說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-25 11:09:47 說(shuō)課稿我要投稿

有關(guān)說(shuō)課稿范文集錦5篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的說(shuō)課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)說(shuō)課稿范文集錦5篇

說(shuō)課稿篇1

　　一、說(shuō)教材

　　1.本框的地位和作用

　　本框所學(xué)習(xí)的物質(zhì)資料生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是社會(huì)再生產(chǎn)全過(guò)程的決定性環(huán)節(jié)，在《經(jīng)濟(jì)生活》全書中承接第一單元的“消費(fèi)”，并引出為何要大力發(fā)展生產(chǎn)力及如何發(fā)展的問(wèn)題，與后面幾單元內(nèi)容一脈相乘，起著承上啟下的作用，地位非常重要。學(xué)習(xí)本框還有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的根本任務(wù)和工作中心，增強(qiáng)學(xué)生投身現(xiàn)代化建設(shè)的工作熱情。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　�、僦R(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾；理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；能運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

　　②能力目標(biāo)：本框重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析能力和自主探究能力。

　　③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生擁護(hù)黨的基本路線；認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�、僦攸c(diǎn)1：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

　　確立理由：學(xué)生只有正確把握這對(duì)關(guān)系，才能深刻理解我國(guó)社會(huì)主義的根本任務(wù)為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆越?jīng)濟(jì)建設(shè)為中心等基本問(wèn)題。

　　重點(diǎn)2：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求

　　確立理由：讓學(xué)生了解這一知識(shí)，有利于他們了解國(guó)情，擁護(hù)黨的基本路線，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感及民族責(zé)任感。

　�、陔y點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

　　確立理由：生產(chǎn)與消費(fèi)的概念比較抽象，對(duì)其關(guān)系不易理解。

　　關(guān)于重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破，將在教學(xué)過(guò)程中加以具體說(shuō)明。

　　4.教材的處理

　�、� 充分利用書上的漫畫，堅(jiān)持“一圖多用”的原則。理由是：這樣既直觀，又體現(xiàn)例子典型性、精練性。

　�、� 有選擇性地利用書中的5個(gè)探究活動(dòng)。由學(xué)生自己閱讀材料，進(jìn)行討論，并能聯(lián)系初中已學(xué)知識(shí)，提煉觀點(diǎn)。理由是：這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新意識(shí)，懂得知識(shí)遷移，使教學(xué)更具啟發(fā)性。

　　二、說(shuō)教法

　　常言道“教無(wú)定法”，這更是新課改形勢(shì)下不變的真理。針對(duì)本框的特點(diǎn)，我在教學(xué)中將采用如下方法：

　　1.探究討論法

　　理由：這體現(xiàn)新課改精神，符合素質(zhì)教育的要求，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2.案例分析法

　　理由：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。

　　3.多媒體演示法

　　理由：利用多媒體設(shè)備，能更活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽(tīng)效果，提高課堂教與學(xué)的效率。

　　三、說(shuō)學(xué)生

　　總體上，高一年學(xué)生面臨“初高中知識(shí)及學(xué)法的轉(zhuǎn)折”，尤其要注重初高中知識(shí)及學(xué)法的共性與個(gè)性。同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)整體上呈現(xiàn)“兩頭尖、中間大”的多層次特點(diǎn)，要求因材施教。

　　具體地說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)了第一單元有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)，對(duì)消費(fèi)的作用有初步了解，為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力這個(gè)問(wèn)題他們?cè)诔跞渤醪浇佑|過(guò)，但對(duì)生產(chǎn)和消費(fèi)的辨證關(guān)系的幾個(gè)層面、如何發(fā)展生產(chǎn)力等問(wèn)題他們并未深入了解，所以，在教學(xué)中應(yīng)該“有所為，有所不為”。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　教與學(xué)是相通的，教師的教可幫助學(xué)生更好地學(xué)。通過(guò)教學(xué)，要求學(xué)生掌握如下學(xué)法：

　　1.案例分析法

　　理由：這有利于提高學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　2.有效閱讀法

　　理由：這是為了克服以前那種死記硬背、生搬硬套的不科學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)巧妙記憶、巧妙閱讀。

　　3.知識(shí)遷移法

　　理由：初高中知識(shí)聯(lián)系有利于學(xué)生全面掌握知識(shí)，真正做到“溫故而知新”。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入新課：

　　活動(dòng) 內(nèi) 容引出話題使用手段預(yù) 期效果

　　教師：

　　展示一組生活中的商品和服務(wù)的圖片人們消費(fèi)的商品和服務(wù)從何而來(lái)？幻燈片

　　現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物（課桌、多媒體設(shè)備、風(fēng)扇等）讓學(xué)生能夠鞏固已學(xué)的消費(fèi)類型的知識(shí)；初步懂得消費(fèi)不是由主觀決定，而是由客觀物質(zhì)狀況決定。做到“溫故而知新”。

　　學(xué)生小結(jié)：（略）

　　教師總結(jié)：商品和服務(wù)不能憑空想象，必須通過(guò)生產(chǎn)創(chuàng)造出來(lái)。

　　學(xué)生：分類說(shuō)明

　　2. 實(shí)施教學(xué)任務(wù)一：

　　活動(dòng) 內(nèi) 容引出話題使用手段預(yù) 期效果

　　學(xué)生：

　　多角度解讀標(biāo)題“發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)” 生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（第一目?jī)?nèi)容）幻燈片

　�。ㄕ故韭�、圖片） a.通過(guò)漫畫的討論分析及幾組相關(guān)問(wèn)題的解決，進(jìn)行由淺入深、循序漸進(jìn)的啟發(fā)式教學(xué)，激活學(xué)生內(nèi)在的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、獨(dú)立探究、自行發(fā)現(xiàn)并得出正確結(jié)論，掌握“生產(chǎn)決定消費(fèi)”的觀點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目的。

　　b.通過(guò)形象比喻及相關(guān)圖片的展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　學(xué)生討論分析：（略）

　　教師提問(wèn)：

　�、� 漫畫“今非昔比”中，坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機(jī)、吹不了空調(diào)？

