高中信息技術(shù)說課稿模板匯總五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的高中信息技術(shù)說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
高中信息技術(shù)說課稿 篇1
一、說教材
《從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息》是廣西科學(xué)技術(shù)出版社高中信息技術(shù)教材第二冊“第一單元網(wǎng)絡(luò)世界”，“第三章網(wǎng)上搜索”中的第二塊內(nèi)容。本章內(nèi)容分3課時�！稄幕ヂ�(lián)網(wǎng)上下載信息》是在學(xué)生熟知了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，互聯(lián)網(wǎng)中的常見術(shù)語,IE的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過關(guān)鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開的第2課時的教學(xué)。
在本課時中，學(xué)生通過完成特定的資料收集和整理，鞏固了第一課時中所學(xué)的知識，進一步理解搜索引擎及關(guān)鍵詞，同時也有機地形成了學(xué)生對現(xiàn)有的信息進行分類、篩選、組合以及鑒別的能力。(注：本課原題目稱之為《下載軟件》，主要內(nèi)容為從http、ftp站點下載軟件，教材中關(guān)于下載問題講的比較零散，我是將此內(nèi)容作為一個專題來講的，命名為從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息)
知識目標：要求學(xué)生理解下載的作用和意義;
能力目標：基本掌握下載的四種方式，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，解決實際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三，融會貫通。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛高中學(xué)習(xí)生活的情感
重點：四種下載方式
難點：四種下載方式和小組的配合
二、說教法
教師在占用課堂時間較少(大約是30%)的情況下，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式來達到教學(xué)效果，同時，教師在教法中適時地給予學(xué)生啟示。
三、說學(xué)法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。采用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8-10個小組，在每組中設(shè)立一位計算機水平相對較好的學(xué)生擔(dān)任組長，負責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀律等工作，這樣不但能分擔(dān)教師的負擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發(fā)揮學(xué)生的團結(jié)互助精神同時也使得本組學(xué)生的配合更加默契，也為今后的網(wǎng)頁設(shè)計中的小組合作打下基礎(chǔ)。
四、說教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
首先，在大屏幕展示一個電子課文網(wǎng)頁，(關(guān)于任意角三角函數(shù)的，有教學(xué)過程、練習(xí)題及答案)
創(chuàng)設(shè)一個情景：因為我們在學(xué)習(xí)此過程中的時候有些同學(xué)對這部分知識理解的不透徹，或需加深理解，有些同學(xué)需要找一些練習(xí)題來做，引出上網(wǎng)查找相關(guān)資料和資料的保存整理
(二)新課
1、介紹“下載”的概念
下載：把互聯(lián)網(wǎng)中的有關(guān)的信息資源保存到自己計算機的過程
2、四種下載的方式
(1)保存網(wǎng)頁:注意保存時的類型(WEB頁，全部;WEB檔案，單一文件;網(wǎng)頁，僅HTML和文本文件)，根據(jù)需要選擇不同的類型
(2)保存圖形：最好能重命名
(3)保存文字：注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯誤為選中文字并復(fù)制后，在資源管理器窗口中直接粘貼。
(4)下載文件：注意“在文件的當前位置打開”的含義
方法一：左鍵單擊 方法二：右鍵->目標另存為 方法三：下載工具，網(wǎng)際快車
*教師演示四種下載方式,其中下載文件只演示前兩種方法，后一種方法只簡單提及，由學(xué)生自行探索。
*學(xué)生完成任務(wù)：利用搜索引擎，查找并下載有關(guān)“三角函數(shù)方面的資料”
要求：(1)、由小組合作完成;
(2)、建議的分工模式：組長負責(zé)建立共享文件夾，各組員將收集到并經(jīng)過篩選、整理等處理的信息存入此文件夾中，最后由組長負責(zé)合成。軟件不限
*學(xué)生代表演示資料
3、總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補充講解
