級學(xué)生的身心特點和認(rèn)識規(guī)律，選擇用廢紙制作小器材設(shè)計多種技能性游戲，并啟發(fā)學(xué)生利用廢紙進(jìn)行多種創(chuàng)新玩法。具體過程體現(xiàn)為：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：首先學(xué)生圍繞場地進(jìn)行曲線跑，分小組進(jìn)行投擲紙飛機(jī)活動，在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行各種方式的拋接紙球展示活動，以調(diào)動學(xué)生的情緒激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使課平穩(wěn)過渡到基本部分。

　　2、啟發(fā)創(chuàng)新，體驗樂趣：啟發(fā)學(xué)生利用廢紙?zhí)骄慷喾N練習(xí)方法并及時加以指導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生參與意識和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生體驗獲取新知識的樂趣，從而增強(qiáng)自信心，發(fā)揮個性，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、交流、掌握運動技能的目的。順序是用紙球擲遠(yuǎn)比賽——投紙球比快——紙球游戲《春播秋收》。用紙球擲遠(yuǎn)環(huán)節(jié)，教師在地上畫出優(yōu)秀、良好、及格三道線，首先學(xué)生站在及格線投紙球過橫桿（足球門），然后在良好線投紙球過橫桿，最后在優(yōu)秀線投紙球過橫桿，學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行練習(xí)，統(tǒng)計學(xué)生的投擲成績。投紙球比快環(huán)節(jié)（也稱“打雪仗”），男生和女生分別站在橫桿的兩側(cè)，聽哨聲將自己手中的紙球從橫桿上面投到對面，然后不停的拾紙球投紙球，最后聽到哨聲停止投擲，哪邊紙球少，哪邊就獲勝。“春播秋收”游戲?qū)�學(xué)生分成四組，每組前一人種球，后一人收球，重復(fù)進(jìn)行，先完成的隊名次列前。通過游戲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，克服困難的優(yōu)良品質(zhì)和奮發(fā)向上的集體主義精神。最后，老師提問，劉翔是什么項目的世界冠軍？學(xué)生回答：“跨欄”，我們用什么樣的廢紙能練習(xí)跨欄呢？每組安排兩名學(xué)生將報紙抻平半蹲做“欄架”，利用廢報紙進(jìn)行跨欄練習(xí)，使本課出現(xiàn)亮點。

　　3、輕松愉快，交流分享：教師引導(dǎo)學(xué)生用手勢做“大雨”、“中雨”、“小雨”進(jìn)行放松活動，使學(xué)生在輕松的動腦反應(yīng)練習(xí)活動當(dāng)中穩(wěn)定情緒，身心得到充分放松。

　　七、評價與預(yù)期效果

　　1、 我從以下五方面對學(xué)生進(jìn)行評價：

　　第一、 學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)積極主動，集中注意觀察，行為習(xí)慣良好，注意安全守紀(jì)。

　　第二、 運動技能掌握。勤學(xué)苦練認(rèn)真，善于思考創(chuàng)新，活動實踐充分，合作互助有序。

　　第三、 身體健康促進(jìn)。樹立健康意識，鍛煉方法適當(dāng)，體能全面發(fā)展，運動負(fù)荷適量。

　　第四、 心理健康。性格開朗向上，心理穩(wěn)定突出，意志頑強(qiáng)主動，不怕困難自信。

　　第五、 社會適應(yīng)。和諧交往相處，敢于競爭創(chuàng)新，相互取長補(bǔ)短。

　　2、 預(yù)期效果：

　　學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。投遠(yuǎn)完成率在85%左右，并保持動作的正確，能在不同遠(yuǎn)度將紙球投過橫桿，提高投遠(yuǎn)能力。

　　預(yù)計課的練習(xí)密度為40%以上，平均心率達(dá)到120-140次/分

說課稿 篇6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本課以 “健康第一”為指導(dǎo)思想，根 據(jù)水平二四年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點 ，力求提高學(xué)生積極參與活動，充分 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑中學(xué)習(xí)，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。