　　（為得出“生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象”）

　�、� 在出行方面，皇帝只能坐馬車，,現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機(jī)，說(shuō)明了什么問(wèn)題？

　　（為得出“生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式”）

　�、� 飛機(jī)比馬車快得多，高檔得多，說(shuō)明了什么變化？這種變化得益于什么？

　　(為得出“生產(chǎn)決定消費(fèi)是質(zhì)量和水平”)

　�、� 假設(shè)萊特兄弟沒(méi)有發(fā)明飛機(jī)，人們會(huì)不會(huì)有飛上藍(lán)天的沖動(dòng)或向往？這種向往能否實(shí)現(xiàn)？

　�。榈贸觥吧a(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力”）

　　教師：側(cè)重于標(biāo)題的邏輯關(guān)系

　　學(xué)生思考解答：（略）

　　附加：回答①后，教師給出形象比喻：種瓜→得瓜→吃瓜。

　　回答②后，展示一組說(shuō)明消費(fèi)方式變化的對(duì)比圖片。

　　回答③后，展示漫畫“濟(jì)公新傳”。

　　教師總結(jié)：生產(chǎn)決定消費(fèi)，沒(méi)有生產(chǎn)，就沒(méi)有消費(fèi)，人類的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　師生共同分析探究活動(dòng)2： “以上消費(fèi)觀念，與當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力發(fā)展水平有什么聯(lián)系？” 學(xué)生小結(jié)：（略） c.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決探究活動(dòng)的問(wèn)題，可以鞏固知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

　　教師總結(jié)：

　　生產(chǎn)力水平落后，消費(fèi)水平低，說(shuō)明生產(chǎn)決定消費(fèi)。

　　3. 實(shí)施教學(xué)任務(wù)二：

　　活動(dòng) 內(nèi) 容引出話題使用手段預(yù) 期效果

　　學(xué)生：

　　解讀探究活動(dòng)3：（見(jiàn)p33）

　　“消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有什么影響？” 消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用幻燈片

　�。ㄕ故疚淖植牧希� 通過(guò)對(duì)文字材料的分析，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和歸納總結(jié)能力，學(xué)會(huì)分析案例，掌握“消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用”的觀點(diǎn)，再次突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　學(xué)生分析：（略）

　　教師總結(jié)：（演繹法）

　　① 消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，只有生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程才算最終完成。

　�、� 消費(fèi)所形成的新的需要，對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用。（如：人們消費(fèi)黑白電視時(shí)，希望能看彩色圖象，刺激生產(chǎn)者調(diào)整生產(chǎn)，并實(shí)現(xiàn)升級(jí)）

　　一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)。（如：彩電消費(fèi)成為熱點(diǎn)時(shí)，帶動(dòng)了彩電業(yè)的發(fā)展）

　　③ 消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力，能提高勞動(dòng)力的質(zhì)量，提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性。（因?yàn)樯a(chǎn)離不開(kāi)人的作用，要發(fā)揮人的生產(chǎn)作用就必須讓其進(jìn)行消費(fèi)，提高各方面素質(zhì)）

　　教師：

　　參與學(xué)生的討論分析

　　4. 實(shí)施教學(xué)任務(wù)三

　　活動(dòng) 內(nèi) 容引出話題使用手段預(yù) 期效果

　　教師提問(wèn)：

　　從整個(gè)社會(huì)來(lái)看，是否生產(chǎn)出的產(chǎn)品一次性提供給人們消費(fèi)，這個(gè)過(guò)程就簡(jiǎn)單地停止了呢？ “社會(huì)再生產(chǎn)”的概念及其四個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系幻燈片

　　(展示問(wèn)題、圖示) 通過(guò)圖示，可以將社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生記憶深刻。

　　學(xué)生小結(jié)：（略）

　　教師總結(jié)：在生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)是決定性環(huán)節(jié)，消費(fèi)是最終目的和動(dòng)力，分配和交換是橋梁和紐帶。（這組關(guān)系用圖示表示）

　　學(xué)生思考

　　5. 實(shí)施教學(xué)任務(wù)四

　　活動(dòng) 內(nèi) 容引出話題使用手段預(yù) 期效果

　�。ǜ鶕�(jù)“生產(chǎn)決定消費(fèi)”觀點(diǎn)）教師

　　提問(wèn)：

　　要想提高消費(fèi)水平該怎么辦? 大力發(fā)展生產(chǎn)力

　　（第二目?jī)?nèi)容）幻燈片(展示圖片、播放視頻) a.通過(guò)學(xué)生的有效閱讀，學(xué)會(huì)挖掘分析問(wèn)題的角度，歸納知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，并能用政治語(yǔ)言分析問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，把握知識(shí)間的聯(lián)系，掌握“我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求”，突出這一重點(diǎn)。

　　b.小組搶答、視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽(tīng)效果，提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生感受“快樂(lè)式學(xué)習(xí)”。

　　教師提示：發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求

　　學(xué)生閱讀搶答：（略）

　　教師歸納：

　　① 必要性：

　　a.社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情決定

　　b.社會(huì)主義的主要矛盾決定

　　c.社會(huì)主義的本質(zhì)要求

　　d.大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義

　�、� 如何發(fā)展（要求）：

　　a.堅(jiān)持黨的基本路線，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，各項(xiàng)工作都應(yīng)服從服務(wù)于該中心。

　　b.通過(guò)改革，調(diào)整與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，這樣才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展。

　　c.實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。依靠科技，培養(yǎng)人才，尊重知識(shí)。（播放視頻，聯(lián)系初中所學(xué)知識(shí)）

　　a.學(xué)生討論并解讀思考探究活動(dòng)5：（p35）

　　b.實(shí)施小組搶答

　　6. 課堂小結(jié)（用圖示方式展現(xiàn)）

　　發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)：

　　大力發(fā)展生產(chǎn)力

　�。ㄒ螅�

　　生產(chǎn) 消費(fèi)

　　設(shè)計(jì)意圖：直觀明了，高度概括。

　　7. 課后作業(yè)：探究活動(dòng)4（參見(jiàn)教材p34）

　�。ㄒ螅鹤寣W(xué)生搜集材料，進(jìn)行必要調(diào)查，以小論文形式展現(xiàn)）

　　六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

　　一、發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)