(1)歸納法，尤其要對教學(xué)難點進行講解，并得出結(jié)論
(2)信息的搜索、篩選、整理和匯總的要點與注意點
(3)小組合作的配合
如還有時間：可讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中找一些喜歡聽的歌曲下載
高中信息技術(shù)說課稿——《雙絞線的制作》
一、 說教材
1、 分析教材
《雙絞線的制作》選自中國鐵道出版社出版的《局域網(wǎng)建設(shè)與管理看圖實訓(xùn)教程》課本里的第二章第二節(jié)。
課本第一章介紹了網(wǎng)絡(luò)的基本知識，包括網(wǎng)絡(luò)的概念、網(wǎng)絡(luò)的分類、聯(lián)網(wǎng)的基本硬件設(shè)備，學(xué)生在理論上大體認識了網(wǎng)絡(luò)，本節(jié)課重點放在組網(wǎng)的實戰(zhàn)方面——雙絞線的制作，讓學(xué)生學(xué)會雙絞線的制作，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣，并為下一章《組建局域網(wǎng)》打下堅實的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是前面知識的繼續(xù)又是后面知識的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。
2、 教學(xué)目標
(1)、知識目標：掌握網(wǎng)線規(guī)格(EIA/TIA568B)的制作方法和使用環(huán)境。
(2)、能力目標：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)進一步加強學(xué)生對聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備的認識，加深對網(wǎng)絡(luò)的理解，提高學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力和分析問題、解決問題的能力。
(3)德育目標：培養(yǎng)學(xué)生堅強的自信心，勇于探索、敢于創(chuàng)新;做一個勤奮好學(xué)，競爭意識強，腳踏實地的國家棟梁之才。
3、 教學(xué)重點：雙絞線的制作
4、 教學(xué)難點：網(wǎng)線外部絕緣線的剝法
壓制水晶頭的方法。
二、 說教法
“教必有法，而教無定法”，教學(xué)方法恰到好處，就會事半功倍。在本課的教學(xué)過程中，我遵循“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，實踐操作為主線”的教學(xué)理念，注重實際操作技能的掌握，因此，我將采用“示范 +實操”的教學(xué)方法，具體是：
1、 講授法和演示法相結(jié)合：我通過課件向?qū)W生講授制作雙絞線的步驟，同時通過展示平臺和投影儀將雙絞線制作的全過程形象直觀的展示在大屏幕上，讓學(xué)生能很好的看清雙絞線制作的每一個細節(jié)，掌握制作方法。
2、 觀察法：讓學(xué)生觀察正確的示范操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力及學(xué)習(xí)能力。
3、 練習(xí)法：讓學(xué)生分成小組進行操作練習(xí)，通過分組練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會互幫互助、共同學(xué)習(xí)、共同進步、共同掌握雙絞線制作的操作技能。
教學(xué)設(shè)備：
1、教師：電腦、展示臺、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類UTP雙絞線(約1M)、測線器。
2、學(xué)生：壓線鉗、水晶頭、超五類UTP雙絞線(約1M)、測線器。
三、 說學(xué)法
古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，力爭做到學(xué)與練緊密結(jié)合，我讓學(xué)生先仔細觀察、認真分析領(lǐng)悟到制作雙絞線的要點和難點，再進行操作。在操作過程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點及時提問，互相請教，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，師生互動，生生互動�，F(xiàn)擬定以下學(xué)法：
1、 觀察法：教師演示操作，讓學(xué)生仔細觀察，并熟悉操作步驟，體會操作重點和難點。
2、 主動探究法：在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生開動腦筋，大膽操作，勇于實踐，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、 說教學(xué)過程(本節(jié)課共45分鐘)
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(4分鐘)
1、 課件引入，重溫“網(wǎng)絡(luò)”概念。
通過“網(wǎng)絡(luò)”概念的課件引入，在復(fù)習(xí)舊知的同時導(dǎo)入本課內(nèi)容。
“網(wǎng)絡(luò)”概念：
計算機 雙絞線 交換機 雙絞線 計算機
2、 設(shè)置疑問，出示教學(xué)目標。
提問：是不是直接用雙絞線就可以完成連接了呢?
