高中信息技術(shù)說課稿

時間：2021-07-08 16:34:52 說課稿我要投稿

高中信息技術(shù)說課稿模板5篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的高中信息技術(shù)說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中信息技術(shù)說課稿模板5篇

高中信息技術(shù)說課稿篇1

　　一、學(xué)情分析

　　1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在初中時就認(rèn)真學(xué)習(xí)了計算機(jī)或在家里有電腦的學(xué)生對計算機(jī)的操作較為熟練，對各種操作都較容易上手，在學(xué)習(xí)當(dāng)中可以帶動和指導(dǎo)其他學(xué)生，但許多鄉(xiāng)下初中的《信息技術(shù)》課形同虛設(shè)，所以大部分學(xué)生在上高中之前對計算機(jī)還是比較陌生;

　　2.高一的學(xué)生比較喜歡動手操作，具有一定的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)。

　　二、教材分析

　　(一)教材的地位與作用

　　教材采用的是廣西科學(xué)技術(shù)出版社和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中《信息技術(shù)》一書。文字段落格式的設(shè)置是高中第一冊第二單元第一章中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，文字處理是信息技術(shù)的重要部分，是辦公自動化的重要手段之一。而字體格式和段落格式的設(shè)置又是文字處理的重點內(nèi)容，是文檔排版的必備技術(shù)。

　　本節(jié)課是學(xué)習(xí)文字處理的第二節(jié)，在這之前已熟悉了Word的工作界面，文字內(nèi)容的錄入和文本的編輯，本節(jié)課是在這基礎(chǔ)之上對文本進(jìn)行基本的美化，使其具有一般文檔的基本樣式。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能目標(biāo)

　　(1)理解字體和段落格式的作用;

　　(2)掌握設(shè)置字體格式和段落格式的方法和格式刷的使用方法;

　　(3)掌握保存文檔的各種操作;

　　2.方法與過程目標(biāo)

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自主學(xué)習(xí)的能力;

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　3.情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)

　　(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高對學(xué)習(xí)的積極性和主動性;

　　(2)提高學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神;

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神

　　(三)教學(xué)重點和難點

　　1.教學(xué)重點

　　(1)設(shè)置字體、字號、字形、字體顏色等字體格式;

　　(2)設(shè)置首行縮進(jìn)、行間距、段落間距等段落格式。

　　2.教學(xué)難點

　　段落縮進(jìn)的類型較多，利用標(biāo)尺進(jìn)行段落縮進(jìn)的操作有一定難度，但掌握后對操作起來比較方便。

　　三、媒體選用

　　1.針對學(xué)科特點，我選用具有多媒體功能的網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)。

　　2.課前準(zhǔn)備：一個已設(shè)置好的多種字體和段落格式的文檔。

　　四、教法及學(xué)法指導(dǎo)

　　(一)教學(xué)方法

　　(一)教法

　　1.講解法：對于某些工具(如標(biāo)尺的各個滑塊)的作用和用法，可以采用講解法，讓學(xué)生更好地理解;

　　2.演示法：對于一些較難的、帶有普遍性的問題，如果一味地總讓學(xué)生自己去摸索，勢必會讓學(xué)生感到挫敗感和厭倦，而且效率低下，無法完成教學(xué)任務(wù)，這時，教師可以采取演示的方法，讓學(xué)生更好地掌握操作方法。另外，對于比較簡單，沒有探索價值的操作，由老師演示，可讓學(xué)生快速地掌握;

　　3.任務(wù)驅(qū)動法：通過任務(wù)驅(qū)動，既能讓學(xué)生產(chǎn)生要解決問題的內(nèi)驅(qū)力，在解決問題之后又能讓學(xué)生產(chǎn)生獲得成功的喜悅，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　教學(xué)模式：在整個的教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。所以我主要采用以下的教學(xué)模式：

　　設(shè)計任務(wù)——啟發(fā)探索——輔導(dǎo)歸納——學(xué)習(xí)評價——課堂訓(xùn)練

　　(二)學(xué)法指導(dǎo)