　　1.生產(chǎn)與消費(fèi)

　�。�1）生產(chǎn)決定消費(fèi)

　　（2）消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用

　　2.大力發(fā)展生產(chǎn)力

　�。�1）原因/必要性

　　（2）如何發(fā)展/要求

　�。ò鍟O(shè)計(jì)追求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容明確）

說(shuō)課稿篇2

各位評(píng)委、老師：

　　大家好！

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)音樂(lè)課葫蘆絲教學(xué)。葫蘆絲，是我國(guó)云南特有的優(yōu)秀少數(shù)民族樂(lè)器之一。在眾多的樂(lè)器中，我選擇了葫蘆絲進(jìn)課堂，其理由如下：

　　1、葫蘆絲音色婉轉(zhuǎn)、柔美，有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，且具有濃郁的民族特色。

　　2、它很輕巧，便于攜帶，外出演出，比賽或自?shī)首詷?lè)都十分方便。

　　3、它簡(jiǎn)單易學(xué)，入門容易，能很快見(jiàn)到學(xué)習(xí)成效，容易激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，且價(jià)格便宜，是大多數(shù)家庭所能接受的，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為它是當(dāng)今最適合引進(jìn)校園的樂(lè)器。接下來(lái)，我從以下五個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　八年級(jí)的學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他吹奏樂(lè)器的演奏技巧，有了一定的器樂(lè)演奏基礎(chǔ)，八年級(jí)再學(xué)習(xí)葫蘆絲的演奏，相信會(huì)更容易掌握。本節(jié)課我用的教材是湖南文藝出版社出版的《葫蘆絲基礎(chǔ)教程》中的一章，包括三方面內(nèi)容：初步認(rèn)識(shí)葫蘆絲；介紹葫蘆絲基本演奏方法；學(xué)會(huì)演奏簡(jiǎn)單樂(lè)曲。在這堂課上，我選用了一首具有濃郁民族風(fēng)格的《竹樓情歌》，把學(xué)習(xí)葫蘆絲基本演奏方法融于旋律優(yōu)美、短小精悍的樂(lè)曲中，激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，增強(qiáng)他們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)和演奏的欲望。

　　我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、了解掌握葫蘆絲的構(gòu)造、演奏姿勢(shì)及基本演奏方法；

　　2、通過(guò)演奏《竹樓情歌》培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐演奏能力，引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力；

　　3、體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣，樹立自信心，培養(yǎng)合作精神，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握葫蘆絲的基本演奏方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確地演奏《竹樓情歌》并達(dá)到一定表現(xiàn)力。

　　二、說(shuō)教法

　　在葫蘆絲教學(xué)中我遵循趣味性、系統(tǒng)性和科學(xué)性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，采用示范、分解、欣賞、討論、啟發(fā)、對(duì)比等教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)好葫蘆絲。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　以興趣為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以游戲、探索為學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用比較法、實(shí)踐法、合作法、自主探索葫蘆絲演奏技法，在聽(tīng)、想、看、說(shuō)、演等多種形式中激發(fā)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的熱愛(ài)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　我將本節(jié)課具體設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　（一）引發(fā)興趣，導(dǎo)入教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課堂，教師范奏葫蘆絲激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2）講述關(guān)于葫蘆絲的美麗傳說(shuō)，讓學(xué)生覺(jué)得手中這件小小的樂(lè)器更加神奇，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲的興趣，導(dǎo)入新課。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)演奏葫蘆絲

　　1、認(rèn)識(shí)了解葫蘆絲

　　1）教師提問(wèn)：葫蘆絲結(jié)構(gòu)和音色有什么特點(diǎn)？各部分名稱怎樣稱呼？讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己去玩樂(lè)器，學(xué)生通過(guò)自己探究來(lái)發(fā)現(xiàn)相關(guān)信息，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　2）在學(xué)生自己探究的基礎(chǔ)上，我再簡(jiǎn)介葫蘆絲各部位名稱：吹嘴、葫蘆、七個(gè)音孔、主管、附管以及七個(gè)音孔名稱。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和自己觀察的結(jié)果不謀而合時(shí)，無(wú)形中增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)積極性。

　　2、掌握葫蘆絲的基本演奏方法

　　這是本堂課的重點(diǎn)，主要通過(guò)自我探究，師生交流、互動(dòng)等方法引導(dǎo)解決。

　　1）明確葫蘆絲演奏基本要求及指法。

　　2）氣息訓(xùn)練。

　　3）學(xué)生嘗試吹奏5612356，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　4）練習(xí)51、２１、１２、２３、３６等兩個(gè)音的連奏鞏固演奏方法。

　　3、學(xué)習(xí)吹奏《竹樓情歌》練習(xí)曲片段

　　512151233— — — 512151122— — —512353356— — —533131161— — —

　　1）教師范奏《竹樓情歌》，并通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備配以相關(guān)伴奏音樂(lè)及與音樂(lè)相符的畫面背景。學(xué)生此時(shí)不僅為音樂(lè)所表現(xiàn)的美好意境所吸引、陶醉，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，并且會(huì)有一種親近的感覺(jué)，產(chǎn)生迫不及待想演奏的愿望。

　　2）問(wèn)學(xué)生：我們?cè)撛鯓尤ケ憩F(xiàn)樂(lè)曲的意境？啟發(fā)學(xué)生盡可能用樂(lè)器把美的聲音表現(xiàn)出來(lái)。

　　3）實(shí)踐練習(xí)。運(yùn)用多種形式的演奏方法、教學(xué)方法來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，練習(xí)時(shí)首先小組組合作探究找出樂(lè)曲中的異同，然后從一拍到一個(gè)小節(jié)再到一個(gè)樂(lè)句，由易到難逐層分解學(xué)習(xí)，因?yàn)榍懊姝h(huán)節(jié)有些兩個(gè)音的連奏已經(jīng)練過(guò)，這樣學(xué)生很快就能掌握。

　　4）分組學(xué)習(xí)。分別學(xué)習(xí)前一句和后一句，比一比，哪一組學(xué)得又快又好？調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)情境中，很快就學(xué)會(huì)了。最后，再趁熱打鐵讓學(xué)生們學(xué)吹另一樂(lè)句。這樣，同學(xué)們興味盎然、輕松愉快地掌握了樂(lè)曲的演奏，初嘗了成功的喜悅。