提問的同時，向?qū)W生展示一段原始的雙絞線(既沒有經(jīng)過任何加工的雙絞線)、一塊網(wǎng)卡和一臺交換機，引導(dǎo)學(xué)生注意這三樣?xùn)|西的接口，讓學(xué)生認識到原始的雙絞線根本不能把網(wǎng)卡和交換機連接起來，從而引入本課的教學(xué)內(nèi)容——雙絞線的制作。
(二)、新課講解(11分鐘)
1、 通過投影儀展示雙絞線制作材料，講解設(shè)備使用方法：
使用展示平臺，通過投影儀向?qū)W生展示制作雙絞線所用到的材料和設(shè)備：水晶頭、超五類UTP雙絞線、壓線鉗、測線器。讓學(xué)生清楚看到實物，并就其功能和使用方法一一講解。展示過程中，通過提問的方式讓學(xué)生回答水晶頭和超五類UTP雙絞線(前一章已學(xué))的特點，達到復(fù)習(xí)、鞏固知識的效果。通過講解壓線鉗和測線器的使用方法，讓學(xué)生了解并掌握這兩樣工具的使用，為下一步雙絞線制作做好準備。
2、 演示、講解雙絞線的制作過程：
(1)、剝線。剝線就是利用壓線鉗剝線刃口將雙絞線的外皮除去1.5cm左右。剝線在網(wǎng)線的制作過程中算是一個難點，在剝雙絞線外皮時，手握壓線鉗要適當，剝線刀刃口間隙過小，就會損傷內(nèi)部線芯，甚至?xí)丫�芯剪斷;剝線刀刃口間隙過大，就不能割斷雙絞線的外皮。所以我在剝線操作演示中，會將正確的剝線方法和常見的錯誤剝線方法進行對比演示，并在對比過程中強調(diào)正確性。通過對比講解，能讓學(xué)生快速地掌握正確地方法，減少出錯的'幾率。在操作演示過程中，教育學(xué)生使用設(shè)備要注意安全，愛護學(xué)校的設(shè)備。
(2)、理線。理線就是把剝好的雙絞線里的4股8根線芯按照EIA/TIA568B規(guī)格(左起：白橙——橙——白綠——藍——白藍——綠——白棕——棕)進行排列并整理好，常見的錯誤理線方法就是將綠色線放到第4只腳的位置，即：白橙——橙——白綠——綠——白藍——藍——白棕——棕。所以我通過課件的形式用投影儀把EIA/TIA568B規(guī)格排列的樣圖展示在大屏幕上，通過展示平臺和投影儀把理線的過程展示在大屏幕上，方便學(xué)生記憶和掌握。
(3)、壓線。壓線就是把排列并剪好的雙絞線壓入水晶頭的過程。這步操作也是本節(jié)課的一個重點。關(guān)鍵在于水晶頭接頭處，雙絞線的外保護層需要插入水晶頭5mm以上，而不能在接頭外，因為當雙絞線受到外界的拉力時受力的是整個電纜，否則受力的是雙絞線內(nèi)部線芯和接頭連接的金屬部分，容易造成脫落。為了說明這點，我將用正確的壓制方法制作一個水晶頭，同時也用錯誤的方法制作一個水晶頭，然后通過投影儀投影在大屏幕上，通過對比演示，讓學(xué)生在對比中掌握正確的壓線方法。因為在壓制水晶頭過程中如果出錯，這個水晶頭就報廢了，所以教育學(xué)生制作壓線過程中要細心，先觀察好后再動手，盡量做到一步到位，避免因出錯造成的浪費，發(fā)揚“節(jié)約光榮，浪費可恥”的中華美德。
(4)、測試。雙絞線制作完成后，為了驗證其連通性的好壞，需要使用測線器進行測試。這里通過投影儀向?qū)W生介紹測線器的使用和測試雙絞線的方法。
(三)、課堂練習(xí)(24分鐘)
鞏固課堂知識是教學(xué)不可缺少的過程，為了幫助學(xué)生掌握知識，提高操作技能，我安排了如下的課堂練習(xí)：
學(xué)生獨立完成一條T568B規(guī)格雙絞線的制作，并使用測線器測試通過。
我把大量的時間留給學(xué)生進行分組操作練習(xí)，讓他們消化操作，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。分組練習(xí)的好處在于人人動手操作，不懂之處可以問同組的同學(xué)，互相幫助、互相溝通、互相交流，達到共同進步的目的，并且通過學(xué)生組與組之間比賽式的練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這時，我走到學(xué)生中間，觀察、分析、處理學(xué)生遇到的各種問題，有針對性地進行輔導(dǎo)。對于動手能力差的學(xué)生，請同組學(xué)生給予幫助，鼓勵他們多動手操作，這樣才能熟能生巧;對于做得好的學(xué)生給予表揚，并鼓勵他們把自己的經(jīng)驗告訴給其他同學(xué)，取長補短、相互學(xué)習(xí)才能不斷進步。
(四)、課堂小結(jié)(5分鐘)
把具有代表性的學(xué)生作品(小組制作合格與不合格的網(wǎng)線)通過投影儀展示給學(xué)生看，進行簡單點評，使學(xué)生看到自己的長處和不足，嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂，同時歸納總結(jié)本課的內(nèi)容，再次強調(diào)重點和難點，并布置學(xué)生課后要多加練習(xí)，做到熟能生巧。
(五)布置作業(yè)(1分鐘)
課本P36——P37，本章練習(xí)。通過做習(xí)題加深理解并鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。
總之，在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，在寬松、和諧的氣氛中獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和自學(xué)能力。
高中信息技術(shù)說課稿——《圖形圖像文件的瀏覽》
高中信息技術(shù)說課稿 篇2
各位評委老師好，今天我說課的題目是文件的下載。文件的下載是教科版教材中