　　二、教材分析：

　　跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能�？焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動項目，是水平二的教學(xué)內(nèi)容之一。30米快速跑對培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學(xué)練，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在奔跑中體驗跑的正確動作。本次課為《30米快速跑》單元教學(xué)計劃安排第4次課中的第1次課。

　　三、學(xué)情分析：

　　本課的教學(xué)對象是水平二四年級學(xué)生，全班共有40個學(xué)生（男、女各20個）。他們模仿性強(qiáng)，思維活躍；該班紀(jì)律好，學(xué)習(xí)積極性高，接受能力快，集體榮譽感強(qiáng)。30米快速跑比較枯燥，教學(xué)過程中，我合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用游戲和采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂而不疲，變枯燥為趣味，進(jìn)而在輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到對快速跑動作要領(lǐng)的掌握，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。

　　四、重點和難點：

　　根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況，我確定本課的重點與難點：

　　重點：掌握用前腳掌跑，手臂前后擺。

　　難點：跑得自然、協(xié)調(diào)，擺腿蹬地有力，肩帶放松 ，擺臂自然。

　　五、說教法、學(xué)法：

　　根據(jù)人體生理機(jī)能活動能力的規(guī)律、人體動作形成規(guī)律、教材特點和學(xué)生實際情況，我確定本課的教法、學(xué)法為：

　�。ㄒ唬┙谭ǎ�

　　1、語言、情景導(dǎo)入法： 誘導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生自覺主動的參與學(xué)習(xí)。

　　2、講解法和示范法：使學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領(lǐng)，激發(fā)練習(xí)方法，學(xué)會練習(xí)。

　　3、體會、練習(xí)法：學(xué)生練習(xí)，體會動作，加深學(xué)生對動作感知認(rèn)識。

　　4、提示、自創(chuàng)法： 揭制學(xué)生依賴性和增加趣味性。

　　5、糾正錯誤法： 在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時地進(jìn)行糾正。

　　6、表揚、鼓勵法：增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗成功和快樂的樂趣。

　　7、游戲法與比賽法：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　�。ǘ�）、學(xué)法：

　　1、體會：通過教師的啟發(fā)和鼓勵，學(xué)生練習(xí)，親身體會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

　　2、創(chuàng)新：讓學(xué)生自己的技能得到提高并增加了練習(xí)的趣味性。

　　3、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在運動中體會學(xué)習(xí)方法和積極參與運動的樂趣。

　　4、展示法、評價法 ：讓學(xué)生直觀地獲取更多的練習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更加促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　　六、教學(xué)程序：

　　根據(jù)人體運動生理機(jī)能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分來完成。

　　1、開始部分 2分鐘

　　為了把學(xué)生組織起來，使他們明確課的內(nèi)容、目標(biāo)和要求，認(rèn)識快速跑，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們精神振奮，注意力集中，情緒活動地開始一堂課的學(xué)習(xí)。首先進(jìn)行集合整隊；師生問好；宣布課內(nèi)容、目標(biāo)及要求；安排見習(xí)生。

　　然后，通過奧運明星劉翔，用激發(fā)性的語言啟發(fā)學(xué)生對跑的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、準(zhǔn)備部分 8分鐘

　　我設(shè)計首先采用圓型慢跑既起到熱身作用，又與教材快速跑相呼應(yīng)，然后編排關(guān)節(jié)活動操，在鮮明的音樂節(jié)奏聲中，學(xué)生的身體由靜到動，逐步活動熱身，同時讓學(xué)生同伴合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后我設(shè)計踩尾巴進(jìn)行導(dǎo)入快速跑學(xué)習(xí)內(nèi)容，明顯增加了趣味性。

　　3、基本部分 25分鐘

　　這是課堂的主體部分，通過學(xué)習(xí)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的運動能力。