　�。ㄈ� 鞏固表演

　　課程進(jìn)行到這里，學(xué)生都躍躍欲試想進(jìn)行展示表演，這是本節(jié)課的高潮部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我及時(shí)將課堂化為舞臺(tái)，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。以小組為單位，我采用邀請(qǐng)小組成員模仿接龍、小組合作演奏、小組分別演奏等表演形式，表演結(jié)束后學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，教師給與更多肯定和鼓勵(lì)。既體現(xiàn)了全體參與，培養(yǎng)了同學(xué)們的合作精神，又鞏固了教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)了愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

　�。ㄋ模┩卣寡由�、想象創(chuàng)作

　　學(xué)會(huì)演奏葫蘆絲并不是最終目的，此時(shí)，我鼓勵(lì)他們大膽嘗試課外改編《竹樓情歌》，自由創(chuàng)編樂(lè)譜并演奏。同時(shí)通過(guò)課外創(chuàng)編，有利于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)演奏知識(shí)，使葫蘆絲演奏延伸到課外，教師也要在課外加以指導(dǎo)。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)課

　　多媒體播放葫蘆絲演奏的音樂(lè)《有一個(gè)美麗的地方》，教師小結(jié)：同學(xué)們，葫蘆絲音樂(lè)如此美妙，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的音樂(lè)文化，并將它推行世界。同學(xué)們?cè)凇吨駱乔楦琛返臉?lè)曲演奏中結(jié)束新課。

　　五、說(shuō)反思

　　本堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與性強(qiáng)。葫蘆絲那優(yōu)美的音色已將學(xué)生深深地吸引。體驗(yàn)成功的過(guò)程更加激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，始終以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)；并用鼓勵(lì)、誘導(dǎo)等手段讓學(xué)生充滿自信，以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，克服困難。就讓我們以葫蘆絲引進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)課堂作為一種有效手段，讓悅耳的聲音插上理想的翅膀，讓動(dòng)聽(tīng)的旋律在新世紀(jì)的陽(yáng)光下激情飛揚(yáng)！以上是我的全部說(shuō)課內(nèi)容，不足之處望各位老師批評(píng)指正。

說(shuō)課稿篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　我來(lái)自美麗的杜鵑之鄉(xiāng)麻城，今天我說(shuō)課的題目是《人間四月天麻城看杜鵑》，把信息收集起來(lái)。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。（首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材。）

　　一、教材分析

　　《把信息收集起來(lái)》是《信息技術(shù)》第四冊(cè)網(wǎng)絡(luò)單元的最后一課，在前面，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)已有了初步的了解，已經(jīng)掌握了瀏覽器的打開(kāi)，網(wǎng)址的輸入，利用搜索引擎搜索各類信息等基本操作，（根據(jù)單元預(yù)期目標(biāo)，爭(zhēng)做小導(dǎo)游，介紹麻城，學(xué)會(huì)如何把網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)麻城杜鵑的圖片和文字進(jìn)行下載和保存），本課既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固，也為以后學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息整理奠定了操作技能基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ǜ鶕�(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，我制定了教學(xué)目標(biāo)，點(diǎn)擊出示。）

　　1、掌握?qǐng)D片和文字下載與保存的操作方法，提高學(xué)生在網(wǎng)上獲取信息、保存信息、處理信息、應(yīng)用信息能力。

　　2、以家鄉(xiāng)發(fā)展紅色旅游，學(xué)校招聘小導(dǎo)游為主線，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成一個(gè)個(gè)具體任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)下載網(wǎng)上信息的'方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　（直接說(shuō)）重難點(diǎn)（是）：圖片、文字下載與保存的方法。

　　三、教法學(xué)法

　�。ㄔ诮虒W(xué)中，我運(yùn)用的教法有：）

　　1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

　　2、協(xié)作學(xué)習(xí)

　　3、分層教學(xué)

　　4、賞識(shí)教育

　　在學(xué)法上，我主要讓學(xué)生經(jīng)歷由自學(xué)到嘗試到創(chuàng)新的過(guò)程。

　�。ń酉聛�(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程）

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　這堂課我是按以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的：

　�。ǖ谝粋€(gè)環(huán)節(jié)）

　�。ㄒ唬�、杜鵑激趣，明確任務(wù)

　　（播放視頻）

　　一段《麻城杜鵑花》的視頻，深深地吸引了所有的同學(xué)，于是我抓住契機(jī)，激情滿懷地說(shuō)：“同學(xué)們，這就是家鄉(xiāng)的紅杜鵑！每年4月底五月初，漫山遍野的紅杜鵑欣然開(kāi)放，如霞似火，吸引了五湖四海的游客。為了發(fā)展紅色旅游，學(xué)校正在舉行“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游”的活動(dòng)，要想成為一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游，必須對(duì)家鄉(xiāng)有更多更具體的了解。這節(jié)課我們就從杜鵑入手，通過(guò)網(wǎng)上查閱相關(guān)的圖片、文字，把它們下載并保存下來(lái)。

　�。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)充分利用多媒體課件，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅地情形下主動(dòng)地明確了接受了任務(wù)。）

　　（第二個(gè)環(huán)節(jié)）

　�。ǘ⒆哌M(jìn)杜鵑，探索新知

　�。ㄊ紫龋页鍪镜谝粋€(gè)任務(wù)）

　　1、任務(wù)一：杜鵑圖片的下載與保存

　　為了完成新知，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)步驟：

　�。�1）自學(xué)課本123—124頁(yè)的內(nèi)容，明確圖片下載的方法。

　　（2）（自學(xué)完成后，就進(jìn)行交流）交流自學(xué)情況。通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)只有一部分的學(xué)生對(duì)圖片的下載與保存有所了解。（于是）

　�。�3）演示操作過(guò)程。我在電腦演示了下載與保存圖片的操作過(guò)程，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)，離不開(kāi)老師的導(dǎo)，特別是新的知識(shí)點(diǎn)。