第二章信息獲取中重要的一節(jié)。在生活中學(xué)生常常需要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學(xué)習(xí)資料、電影以及音樂等等，盡管對文件下載常常接觸，但很多學(xué)生并不能根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，在搜索技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，并且對合法下載文件知之甚少，學(xué)習(xí)本課后這些問題會得到解決。
一、教學(xué)目標
1.知識與技能目標，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度；
2.過程與方法目標，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；
3.情感態(tài)度與價值觀，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。
4. 了解不同文件的類型及其重要屬性。 根據(jù)需要選擇適當?shù)耐緩较螺d文件。 通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。 了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
二、教學(xué)重點
1. 根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。
2. 了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
三、教學(xué)和學(xué)法
教法：使用講解法，演示法，實踐法等。
學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。
教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機房實踐結(jié)合。
四、教學(xué)過程
1、文件常見文件類型及其屬性
(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。后綴名一般用來標識文件類型。
xx.doc、xx.xls、xx.ppt、xx.txt、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb、xx.mp3、xx.mp4等等。
提問：常見的文件類型還有哪些？舉例說明越多越好。
�。�2）文件存儲位置
存儲位置:文件在計算機系統(tǒng)中存儲的具體路徑。
URL路徑：用來標識因特網(wǎng)上資源的一種標準格式。
例：。
UNC路徑：用來標識局域網(wǎng)中的共享資源。
例：計算機01共享文件期中考試成績.xls。
本機路徑：當前計算機文件。
例：C:Program Files成績期中考試成績.xls。
（3）內(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息。
例：文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦游戲等。
�。�4）其他屬性：創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。
2、選用適當?shù)耐緩较螺d文件、批量下載、靈活選用搜索技巧提高下載效率 課堂實踐：下載一個文件，由學(xué)生不同的下載途徑引出文件下載有多種途徑。
（1） 文件下載的途徑
通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、FTP下載。
（2） 提高下載效率
批量下載：需要下載大量文件時使用批量下載可以很方便的進行操作，通常我們可以借助一些下載工具來實現(xiàn)，如常用的迅雷、快車、QQ旋風(fēng)等。 FTP文件搜索：使用搜索引擎或者FTP搜索引擎，搜索文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。
（3） 下載工具
目前常見的下載工具有：迅雷、快車、QQ旋風(fēng)等。這些可以實現(xiàn)批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。
課堂實踐：下載一個文件，比較使用Internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有什么區(qū)別。實踐完成后進行小組討論。
3、了解文件下載的合法性
(1)網(wǎng)絡(luò)上文件的知識產(chǎn)權(quán)受法律保護，在使用網(wǎng)絡(luò)時要嚴格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)。
(2)文件中有時包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制,做到不閱讀、不存儲、不轉(zhuǎn)播。
(3)在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和的破壞。
在下載文件時候，要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，引用他人作品時，要尊重別人的勞動成果注明出處。 共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費注冊的用戶多受到某些限制，如允許試用多長時間或者在缺乏付費用戶的高級功能。自由軟件允許自由傳播，但仍要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。 提問：小A同學(xué)在某游戲網(wǎng)站下載了一個小游戲，但進入游戲時，需要輸入一個注冊碼，小A在網(wǎng)上找了一個注冊碼輸入后順利進行游戲，請問小A的行為合法嗎？為什么？
4、課后思考