　　自己多動手操作的方法不但符合中學(xué)生的特點，而且習(xí)得的直接經(jīng)驗比獲得的間接經(jīng)驗印象更為深刻，所以，指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、互助協(xié)作，總結(jié)經(jīng)驗，完成實踐任務(wù)，以達(dá)到概念內(nèi)化的效果。這樣的學(xué)習(xí)既可以掌握操作技能和學(xué)習(xí)的方法，又能培養(yǎng)和提高參與意識和合作精神。

　　五、教學(xué)組織過程

　　(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：提供一篇只有文字且有幾處需要進(jìn)行文本的復(fù)制和移動等調(diào)整的文檔讓一個學(xué)生將其編輯好。再由另一個學(xué)生將選定文本的各種方法操作一遍。

　　(二)導(dǎo)入新課：結(jié)合實際情況導(dǎo)入，如：我們前面所編輯的文檔形式單一，缺乏美觀性，我們?nèi)绾尾拍軐⑽臋n變得漂亮些呢?下面，我們就來將它美化一下吧。

　　(三)讓學(xué)生打開上節(jié)課編輯的文檔(E:Wordhly.doc)。不知道怎樣打開的學(xué)生可以看老師的演示或請已掌握的學(xué)生幫忙，然后再由自己打開。

　　(四)小組合作探究，掌握學(xué)習(xí)字體格式和段落格式的設(shè)置。

　　1.將學(xué)生四至五人一組，合作完成以下各個任務(wù)。教師指派好小組長，負(fù)責(zé)組織本組進(jìn)程和維持紀(jì)律。(教師提示，在設(shè)置格式之前，要選定文本或段落。)

　　(1)將標(biāo)題設(shè)置為黑體、小二號字、加粗、字間距為加寬四磅。

　　(2)第一段文字設(shè)置為楷體、小四號、顏色為紫色。

　　(3)標(biāo)題文本居中對齊。

　　(4)所有段落首行縮進(jìn)2個字符。

　　(5)第一段左右各縮進(jìn)3個字符，行間距為固定22磅，段前段后各為1行。

　　在學(xué)生完成任務(wù)時，教師在各小組間巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以及時輔導(dǎo)，答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題。

　　2.學(xué)生交流成果，每個任務(wù)都由不同的組選派成員到多媒體控制臺操作演示，教師給以肯定，并鼓勵別的學(xué)生提出不同的操作方法。

　　3.教師補(bǔ)充總結(jié)并演示設(shè)置字體格式和段落格式的一般方法，并講解和演示"格式刷"在復(fù)制格式的作用和保存文檔的方法。把所有操作方法顯示到屏幕上。

　　(五)組織課堂練習(xí)，要求學(xué)生對教師總結(jié)的操作方法認(rèn)真練習(xí)，以達(dá)到內(nèi)化技能的效果，小組長負(fù)責(zé)檢查，教師給予個別輔導(dǎo)。

　　(六)評價學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)本課教學(xué)。

　　(七)要求有條件的學(xué)生在家里練習(xí)操作，完成一篇包含字體格式和段落格式的文檔，下次上課時將進(jìn)行部分展示。

　　本節(jié)課由于突出以任務(wù)驅(qū)動為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍;從完成任務(wù)情況看，知識目標(biāo)完全。

高中信息技術(shù)說課稿篇2

　　各位評委老師好，今天我說課的題目是文件的下載。文件的下載是教科版教材中

　　第二章信息獲取中重要的一節(jié)。在生活中學(xué)生常常需要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學(xué)習(xí)資料、電影以及音樂等等，盡管對文件下載常常接觸，但很多學(xué)生并不能根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，在搜索技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，并且對合法下載文件知之甚少，學(xué)習(xí)本課后這些問題會得到解決。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度；

　　2.過程與方法目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；

　　3.情感態(tài)度與價值觀，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。

　　4. 了解不同文件的類型及其重要屬性。根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件。通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。

　　二、教學(xué)重點

　　1. 根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。

　　2. 了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。

　　三、教學(xué)和學(xué)法

　　教法：使用講解法，演示法，實踐法等。

　　學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。

　　教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實踐結(jié)合。

　　四、教學(xué)過程

　　1、文件常見文件類型及其屬性

　　(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。后綴名一般用來標(biāo)識文件類型。

　　xx.doc、xx.xls、xx.ppt、xx.txt、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb、xx.mp3、xx.mp4等等。