　�。�4）自由探索。

　　學(xué)習(xí)的最終目的是用。因此我將他們分成四人小組，自己動(dòng)手收集麻城杜鵑圖片，并保存到E盤“魅力麻城”文件夾中。

　�。ㄍ瑢W(xué)們明白了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，就迫不急待地行動(dòng)起來(lái)）

　�。�5）展示杜鵑的圖片資料。

　　我們四人小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，很快地收集到了許多圖片，在進(jìn)行（共享）展示時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，生怕自己小組比別人慢，比別人差。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，展示的圖片，內(nèi)容豐富，品種多樣，我覺(jué)得這是培養(yǎng)學(xué)生分類整理資料能力的契機(jī)。于是我馬上號(hào)召各小組將圖片分類整理，待會(huì)兒展示。

　�。�6）分類整理文件夾，展示作品

　　我們?cè)谶M(jìn)行第二次展示時(shí)，有的同學(xué)按花色來(lái)分，有的按品種分，有的按花茂盛與否來(lái)分，還有的同學(xué)說(shuō)最好按品質(zhì)分，因?yàn)槎霹N文化及麻城的靈魂文化。更古至今，象征源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；扎根山崖，體現(xiàn)頑強(qiáng)不屈；火紅一片，象征紅色精神與熱情奔放……（隨即播放與之相配的視頻）

　�。�7）小拓展：

　　為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，求異思維及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在展示結(jié)束后，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題（課件）：在下載與保存圖片的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了還可以怎樣保存圖片？通過(guò)交流，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們還知道了一些保存圖片的方法，并且還做了演示呢。

　�。ū经h(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)、說(shuō)、演、練、展示、拓展。從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。）

　�。ㄏ乱徊剑┤蝿�(wù)二：關(guān)于杜鵑的文字的下載與保存

　　有了圖片下載與保存的基礎(chǔ)，文字的下載與保存就不難了。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)小組自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互幫互助，以達(dá)到掌握新知的目的。

　�。ㄔ趯W(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，既學(xué)會(huì)掌握操作技巧，又提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量；同學(xué)間的相互指導(dǎo)，質(zhì)疑解疑，既培養(yǎng)協(xié)作精神，又培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。）

　�。ㄈ�、探索實(shí)踐，鞏固新知

　　為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，并學(xué)以致用，我又設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)——探索實(shí)踐，鞏固新知。

　�。ǖ谝徊剑�1、出示任務(wù) 整理自己的信息，準(zhǔn)備小導(dǎo)游競(jìng)選。

　　要求可以小組合作完成，介紹時(shí)要有文字資料、圖片資料，也可以是圖文并茂的作品或其他的演示形式。

　�。ǖ诙剑�2、合作探究準(zhǔn)備匯報(bào)

　　學(xué)生動(dòng)手操作，我適時(shí)對(duì)學(xué)生做一些插入音樂(lè)，調(diào)節(jié)圖片的大小等技術(shù)方面的指導(dǎo)。因材施教，分層教學(xué)，更利于學(xué)生的發(fā)展。

　�。ǖ谌剑�3、小導(dǎo)游風(fēng)采展示

　　我們?cè)谌噙M(jìn)行了“小導(dǎo)游竟選”，還評(píng)出了 “最佳小導(dǎo)游”和“優(yōu)秀導(dǎo)游小組”。（簡(jiǎn)單展示交流錄像）。

　　4、我的作品展

　　課后我將他們的作業(yè)整理在一起，保存在一個(gè)文件夾里，留給下次上課時(shí)看，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，以此來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情。

　�。ㄔ诮涣髦袑W(xué)習(xí)，在展示中提高，這是我的教育追求。本環(huán)節(jié)既注重了學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅，再次激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。）

　�。ǖ谒膫€(gè)環(huán)節(jié)）（四）課堂總結(jié)、課后延伸

　　在這節(jié)課中，學(xué)生學(xué)會(huì)了文字圖片下載與保存的方法，學(xué)會(huì)了分類，初步具備整理信息的能力，并了解了家鄉(xiāng)的杜鵑文化。

　　但是網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的信息資源寶庫(kù)，其他的網(wǎng)絡(luò)信息該怎樣下載呢？當(dāng)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容限制了訪問(wèn)權(quán)限該怎么辦呢？這些又將是我們今后探索的主題。

　�。ㄗ詈螅┪�、教學(xué)反思：

　　一堂課下來(lái)，我覺(jué)得比較有收獲的是：

　　1、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將下載與保存動(dòng)物圖片及沒(méi)有主題的文字改為圍繞“了解家鄉(xiāng)的紅杜鵑，爭(zhēng)做一個(gè)小導(dǎo)游”這一主題進(jìn)行，這樣讓學(xué)生既掌握了信息技術(shù)課中的一些基本操作技能，同時(shí)又了解了家鄉(xiāng)的特色文化——紅杜鵑。

　　2、注重了學(xué)科間的整合，在教學(xué)中，把動(dòng)手操作、口頭表達(dá)與熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育結(jié)合起來(lái)。

　　3、課堂中始終滲透信息技術(shù)與家鄉(xiāng)文化相融合的教學(xué)理念。

　　遺憾的是，在課堂中，師生間的交流不是很充分，評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較單一；另外，在學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上其他知識(shí)很感興趣時(shí)候，為了在40分鐘內(nèi)完成本課的教學(xué)，沒(méi)有進(jìn)一步加以引導(dǎo)。今后，我將和大家一起，在提高專業(yè)水平的同時(shí)，致力提高課堂教學(xué)水平。

　　各位老師，各位評(píng)委：人間四月天，麻城看杜鵑。杜鵑花開(kāi)，漫山如霞，花色之美，天下一絕。麻城，一塊神奇美麗的地方，熱情好客的麻城老鄉(xiāng)正等著你們?nèi)プ隹湍兀∥业恼f(shuō)課完畢，謝謝大家！

說(shuō)課稿篇4

　　說(shuō)課內(nèi)容：1.跨越式跳高，2.游戲“打鴨腳”自選.