小A同學(xué)去網(wǎng)吧給自己的MP5下載電影，鼠標剛一點下，就下載完成了，小A一陣竊喜：網(wǎng)吧的網(wǎng)速真快��！回去想看電影時卻發(fā)現(xiàn)打不開MP5里面的電影文件，請思考有可能是什么原因?qū)е滦下載失敗了？
5、課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成，學(xué)習(xí)了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。請同學(xué)們課后時間仔細思考老師布置的思考題。
高中信息技術(shù)說課稿 篇3
一、說教材：
1、教材地位和作用
《版面的美化藝術(shù)》選自廣西科學(xué)技術(shù)出版和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中信息技術(shù)第一冊第二單元第一章第三節(jié)，本課是在學(xué)會了對文字進行簡單修飾的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)邊框、底紋的設(shè)置，從而為板報錦上添花。本課的知識點既用到了工具欄，又用到了菜單命令，它既告訴同學(xué)們word20xx中的一些常用操作可以通過工具欄來完成，快捷、方便，又可用菜單的形式來補充工具欄無法實現(xiàn)的強大功能。這為以后更深入地學(xué)習(xí)文字的排版及表格、圖形打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。
2、學(xué)生狀況分析
從學(xué)生角度看：高一學(xué)生已能夠簡單運用所學(xué)的知識對文字進行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺不再新鮮，一份成功的電子板報，不但要文章精彩，還應(yīng)該有豐富多彩的色彩。因此為了能讓自己的電子板報色彩豐富、美觀大方，把原來單調(diào)的白底黑字進行恰當?shù)摹⒎先藗円曈X效果的修飾，學(xué)生有著很強的內(nèi)驅(qū)力，興趣很濃。通過本課的操作，學(xué)生即可完成一個簡單單頁電子板報的雛形，將使學(xué)生在感受到成功愉悅的同時，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的興趣。
二、說教學(xué)目標：
鑒于上述分析，我將本課的教學(xué)目標確定為
1、認知目標：學(xué)會為文本設(shè)置邊框和底紋。
2、能力目標：通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的知識遷移能力;通過生動有趣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及對文字的創(chuàng)新設(shè)計能力。
3、情感與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的濃厚興趣;在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì);讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功。
三、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：設(shè)置邊框和底紋。
2、教學(xué)難點：設(shè)置邊框和底紋。
四、教法學(xué)法：
所謂“教無定法，貴在得法”，根據(jù)本課的課程特征及學(xué)生的特點，教學(xué)過程中我采用了以下的教學(xué)法：“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動”等教學(xué)方法。
教師活動圖：設(shè)計任務(wù)----啟發(fā)討論----講解輔導(dǎo)----歸納問題
學(xué)法 ：
為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，我進行了以下學(xué)法指導(dǎo)：一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境;二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;三是通過積極鼓勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲;四是讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
以下是學(xué)生活動圖：
仔細觀察----思考討論----探索質(zhì)疑----總結(jié)心得----自主創(chuàng)造----評價定位
學(xué)生在完成每一個任務(wù)的過程中，總是先觀察再思考討論完成任務(wù)的辦法，對討論結(jié)果進行探究驗證，找到答案之后，總結(jié)心得，自主創(chuàng)造，最后通過自評、互評、師評來自我定位。
五、說教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
示文件：“版面的美化藝術(shù)”對比(一個白底黑字的“版面的美化藝術(shù)”，一個加了邊框和底紋的“版面的美化藝術(shù)”)
師：這里有兩段文字，它們的區(qū)別在那里?你更喜歡哪一篇?為什么?
(修飾了顏色的文章更加漂亮，美觀，特別是標題經(jīng)過修飾以后還更醒目了。)
原來，這些呆板的文字經(jīng)過顏色的加工，可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀!怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢?