　　提問：常見的文件類型還有哪些？舉例說明越多越好。

　�。�2）文件存儲位置

　　存儲位置:文件在計算機(jī)系統(tǒng)中存儲的具體路徑。

　　URL路徑：用來標(biāo)識因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。

　　例：。

　　UNC路徑：用來標(biāo)識局域網(wǎng)中的共享資源。

　　例：計算機(jī)01共享文件期中考試成績.xls。

　　本機(jī)路徑：當(dāng)前計算機(jī)文件。

　　例：C:Program Files成績期中考試成績.xls。

　�。�3）內(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息。

　　例：文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦游戲等。

　�。�4）其他屬性：創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。

　　2、選用適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件、批量下載、靈活選用搜索技巧提高下載效率課堂實踐：下載一個文件，由學(xué)生不同的下載途徑引出文件下載有多種途徑。

　　（1）文件下載的途徑

　　通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、FTP下載。

　　（2）提高下載效率

　　批量下載：需要下載大量文件時使用批量下載可以很方便的進(jìn)行操作，通常我們可以借助一些下載工具來實現(xiàn)，如常用的迅雷、快車、QQ旋風(fēng)等。 FTP文件搜索：使用搜索引擎或者FTP搜索引擎，搜索文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。

　　（3）下載工具

　　目前常見的下載工具有：迅雷、快車、QQ旋風(fēng)等。這些可以實現(xiàn)批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。

　　課堂實踐：下載一個文件，比較使用Internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有什么區(qū)別。實踐完成后進(jìn)行小組討論。

　　3、了解文件下載的合法性

　　(1)網(wǎng)絡(luò)上文件的知識產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，在使用網(wǎng)絡(luò)時要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)。

　　(2)文件中有時包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制,做到不閱讀、不存儲、不轉(zhuǎn)播。

　　(3)在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和的破壞。

　　在下載文件時候，要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，引用他人作品時，要尊重別人的勞動成果注明出處。共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費(fèi)注冊的用戶多受到某些限制，如允許試用多長時間或者在缺乏付費(fèi)用戶的高級功能。自由軟件允許自由傳播，但仍要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。提問：小A同學(xué)在某游戲網(wǎng)站下載了一個小游戲，但進(jìn)入游戲時，需要輸入一個注冊碼，小A在網(wǎng)上找了一個注冊碼輸入后順利進(jìn)行游戲，請問小A的行為合法嗎？為什么？

　　4、課后思考

　　小A同學(xué)去網(wǎng)吧給自己的MP5下載電影，鼠標(biāo)剛一點下，就下載完成了，小A一陣竊喜：網(wǎng)吧的網(wǎng)速真快��！回去想看電影時卻發(fā)現(xiàn)打不開MP5里面的電影文件，請思考有可能是什么原因?qū)е滦下載失敗了？

　　5、課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成，學(xué)習(xí)了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。請同學(xué)們課后時間仔細(xì)思考老師布置的.思考題。

高中信息技術(shù)說課稿篇3

　　一、學(xué)情分析

　　2.高一的學(xué)生比較喜歡動手操作，具有一定的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)。

　　二、教材分析

　　（一）教材地位與作用

　　教材采用的是廣西科學(xué)技術(shù)出版社和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中《信息技術(shù)》一書。信息就是經(jīng)過處理的數(shù)據(jù)，所以，計算機(jī)的數(shù)據(jù)處理是信息技術(shù)的重要內(nèi)容，只有掌握數(shù)據(jù)處理技術(shù)，才能更好地得到有用的信息，通過公式進(jìn)行計算和統(tǒng)計是Excel處理數(shù)據(jù)的基本方法。

　　本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Excel的數(shù)據(jù)輸入和數(shù)據(jù)的編輯以及工作表的維護(hù)，本節(jié)課是在這基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)應(yīng)用公式對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識和技能目標(biāo)

　　（1）掌握Excel中公式的輸入和公式的復(fù)制方法；

　�。�2）掌握用表達(dá)式、自動求各功能和函數(shù)處理數(shù)據(jù)的方法；

　　2.方法與過程目標(biāo)

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自主學(xué)習(xí)的能力；

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　3.情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)