　　設(shè)計(jì)思想：在“以人為本，健康第一”的教育思想指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)器材、設(shè)施來(lái)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)“跨越式跳高”來(lái)拓展學(xué)生思維空間，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和健身能力。做到以強(qiáng)身育人為宗旨，始終貫徹“授之以漁”的教育理念，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。

　　一、說(shuō)教材

　　（一）教材分析：本教材內(nèi)容在教材中所處的地位和作用�！犊缭绞教摺肥恰扼w育與健康》課程（人教版）第二冊(cè)跳躍單元內(nèi)容之一�！翱缭绞健痹谏钪谐１贿\(yùn)用跨越跳過(guò)一定高度物的自然動(dòng)作，更是許多孩子用來(lái)展示自己跳躍能力的方法�？缭绞教咭蚝�(jiǎn)單易行，并具有發(fā)展彈跳力，提高身體靈敏性和協(xié)調(diào)性，鍛煉身體的作用而深受師生喜愛(ài)�！翱缭绞健碧叩膶W(xué)習(xí)不僅是深入學(xué)習(xí)“俯臥式”、“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳躍運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　�。ǘ┙滩闹攸c(diǎn)難點(diǎn)：跨越式跳高技術(shù)并不復(fù)雜，學(xué)生基本有了些跳高技術(shù)，但都比較自然隨意。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)課我確定重點(diǎn)與難點(diǎn)為：

　　1.重點(diǎn) 起跳技術(shù)，過(guò)桿與落地技術(shù)。

　　理論依據(jù)：跳高過(guò)程是人體運(yùn)動(dòng)由動(dòng)能（沖力）快速轉(zhuǎn)化成勢(shì)能（高度）連續(xù)過(guò)程，主要通過(guò)起跳來(lái)轉(zhuǎn)化；而過(guò)桿姿勢(shì)方法決定跳高的水平。

　　2.難點(diǎn) 助跑、起跳、過(guò)桿及落地用力協(xié)調(diào)性、連貫性。

　　理論依據(jù)：因跳高技術(shù)是一個(gè)需要完整動(dòng)作過(guò)程，如果跑、起跳、過(guò)桿、落地不連貫，不能協(xié)調(diào)完成，那么整個(gè)跳高技術(shù)就不能掌握，就不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，所以定它為難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　學(xué)情分析：學(xué)生的身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長(zhǎng)時(shí)期，這階段學(xué)生思維敏捷，模仿能力強(qiáng)，體能恢復(fù)快特點(diǎn)，加之爭(zhēng)強(qiáng)好勝，好奇心強(qiáng)，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開(kāi)展體育鍛煉黃金階段。但由于個(gè)體差異大，獨(dú)生子女身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)偏弱些，自我抑制能力差，練習(xí)時(shí)間無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中弱點(diǎn)，所以在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中既要鼓勵(lì)素質(zhì)好的大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)，又要考慮弱勢(shì)群體的幫助，引導(dǎo)他們掌握技術(shù)的同時(shí)樹立自信心，克服心理障礙。力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及學(xué)生的跳躍基礎(chǔ)，結(jié)合教材的作用，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是按水平四《標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的。

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，進(jìn)一步掌握跨越式跳高運(yùn)動(dòng)技能、技巧，運(yùn)用所學(xué)跳躍各種障礙。

　　2.技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，熟練運(yùn)用所學(xué)的跳躍技術(shù)安全的進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。

　　3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，建立良好的人際關(guān)系，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

　　四、說(shuō)教法與學(xué)法

　　教法與學(xué)法是教學(xué)過(guò)程中一對(duì)不可分割的整體。以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，依據(jù)學(xué)齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生原有基礎(chǔ)，在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)法優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上。主要運(yùn)用：

　　教法：1.啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)語(yǔ)言、示范激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新火花。2. 糾正錯(cuò)誤法；由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過(guò)糾正獲得正確動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)的信心。3.游戲法，用游戲活動(dòng)的方法開(kāi)展教學(xué)。學(xué)法：自主嘗試法，合作探究學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生采用“聽(tīng)、看、想、練、問(wèn)、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)學(xué)生自主去嘗試，互相對(duì)比，討論，觀察、練習(xí)等方式獲得新知。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　根據(jù)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能形成的過(guò)程：即泛化——分化——鞏固——自動(dòng)化的過(guò)程，結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，本課教學(xué)流程為：準(zhǔn)備部分、游戲部分、基本部分、結(jié)束部分。實(shí)施步驟：

　�。ㄒ唬�(zhǔn)備部分，約2分鐘

　　常規(guī)工作后把準(zhǔn)備好的掛圖，分解動(dòng)作圖解，完整動(dòng)作圖片，跳高各技術(shù)組成部分要領(lǐng)及一些跳高運(yùn)動(dòng)員比賽圖片發(fā)放、掛起讓全班同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。

　　意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容，明確任務(wù)、目標(biāo)、方向。

　�。ǘ┯螒颉按蝤喣_” （約7分鐘）

　　玩法1、將全班分成若干組，用單腳支撐，在指定的圓池內(nèi)跳動(dòng)（直徑5米），一人蒙眼在圈中間，用膠皮桿在地面劃圈平掃，由慢到快，靈活掃動(dòng)，掃到哪里，學(xué)生必須采用單腳跳躲的方法躲閃。

　　玩法2、將全班分成若干組，每組選四人先在圈外用小沙包打池內(nèi)鴨子的腳，。其它同學(xué)在圈子內(nèi)跑動(dòng)，被打到的換打的。

　　作用：這個(gè)游戲通過(guò)躲、跳、跨、跑活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生彈跳及靈活性素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，克服了心理的緊張氣氛。

　　意圖：一是熱身，放松肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng)為更強(qiáng)練習(xí)做好準(zhǔn)備。二是激活課堂氣氛，減輕心理壓力。同時(shí)為學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)打下基礎(chǔ)。

　�。ㄈ┗静糠� 約27分鐘

　　1.游戲“猴子摘桃” 3分鐘

　　①你能找出讓自己摘到更高的桃子的辦法嗎？把桃（球）掛在不同高度，讓猴子（學(xué)生）跳起摸球。

　　練習(xí)方法：通過(guò)原地、短距離助跑，單或雙腳起跳摸吊著的不同高度的球。 ②你的腳能踢到多少個(gè)桃子（球）？練習(xí)方法：通過(guò)原地、短距離助跑，用腳尖踢不同高度吊著的球。