導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)如何“版面的美化藝術(shù)”。(板書)
[ 通過對比作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識。利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動地、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。]
(二)合作交流;探求方法
[任務(wù)一：給文字加邊框和底紋]
在《文字的修飾方法》一課中我們學(xué)習(xí)了通過改變文字的字體和字號來美化標題，那么如何來給文字加邊框和底紋呢?嘗試用多種方法修飾。
學(xué)生自主探究。
打開“版面的美化藝術(shù)”文件，給“版面的美化藝術(shù)”加上邊框和底紋。
提示學(xué)生有幾種求助方式：
⑴書是我們的好老師，向書本求助。
�、葡蛲瑢W(xué)求助。
⑶向老師求助。
(提前完成的可以幫助同組的同學(xué)，幫助的方式是教會他方法，而不是直接幫他操作。)
請全組都完成的小組派一名代表上臺當小老師展示給大家看。
上臺后向這位小老師提出要求：為了讓你的學(xué)生們聽清，學(xué)會，請邊說邊做，仔細講清每一個步驟。這樣既可以增強了學(xué)生的榮譽感，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭語言表達能力。
通過提問不同的學(xué)生，找到多種修改的方法。
(1) 單擊“格式”工具欄中的“底紋”“邊框”按鈕。
(2) 選擇“格式”——“邊框和底紋”菜單命令。
告訴學(xué)生條條道路通羅馬，只要能完成任務(wù)，可以選用自己喜歡的方法，但原則是越簡單越方便越好。
學(xué)生提出問題：為何不能設(shè)置邊框和底紋的顏色?
師重點講解：(1)設(shè)置前必須要選中要設(shè)置的內(nèi)容。
(2)“邊框和底紋”菜單中有二個小卡片，每個卡片中分別對應(yīng)著不同的選項。
(3)可以通過對話框中的預(yù)覽看到設(shè)置后的效果。
學(xué)生練習(xí)：給“版面的美化藝術(shù)”加上不同的邊框和底紋。
展示學(xué)生作品。
師故意選出幾幅具有代表性的作品：邊框和底紋色彩搭配協(xié)調(diào)的作品和不協(xié)調(diào)的作品，讓學(xué)生評價，通過對比，了解設(shè)置顏色也不能越多越好，而要從實用，適用，美觀的角度來設(shè)置。(培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。)
[任務(wù)二：自主探究利用“頁面邊框”選項卡給頁面設(shè)置邊框]
“邊框”和“底紋”的設(shè)置都是針對文章，對于整個頁面我們也可以進行美化，在“邊框和底紋”命令中繼續(xù)探密，找一找如何給頁面加邊框。
學(xué)生自主探索。
[ 這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團體協(xié)作達到掌握操作和使用目的。同時，分層教學(xué)的運用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。]
(三)實踐運用;提高發(fā)展
拓展練習(xí)，
練習(xí)：修飾學(xué)校的《機房管理制度》。
[在這里如果給學(xué)生幾個字或者是一篇不認識的文章，學(xué)生只能機械地枯燥地學(xué)習(xí);如果給學(xué)生與他們生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，他們就會有親切感，并自覺地愉快地創(chuàng)作。同時,在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的愛護機房的意識]
六、說設(shè)計理念
在這節(jié)課的設(shè)計中，我主要用到以下幾個教學(xué)思想：
1、 師生互動性。良好的師生互助可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。
2、 探究性學(xué)習(xí)。信息技術(shù)知識本身就是不斷更新的，這就要求我們的學(xué)生也具備探究學(xué)習(xí)這種能力。
3、 整和其他學(xué)科的資源。本課教學(xué)如果孤立地僅僅讓學(xué)生了解掌握相關(guān)操作還是不夠的。放在本單元電子報這一整體中考察，我們會發(fā)現(xiàn)，操作僅僅是辦報的一項基本技能，要想辦出有特色的報，需要各方面的能力，其中美術(shù)能力不可缺少。因此我在新課伊始，就引導(dǎo)學(xué)生感知色彩，不同的色彩會給人帶來不同的感受。在設(shè)置過程更是反復(fù)用同學(xué)們實際的操作實例提醒注意顏色的搭配和協(xié)調(diào)。
4、 開展小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)有所長同學(xué)的才能，更好地培養(yǎng)他們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間協(xié)作意識。
高中信息技術(shù)說課稿 篇4
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
高中信息技術(shù)教學(xué)從最初將計算機當作學(xué)習(xí)的對象，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為將計算機當作收集、整理、辯析信息的工作，我們的信息技術(shù)教學(xué)活動不單是讓學(xué)生掌握一些計算機的基本操作，還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過我們的教學(xué)活動養(yǎng)成使用計算機這個工具的能力，提高信息素養(yǎng)，促進其整體素質(zhì)的提高，促進他們各項能力的綜合發(fā)展。