　�。�1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高對學(xué)習(xí)的積極性和主動性；

　　（2）提高學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神；

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神

　　（三）教學(xué)重點及難點

　　1.教學(xué)重點

　　（1）公式的輸入方法；

　�。�2）利用自動求和功能和函數(shù)處理數(shù)據(jù)。

　　2.教學(xué)難點

　　函數(shù)的應(yīng)用涉入到對函數(shù)的理解及其參數(shù)的設(shè)置，學(xué)生不太容易理解，所以，我把它作為教學(xué)的難點。

　　三、媒體選用

　　1.針對學(xué)科特點，我選用具有多媒體功能的網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)。

　　2.課前準(zhǔn)備：包含某班學(xué)生成績表的工作簿。

　　四、教法及學(xué)法指導(dǎo)

　　（一）教法

　　1.講解法：對于公式中對單元格區(qū)域的引用，特別是相對地址和絕對地址，引及常用函數(shù)的作用，可以采用講解法，讓學(xué)生更好地理解；

　　設(shè)計任務(wù)——啟發(fā)探索——輔導(dǎo)歸納——學(xué)習(xí)評價——課堂訓(xùn)練

　　（二）學(xué)法指導(dǎo)

　　五、教學(xué)組織過程

　　（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的主要知識和技能：

　�。�1）用填充序列法在A1至A12的單元格中輸入一月份至十二月份；

　　（2）用填充序列法在B1至B12的單元格中輸入1,3,5,……，23;

　�。�3）同時選定（A1,B4），（C5,D10），D列至E列；

　�。�4）復(fù)制（A1,A5）的數(shù)據(jù)到（C2,C6）中去。

　　教師巡視輔導(dǎo)，完成后鼓勵四個學(xué)生分別演示一題。

　　（二）用實際遇到的問題情境導(dǎo)入新課。

　　如：我們期中考試后，要計算出每個同學(xué)的總分，平均分，和排定名次，還要計算出各科的平均分，工作量實在是太大了，你們有什么好的主意嗎？然后由學(xué)生的回答順勢導(dǎo)入新課。（大屏幕顯示準(zhǔn)備好的某班學(xué)生成績表，該表數(shù)據(jù)沒有經(jīng)過任何處理，用來作為本節(jié)課的示例表。）

　　（三）通過獨自努力，學(xué)習(xí)公式的輸入和復(fù)制。

　　1.閱讀教材P74-P76頁第一大點第1-2小點部分的內(nèi)容，然后要求每個人計算出第一個學(xué)生的總分和平均分。教師巡視并個別輔導(dǎo)。（提示：每次輸入公式都必須以"="號開頭。）

　　2.由兩個學(xué)生分別演示求出總分和平均分的方法，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。然后教師給予肯定性評價，并補(bǔ)充演示講解。（因為問題簡單，學(xué)生基本上都能掌握。）

　　3.指導(dǎo)學(xué)生用鼠標(biāo)拖動填充柄的方法，選定第一個學(xué)生的總分，拖動填充柄到最后一個學(xué)生的總分處，看看所有學(xué)生的總分是否已出來，再用相同的方法算出所有學(xué)生的平均分。教師巡視輔導(dǎo)，如有較多學(xué)生沒有掌握，則由教師補(bǔ)充演示講解。（由于前一節(jié)課學(xué)習(xí)了用填充序列的方法輸入數(shù)據(jù)的方法，可對此處學(xué)習(xí)產(chǎn)生正遷移效果。）

　　（四）通過教師演示和學(xué)生的應(yīng)用，學(xué)習(xí)"自動求和"的方法。

　　教師：如果要計算每科的平均分，以上方法也太花時間了，人數(shù)多還容易出錯，下面我介紹一種更好的方法。然后演示"自動求和"功能，求出總分，再用總分除以人數(shù)求出科平，并講解演示按行和按列求和的一般方法。

　　要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，先刪除前面求出的總分和平均分，再用這種方法計算出來。然后由一個學(xué)生演示。

　　（五）小組探究學(xué)習(xí)函數(shù)的應(yīng)用。

　　1.教師：上面的方法只能計算出較為簡單的數(shù)據(jù)，如果要處理更復(fù)雜的數(shù)據(jù)就要使用到函數(shù)�？梢杂脭�(shù)學(xué)或物理的公式來類比解釋函數(shù)及其參數(shù)的含義，并解釋幾個常用的函數(shù)（如：SUM、AVERAGE、COUNT、MAX、MIN）的應(yīng)用。