　　目的：用游戲活動(dòng)發(fā)展彈跳力，提高練習(xí)興趣，練習(xí)不同起跳、擺腿技術(shù)。意圖：讓學(xué)生通過(guò)要摘桃就得跳起來(lái)，要踢高就得把腿擺起來(lái)，將本能的跳躍能力發(fā)揮出來(lái)。達(dá)到起跳、騰空、落地、身體平衡素質(zhì)練習(xí)。

　　2.討論：2分鐘，出示討論提綱（1）跳高由那幾部分組成？（2）跑得快就跳得高嗎？讓同學(xué)之間討論學(xué)習(xí)內(nèi)容、通過(guò)對(duì)圖片、概念、動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)習(xí)從理論認(rèn)識(shí)跳高是什么。

　　意圖：利用恢復(fù)些體力時(shí)間設(shè)問(wèn)激趣，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。

　　3.嘗試“鯉魚躍龍門” 約4分鐘

　　用“鯉魚躍龍門”的故事發(fā)起嘗試跳高練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)，選擇小組，嘗試著跨越橫桿，起跳高度自定，完成練習(xí)3到4次。部分弱勢(shì)可用橡皮筋代替桿或過(guò)斜桿來(lái)完成任務(wù)。

　　老師巡回觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生注意觀察別人練習(xí)情況。

　　目的：了解學(xué)生基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，①助跑與起跳不能連貫；②起跳方法不合理；③騰空不過(guò)桿；④心理緊張；⑤女生中出現(xiàn)雙腳起跳等問(wèn)題。

　　收獲：初步認(rèn)識(shí)跳高完整技術(shù)包括助跑、起跳、騰空過(guò)桿、落地四環(huán)節(jié)組成，體會(huì)到并非跑得快就跳得高。

　　意圖：用游戲方法復(fù)習(xí)跨越式跳高技術(shù)，用“成功”激發(fā)熱情，用鼓勵(lì)增強(qiáng)信心，變被動(dòng)為主動(dòng)。為下一步教學(xué)準(zhǔn)備。

　　4.講解、示范，針對(duì)主要問(wèn)題，交流改進(jìn)方法：約5分鐘

　�、僬�(qǐng)兩到三位跳高“高手”給同學(xué)們表演示范。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)，分析動(dòng)作，分析大的問(wèn)題。

　　②老師做分步動(dòng)作與完整動(dòng)作示范，并與學(xué)生交流、解答問(wèn)題。

　　目的：使學(xué)生在大腦里快速形成正確動(dòng)作表象，了解自己的問(wèn)題所在，能針對(duì)性的練習(xí)與改進(jìn)。

　�、奂夹g(shù)引導(dǎo)：（口訣）助跑自然輕松要快，后步��；起跳先腳跟后前掌，迅蹬伸；身過(guò)桿，落擺腿，屈緩沖。

　　5. 分組學(xué)習(xí) 約9分鐘

　　根據(jù)學(xué)生的水平基礎(chǔ)重新分組，充分發(fā)揮體育骨干作用。

　�、� 學(xué)困生練習(xí)

　　這部分學(xué)生多為女生和獨(dú)生子，身體素質(zhì)差些，運(yùn)動(dòng)能力低。

　　從自己弱勢(shì)出發(fā)，分步掌握到整體配合至基本掌握跳高技術(shù)，同時(shí)還要注意幫助他們克服心理障礙，減輕心理緊張狀況。

　　方法：進(jìn)行分解強(qiáng)化訓(xùn)練為主，降低技術(shù)要求，用助跳器幫助起跳，從過(guò)斜桿起步，用橡皮筋做桿，用海棉墊保護(hù)，減輕心理壓力。反復(fù)練習(xí)，逐漸掌握各環(huán)節(jié)技術(shù)，達(dá)到可以完成助跑起跳過(guò)桿完成跳高動(dòng)作。

　　目的：是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)。

　　②一般生練習(xí)

　　這類學(xué)生有一定基礎(chǔ)，自己通過(guò)認(rèn)真觀察和圖片資料自學(xué)，在經(jīng)過(guò)同學(xué)幫助和教師的點(diǎn)撥，很快掌握新知識(shí)。

　　通過(guò)多次反復(fù)完整動(dòng)作練習(xí)，熟練掌握跨越式跳高技術(shù)。

　　方法：根據(jù)自己存在“問(wèn)題”通過(guò)不斷次練習(xí)與改進(jìn)；觀摩其他同學(xué)跳高動(dòng)作；與他人討論助跑與起跳的結(jié)合技術(shù)，糾正錯(cuò)誤、多余動(dòng)作，尋找確定最適合自己的跳高方法。

　　目的：熟練中鞏固提高自己的跳高技術(shù)。

　�、蹆�(yōu)秀生練習(xí)

　　發(fā)揮骨干作用，幫助弱生，并向更高難度發(fā)起挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。

　　對(duì)部分身體素質(zhì)好，運(yùn)動(dòng)水平高，掌握動(dòng)作快，大膽鼓勵(lì)他們自己根據(jù)獲得信息，自己確定高度目標(biāo)，并進(jìn)一步探索其它跳高方法，如剪式、臥式、背式跳高，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，向更高的高度發(fā)起挑戰(zhàn)。

　　目的：以點(diǎn)帶面，共同發(fā)展。

　　老師巡回參與小組練習(xí)，全面兼顧不同水平學(xué)生，重點(diǎn)放在學(xué)困生和一般群體上。意圖：根據(jù)學(xué)生能力的強(qiáng)弱，動(dòng)作水平的高低，按其不同級(jí)別，要求不同，練習(xí)方法不同，滿足其不同的要求，使每個(gè)學(xué)生各取所需，自得其樂(lè)。

　　6.創(chuàng)造記錄約4分鐘

　　以小組為單位，發(fā)起挑戰(zhàn)，不斷提高跳越高度，并找到自己最好和跳高成績(jī)。要求，學(xué)生進(jìn)行自我展示，對(duì)自己與他人點(diǎn)評(píng)、互評(píng)，用掌聲鼓勵(lì)同學(xué)。小組長(zhǎng)記錄情況。