　　1）、前腳掌跑。我首先設(shè)計讓學(xué)生玩繩子，用掌聲控制節(jié)奏，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到鍛煉前腳掌跑的作用，達(dá)到提高前腳掌跑的效果。

　　2）手臂前后擺。其次學(xué)習(xí)手臂前后擺（手握空心拳、兩臂彎曲前后擺），教師示范動作后，用掌聲指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，接著學(xué)生展示、評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，最后進(jìn)行10米中速跑練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

　　3）30米快速跑。我首先邀請學(xué)生演示動作，教師再進(jìn)行講解示范，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。然后，組織指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（加速跑、自主合作學(xué)習(xí)、30米快速跑），提高學(xué)生奔跑能力，達(dá)到掌握快速跑技術(shù)動作的效果，最后指導(dǎo)學(xué)生展示評價，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更加促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)練中，我讓學(xué)生在玩中思、在思中學(xué)，在學(xué)中進(jìn)步，從而達(dá)到快速跑的最佳效果，使學(xué)生真正掌握快速跑的技術(shù)動作。

　　4）、我設(shè)計了游戲，體現(xiàn)快速跑的作用。把日常生活中學(xué)生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂，既活躍了體育課堂，提高學(xué)生奔跑能力，又讓體育課堂更加生活化，體現(xiàn)了趣味性。

　　5）、傳接球比賽：小學(xué)體育課堂重視學(xué)生的全面發(fā)展，我設(shè)計了“傳接球比賽” 游戲，既發(fā)展學(xué)生的上肢力量，又發(fā)展學(xué)生的下肢力量，體現(xiàn)了趣味性、竟賽性，讓學(xué)生達(dá)到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

　　6）、通過評價（教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生體驗成功的樂趣，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

　　4、結(jié)束部分 5分鐘

　　為了消除激烈緊張運動的疲勞，調(diào)節(jié)心情，身體得到恢復(fù)，我首先通過音樂跳慢華爾舞步和上、下肢抖動的放松，接下來用概括性語言小結(jié)本課，最后組織學(xué)生收回體育器材，師生再見！

　　七、教學(xué)場地和器材：

　　田徑場1個； 跳繩40根；

　　錄音機(jī)1臺； 塑料帶20個

　　皮尺1個， 石灰5斤；

　　籃球4個； 小旗若干面。

　　八、教學(xué)效果預(yù)計：

　　教師指導(dǎo)、啟發(fā)、點撥下，學(xué)生的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，學(xué)生體驗了成功的樂趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果較好。練習(xí)密度：30%—35% ；平均心率：125—135次/分。

　　謝謝大家

說課稿 篇7

　　一、說教材：

　　1、教材分析：

　　本文是蘇教版語文六年級上冊第六單元第二篇課文。本單元所選的名家之作，反映了不同時期，不同國家，不同身份人的愛國之情。讓學(xué)生感受愛國報國的赤子深情。

　　《錢學(xué)森》一課記敘了我國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚了他時時刻刻不忘記祖國的高尚情懷。學(xué)習(xí)本文，是要讓學(xué)生們受到愛國主義、人文主義的熏陶。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛國的思想感情。

　　3、教學(xué)重難點：體會錢學(xué)森愛國的思想感情。

　　二、教法、學(xué)法：

　　課文是按照一明一暗兩條線索組織材料的。明線是時間順序，作者從錢學(xué)森1935年留學(xué)美國到1955年回歸祖國這段經(jīng)歷。暗線是貫穿全文的錢學(xué)森眷戀祖國的深情，文中錢學(xué)森的兩句話是全文的關(guān)鍵句。抓住這兩根線索，就理清了課文的結(jié)構(gòu)層次和情感變化。