　　2.按四至五人一小組將學(xué)生分成若干小組，指定電腦知識較好，且較負(fù)責(zé)任的學(xué)生充當(dāng)組長，負(fù)責(zé)本組進(jìn)程和紀(jì)律。各小組完成以下任務(wù)：

　　用SUM函數(shù)計算出每人的總分；用AVERAGE函數(shù)計算機(jī)出每人的平均分；用COUNT函數(shù)計算出班級總?cè)藬?shù)：用MAX函數(shù)計算出每科的最高分；用MIN函數(shù)計算出每科的最低分。（提示：先計算出一人的總分或平均分，然后再復(fù)制公式計算出其他人的總分或平均分，各科的最高分和最低分也一樣操作。）

　　在學(xué)生完成任務(wù)時，教師在各小組間巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以及時輔導(dǎo)，答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題。

　　3.各組交流成果。每個小組選派一名代表充當(dāng)小老師，分別進(jìn)行一項操作演示。

　　4.教師給予以肯定性為主的評價，并補(bǔ)充演示和講解，對發(fā)現(xiàn)的典型問題和難點問題可多次講解演示（如在粘貼函數(shù)對話框中如何選擇函數(shù)，以及參數(shù)的確定等）。

　　（六）課堂練習(xí)。

　　每個人再單獨完成上面的操作，還不會的同學(xué)可以詢問老師或同學(xué)。教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

　　（七）評價學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)本課教學(xué)。

高中信息技術(shù)說課稿篇4

　　各位評委老師好，今天我說課的題目是表格數(shù)據(jù)的處理。表格數(shù)據(jù)的處理是教科版教材中第四章文本和表格信息加工中非常重要的一節(jié)，學(xué)習(xí)了表格數(shù)據(jù)的處理，可以使用表格方便的統(tǒng)計和計算表格數(shù)據(jù)，可以使數(shù)據(jù)更為直觀地呈現(xiàn)出來。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）利用表格處理數(shù)據(jù)。

　�。�2）結(jié)合圖形化表示，揭示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。

　　二、教學(xué)重點

　　本堂課的重點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用表格處理數(shù)據(jù)，并結(jié)合圖形化表示，揭示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。這這里選取最常用的表格處理軟件Microsoft Excel 20xx為學(xué)生介紹，讓學(xué)生了解Word的基本功能。本課內(nèi)容實踐性極強(qiáng)，需要學(xué)生自己動手實踐。。

　　三、教學(xué)和學(xué)法

　　教法：使用講解法，演示法，實踐法等。

　　學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。

　　教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實踐結(jié)合。

　　四、教學(xué)過程

　　1、數(shù)據(jù)的計算

　　提問：如果要統(tǒng)計我們班所有同學(xué)期中考試的平均成績，怎樣計算會方便一點？手工嗎？又或者使用計算器？

　　(1)利用公式計算

　　課堂演示后，學(xué)生練習(xí)

　　(2)自動計算

　　課堂演示后，學(xué)生練習(xí)

　　2、數(shù)據(jù)的篩選

　　提問：如果我們想很直觀地查看整個班的數(shù)學(xué)成績，該怎么辦？

　　課堂演示后，學(xué)生練習(xí)

　　3、數(shù)據(jù)的排序

　　提問：如果我們想將總成績表按數(shù)學(xué)成績的高低來排序，該怎么辦？

　　(1)一般排序

　　課堂演示后，學(xué)生練習(xí)

　　(2)自定義排序

　　課堂演示后，學(xué)生練習(xí)

　　4、數(shù)據(jù)的分類匯總

　　（1）排序設(shè)置。在進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總分類前需要進(jìn)行排序設(shè)置，如圖所示，排序主要關(guān)鍵字為“班級”，排序依據(jù)為“數(shù)值”，排序次序為“升序”，點擊確定即可得到排序結(jié)果。