二、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：單元格
三、本節(jié)課的教學(xué)目標
依據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的要求，我把培養(yǎng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，自主探討的能力，以及在實際生活中的應(yīng)用能力，作為計算機教學(xué)的根本目標，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和知識點的方面出發(fā)，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標。
�。ㄒ唬┲R目標：A、單元格的基本概念；B、單元格的選定；
（二）能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的操作技能的綜合運用能力
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與互相協(xié)作精神
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對電腦的學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣，在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助，團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
四、說教材分析
Excel電子表格軟件是信息技術(shù)等級考試的模塊之一。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，介紹了單元格的相關(guān)知識，在Excel中是比較重要的一節(jié)。本節(jié)課的教學(xué)重點是單元格選定的方法。難點是選定局部連續(xù)總體不連續(xù)的單元格的方法。
五、教學(xué)方法
1、為了使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，我繼續(xù)使用“任務(wù)驅(qū)動”法，通過“任務(wù)驅(qū)動”的長期使用逐漸培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合習(xí)慣與能力。
2、以“小組協(xié)作”的方法，通過“小組協(xié)作”來培養(yǎng)學(xué)生的各方面的“人際”關(guān)系能力。
六、學(xué)法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)，通過小組協(xié)作、實際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。本人利用“小組制”目的是考慮到整個班級水平差異，分4個小組，在每組中設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔(dān)任組長，負責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀律等，這樣不但能分擔(dān)教師的負擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，充分發(fā)揮學(xué)生的團結(jié)互助精神。
七、教學(xué)輔助工具
教學(xué)輔助工具：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、Windows操作系統(tǒng)、Excel 20xx、多媒體、課件
八、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問
�。ǘ┬率谡n內(nèi)容
1、教師指導(dǎo)學(xué)生打開課件，展示一段選定單元格操作的錄像，然后教師提出問題，從而引出本節(jié)課的內(nèi)容。
〔設(shè)計思想〕
�。�1）通過布置這樣的“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
�。�2）這樣能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
2、指導(dǎo)學(xué)生打開課件，并作如下任務(wù)布置
�。�1）自學(xué)單元格、行號、列號、單元格地址、單元格區(qū)域地址、單元格選定的方法。
�。�2）將自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題記錄下來，并與小組其他成員交流解決，不能解決的問題由組長將問題提交教師
〔學(xué)生活動〕根據(jù)布置的任務(wù)進行小組內(nèi)的自主學(xué)習(xí)
〔教師活動〕1、巡視了解學(xué)生自學(xué)的情況，接受組長提交的疑難問題并輔導(dǎo)個別學(xué)生。2、觀察研究統(tǒng)計小組協(xié)作有效的和無效的各組各種因素。
〔設(shè)計思想〕以上（1）、（2）兩步是本節(jié)課的教學(xué)核心，也是我整個“任務(wù)驅(qū)動，小組協(xié)作”的主要教學(xué)方法之一，通過學(xué)生的自學(xué)，自己解決問題，合作解決問題來達到相應(yīng)的教育活動目的。讓學(xué)生自學(xué)問題還能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，避免個性的壓抑。同時解放教師，讓教師在課堂上有更大的教育活動時間和空間。