　　課堂上我緊緊抓住錢學(xué)森“熱愛祖國”這一個特點，展開了整堂課的教學(xué)。閱讀教學(xué)要鼓勵學(xué)生張揚個性，大膽想象。這種想象不是搞“無土栽培”“無根培植”，而是緊扣課文內(nèi)容，讓學(xué)生在自由朗讀中積極思考，并在討論交流中，使情感和認(rèn)識都得到升華。課一開始，我就帶領(lǐng)學(xué)生回憶課文，讓學(xué)生對錢學(xué)森的熱愛祖國有了一個初步的感知。接著讓學(xué)生帶著問題去讀課文：文中哪些地方體現(xiàn)出錢學(xué)森是一個具有愛國的思想呢？讓學(xué)生劃一劃、讀一讀、想一想，并把體會到的用簡潔的語句做批注，學(xué)生與文本進(jìn)行了一次對話。學(xué)生閱讀文本之后，我并不急于讓學(xué)生起來交流，而是讓學(xué)生把找到的句子讀給同桌聽，并說說自己的體會。在這一過程中學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對話，闡述他們對于文本的理解，使得他們的體會得到了互濟(jì)，思維得到了拓展。在此基礎(chǔ)之上，再請學(xué)生起來集體交流，此時學(xué)生的回答顯得充實許多，交流也流暢得多。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。在學(xué)生交流的過程中，我積極當(dāng)好組織引導(dǎo)者的角色。

　　比如在學(xué)習(xí)錢學(xué)森所說的：“我是中國人，我現(xiàn)在所作的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事�！睍r，我先讓學(xué)生讀出錢學(xué)森的愛國之情，然后讓學(xué)生聯(lián)系上下文去理解，他是在什么情況下說這句話的？由于這一句話是體現(xiàn)錢學(xué)森愛國精神的重點，因此，我又設(shè)計了一個填空習(xí)題：錢學(xué)森寧愿放棄（ ），也不愿放棄（ ）。他現(xiàn)在所作的一切，都是（ ）。幫助學(xué)生進(jìn)一步去體會錢學(xué)森的那顆心系祖國的赤子之心。在這樣一步一步的引導(dǎo)下，學(xué)生也是一次比一次讀得到位，體會得深刻。

　　又比如，在教學(xué)另一句錢學(xué)森所說的話：“我們?nèi)找古瓮�著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的�！边@句話的理解，我同樣也是讓學(xué)生聯(lián)系上下文去理解，談體會，在這里還設(shè)計了一個想象練習(xí)：如果你是那位留學(xué)生，你聽了錢學(xué)森的話你會怎么想？這個問題的創(chuàng)設(shè)，不僅是鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時留學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變也更能體現(xiàn)出錢學(xué)森這一顆拳拳報國之心的強(qiáng)烈。沒有直接點明，卻使學(xué)生在潛移默化之中得到了情感的熏陶。

　　此外，我還通過抓住美國海軍高級將領(lǐng)的話中“五個師”和“絕不能讓他離開美國”這兩個點作為“楔子”，直接深入文本的深層，與學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞�！拔鍌�師”到底有多少人？我用具體數(shù)字作了形象的說明，在他準(zhǔn)備回國到真正回國的過程中錢學(xué)森到底遭到了哪些阻撓，課外資料的搜集再一次使學(xué)生對于錢學(xué)森堅持回國的心產(chǎn)生了碰撞。

　　學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力主要依靠求異思維。在結(jié)尾之處的教學(xué)我是這樣設(shè)計的：讓學(xué)生看課本上的插圖并想像，“現(xiàn)在，滿懷壯志的錢學(xué)森乘著輪船回家了。想到前方就是自己朝思暮想的祖國，想到自己即將踏上熱愛的故土?xí)r，他是多么激動��！那他會想些什么？說些什么呢？”讓學(xué)生看圖想象延伸，不僅練習(xí)了學(xué)生的說話能力，發(fā)展了思維，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受了錢學(xué)森的濃濃的愛國之情。在此基礎(chǔ)上，我又說：“他那濃濃的愛國熱情和拳拳的報國壯志深深鼓舞了我們。此時此刻，你想說些什么？”學(xué)生在表達(dá)對錢學(xué)森的愛國之情的欽佩之情的同時，其實是與錢學(xué)森走得更近了。

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