　　老師參與技術(shù)薄弱組的活動(dòng)，進(jìn)一步指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　目的：讓學(xué)生將所學(xué)展現(xiàn)出來(lái)，用實(shí)力證明自己，我能行。

　　意圖：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況全面檢查，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　7.放松練習(xí) 2分鐘

　　在一曲“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，海面蕩漾著美麗的白塔……�！薄蹲屛覀兪幤痣p漿》歌曲音樂(lè)伴奏下，讓同學(xué)們根著老師用些節(jié)奏輕快，難度小的動(dòng)作放松機(jī)體，緩和情緒，恢復(fù)體力。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)總結(jié) 2分鐘

　　把同學(xué)集中起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)取每個(gè)小組長(zhǎng)的簡(jiǎn)單匯報(bào)，用提問(wèn)方法幫助同學(xué)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，明確“要想跳得高，必須彈跳好和必須要的助跑速度與起跳的合理結(jié)合，此外不同的跳高姿勢(shì)，在騰空中身體重心高度與橫桿間有著不同的距離，因此，選擇過(guò)桿技術(shù)是跳高的又一個(gè)條件。”大家知道今后努力方向。回收器材，下課

　　六、預(yù)計(jì)課的效果：

　　學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。全班同學(xué)能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)，完成率在85%左右。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達(dá)到120--130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。

　　七、場(chǎng)地器材：

　　跳高架8付、橡皮筋4條、錄音機(jī)1臺(tái)、海綿墊12張、小黑板2塊、跨越式跳高掛圖一套、各階段動(dòng)作練習(xí)圖片、動(dòng)作分解圖片（多張）錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶二盒。

說(shuō)課稿篇5

　　一,說(shuō)教材

　　《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第十二課.這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥爭(zhēng)論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見(jiàn)有限,還自以為是,是不對(duì)的,《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇,上承《撈月亮》,《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過(guò)河》.它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過(guò)渡位置,因此,它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子,是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁.

　　教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,擬定以下教學(xué)目標(biāo):

　　1 ,學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),著重理解坐井觀天,大話,無(wú)邊無(wú)際等詞的意思.

　　2,理解課文內(nèi)容.懂得坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思.

　　3,正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

　　課文四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn).理解坐井觀天的寓意是教學(xué)的難點(diǎn).

　　創(chuàng)新點(diǎn)

　　為突破教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),可采用以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力:(1)圖文結(jié)合,理解詞意,學(xué)生模仿動(dòng)作,理解詞意;(2)做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)觀天.學(xué)生用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為天只有井口大,是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰€,從而揭示寓意;(3)借助情境,動(dòng)畫演示小鳥漫游,體會(huì)小鳥見(jiàn)多識(shí)廣;(4)設(shè)計(jì)跳出井口,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化認(rèn)識(shí).

　　二,說(shuō)教法

　　根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色,教學(xué)中,以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理.引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ).再有,低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀,形象,生動(dòng)的畫面,為貼近學(xué)生實(shí)際,可采用簡(jiǎn)筆畫,錄像,動(dòng)片演示等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣. 依據(jù)新課標(biāo)的精神,我運(yùn)用了談話法,對(duì)比法,表演法,實(shí)踐法等教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生全面參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力.

　　三,說(shuō)學(xué)法

　　新課標(biāo)要求,語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法.學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍:一是由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué), 二是由被動(dòng)地學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué),達(dá)到自能讀書,不待老師講.的理想境界.這樣,學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高,做到事半功倍.學(xué)無(wú)定法,貴在得法,教學(xué)本課時(shí),指導(dǎo)學(xué)生自由選用讀,說(shuō),背,演等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合比較朗讀,想象情境,直觀理解,做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法,真正達(dá)到教是為了不教這一教學(xué)的最高境界,在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀,學(xué)會(huì)自學(xué),學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣.

　　四,說(shuō)練習(xí)

　　積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),精心設(shè)計(jì)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力.(1)學(xué)生聽(tīng)老師范讀,聽(tīng)學(xué)生朗讀,在聽(tīng)中感悟語(yǔ)言;(2)動(dòng)畫演示小鳥漫游各地后,讓學(xué)生練說(shuō),抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生練說(shuō),想象青蛙跳出井口后練說(shuō);(3)個(gè)別讀,齊讀, 小組讀,分角色讀,比賽讀,引讀等形式達(dá)到讀書百遍,其義自見(jiàn)的效果;(4)布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.

　　五,說(shuō)過(guò)程

　　圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)教學(xué)方法,注重看,聽(tīng),說(shuō),讀,練的教學(xué)思想,可安排兩個(gè)課時(shí)完成.下面具體說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)步驟:

　　(一)啟發(fā)談話,引入新課.從學(xué)生實(shí)際生活中,所見(jiàn)到事物談起,說(shuō)自己認(rèn)為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑.

　　(二)圖文結(jié)合,理解詞意.借助圖片動(dòng)畫弄懂落,井沿,在簡(jiǎn)筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置.

　　(三)指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)想象.重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的語(yǔ)句所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,從小鳥漫游的畫面想象走過(guò)的地方,領(lǐng)悟出小鳥眼界寬,看得多,見(jiàn)識(shí)多.

　　(四)突出重點(diǎn),解決難點(diǎn).(1)通過(guò)動(dòng)作表演理解課文;(2)通過(guò)卷紙筒觀天,懂得青蛙認(rèn)為天只有井口大的原因.

　　(五)總結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)自學(xué).檢查效果,完成練習(xí).

　　(六)角色表演.假設(shè)情境,創(chuàng)造思維,練說(shuō):青蛙跳出井口的情境.

　　(七)歸納總結(jié),提示寓意.

　　六,說(shuō)板書設(shè)計(jì)

　　一個(gè)好的板書,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能把課文的思路,教師的教路,學(xué)生的學(xué)路融為一體,本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書中,我利用簡(jiǎn)筆畫和圖片吸引學(xué)生,理解課文,提示寓言,板書如下:

　　12,坐井觀天

　　天無(wú)邊無(wú)際

　　看得多見(jiàn)得多