　�。�2）分類匯總設(shè)置之分類字段。如圖所示，在彈出的對話框中分類字段選擇“班級”，不可選擇“學(xué)生名稱”或“成績”。

　　（3）分類匯總設(shè)置之匯總方式。如圖所示，在彈出的對話框中匯總方式選擇“計數(shù)”，匯總結(jié)果可以顯示每一個班級的人數(shù)情況。

　�。�4）分類匯總設(shè)置之選定匯總項。如圖所示，在彈出的對話框中選定匯總項選擇“成績”，其他內(nèi)容保持默認(rèn)即可。

　�。�5）分類匯總結(jié)果檢查。如圖所示，數(shù)據(jù)匯總結(jié)果顯示：班級A的同學(xué)有4人，班級B的同學(xué)有3人，班級C的同學(xué)有4人，班級D的同學(xué)有4人，總計15人，匯總結(jié)果準(zhǔn)確無誤。

高中信息技術(shù)說課稿篇5

　　一、說教材：

　　我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是浙教版高一《信息技術(shù)》教材，第一章的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過程；認(rèn)識計算機(jī)及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識比較強(qiáng)，知識點比較多，內(nèi)容較散，看似簡單，每一部分只是點到為止，目的是讓學(xué)生對信息與信息技術(shù)有一點了解，使用學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內(nèi)容沒有，所以上課時，要注意擴(kuò)展。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　本章的主要內(nèi)容有：

　�。�、知識目標(biāo)：

　�、�、理解信息的含義。

　�、啤⒄莆招畔⑻幚磉^程。

　�、�、掌握計算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及計算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。

　�、�、知道計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的地位、作用和對人類社會進(jìn)步的影響。

　　⑸、區(qū)分信息和信息載體。

　　三、說教學(xué)重、難點及突破方法

　　1、重點：信息的處理過程，信息技術(shù)的基本概念，計算機(jī)系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。

　　2、難點：對“信息”及“計算機(jī)工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。

　　3、突破方法：師生討論，上機(jī)操作。

　　4、能力目標(biāo)：

　　⑴、通過對“信息”概念的理解及對“計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，學(xué)會思考。

　　⑵、通過觀察計算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考問題的能力。

　�、�、通過學(xué)習(xí)信息處理過程知識，培養(yǎng)學(xué)生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識。

　�。�、情感目標(biāo)：

　　通過學(xué)生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作，互相幫助的精神，及動手能力。培養(yǎng)學(xué)生探索新知識的興趣。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

　�。�、體驗?zāi)繕?biāo)：

　　讓學(xué)生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么，對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾浴?/p>

　　四、說學(xué)生

　　高一新生的來源各團(tuán)場初級中學(xué)，有部分同學(xué)，對計算機(jī)并不陌生，在小學(xué)和初中階段都學(xué)過一些，對計算機(jī)有了一定認(rèn)識，還有多數(shù)同學(xué)，由于受教學(xué)條件的限制，家庭環(huán)境，升學(xué)壓力的影響，對計算機(jī)了解真是太少了，甚至有的學(xué)生從沒見過真正的計算機(jī)，這是我親耳聽學(xué)生說的，并且其它老師也聽學(xué)生這樣說過。而高中信息技術(shù)的第一章又都是理論內(nèi)容，

　　五、說教法

　　對理論知識，通常的教法是教師講學(xué)生聽，然后再做練習(xí)達(dá)到鞏固的目的。對這部分內(nèi)容教師如果不考慮學(xué)生情況，一直講下去，基礎(chǔ)好學(xué)生覺得沒意思不愿聽，基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學(xué)生都能對這節(jié)課感興趣，怎樣調(diào)動他們積極參與課堂教學(xué)，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的一個難點。我在教學(xué)中是這樣安排的。

　　1、第一節(jié)課就安排學(xué)生到機(jī)房上，滿足一部分學(xué)生沒見過電腦的好奇心�？s短了他們與計算機(jī)之間的距離。

　　2、用前言的第一句話導(dǎo)入新課，提出本節(jié)的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動法。

　　3、接下來讓學(xué)生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識點及課本中沒有新內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問題的能力。

　　4、教師就每一個知識點提出一個問題，讓學(xué)生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種情況的學(xué)生都會積極參與課堂的教學(xué)中，發(fā)揮各自的長處。

　　5、最后還有時間讓學(xué)生上網(wǎng)。教師點撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

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