3、自學(xué)反饋
值日小組講解單元格、行號、列號、單元格地址、單元格區(qū)域地址、單元格選定的方法，以及他們所遇到的問題和他們解決問題的方法；其他小組進行補充。
〔學(xué)生活動〕值日組講評，其他小組進行補充
〔教師活動〕根據(jù)學(xué)生自學(xué)的具體情況進行簡單的講評，在知識方面和小組自學(xué)活動方面。
4、練習(xí)
〔學(xué)生活動〕打開課件，根據(jù)要求做練習(xí)
〔教師活動〕根據(jù)學(xué)生練習(xí)的實際情況進行知識講評和學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)講評。
5、課后總結(jié)：對知識內(nèi)容進行總結(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)情況（以鼓勵表揚為主），并對學(xué)生下一步學(xué)習(xí)提出更高要求。
6、布置作業(yè)：利用本節(jié)課所學(xué)的知識布置作業(yè)。
高中信息技術(shù)說課稿 篇5
一、說教材
課題：圖形圖像文件的瀏覽
○說：今天我要講的內(nèi)容是圖形圖象的瀏覽，選自由湖南教育出版社與清華大學(xué)出版社共同出版的《高中信息技術(shù)》第二冊的第七章《多媒體素材的采集與加工》的第六節(jié)。由于這是高中信息技術(shù)第二冊，也就是在新課標中提到的高二學(xué)生學(xué)習(xí)的選修課內(nèi)容，其本身就是在必修課的基礎(chǔ)上關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，是支持個性發(fā)展的平臺，也就是說必修課的教材內(nèi)容更注重學(xué)生興趣與個性的發(fā)揮。而對于其中選修的本冊多媒體知識內(nèi)容，新課標要求本知識塊的目標就是要求學(xué)生認識到多媒體在社會生活中的作用，并學(xué)會對多媒體信息進行正確合理地選擇和采集，加工以及整理制作，了解其原理，解決實際問題。特別對于這一大章《多媒體信息采集與加工》的內(nèi)容提出三個明確目標：1、了解常見的多媒體信息如聲音，圖形圖象，視頻動畫等的類型、格式及其存儲等；2、能選擇適當?shù)墓ぞ�，對信息進行采集，了解其基本原理；3、能根據(jù)信息的呈現(xiàn)需求，選擇適當工具和方法，對多媒體信息進行加工處理。鑒于以上總目標，在前面幾次課中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了多媒體的基本知識及幾種具體的多媒體素材即聲音與視頻的基本使用與處理。這次課我就要帶領(lǐng)學(xué)生一起使用看圖軟件ACDSee來實現(xiàn)圖形圖像文件的瀏覽及圖形圖像文件格式的轉(zhuǎn)換。
二、教學(xué)目標：
根據(jù)教學(xué)大綱要求、教材特點、學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：
1．知識目標
a.使學(xué)生初步了解圖片瀏覽軟件ACDSee的程序界面結(jié)構(gòu)；
b.使學(xué)生能用ACDSee軟件瀏覽圖形圖像文件；
c.使學(xué)生能用ACDSee軟件轉(zhuǎn)換圖形圖像文件的格式；
2．能力目標
a.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；
b.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自我探討能力；
c.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的信息處理能力；
3．情感目標
a.增強學(xué)生祖國河山的熱愛
b.提高學(xué)生學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》課程的興趣，加強學(xué)生學(xué)會用多媒體信息表達思想的意識。
○說：由于前面新課標中明確指出這章的目標主要是根據(jù)信息的呈現(xiàn)需求，用適當?shù)墓ぞ卟杉庸ば畔�，本次課就是建立在多媒體信息處理工具——看圖軟件ACDSee的基礎(chǔ)上的，因而一個最基本的要求及目的就是要使學(xué)生對ACDSee程序界面的結(jié)構(gòu)有一個初步的了解。又由于學(xué)生在今后學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁制作及多媒體作品的制作等內(nèi)容時，（即在有信息呈現(xiàn)需求時）要使用大量的圖片，對圖片的選擇和加工這就是這次課要實現(xiàn)的另外兩個知識目標：用ACDSee軟件瀏覽圖形圖像文件及轉(zhuǎn)換圖形圖像文件的格式。在教學(xué)過程中，我將以以上兩個知識目標為主線，把第一個知識目標融進后兩個知識目標中去體現(xiàn)。在教學(xué)中，我安排了學(xué)生對知識內(nèi)容的自我實踐與探索，鞏固知識的同時，提倡學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)ACDSee軟件的一些其它功能，達到這節(jié)課的能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我探討能力、動手能力，提高學(xué)生的信息處理能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，在這節(jié)課中，我通過呈現(xiàn)給學(xué)生若干幅大家熟悉的祖國風(fēng)景名勝圖，并讓學(xué)生踴躍識圖交流對風(fēng)景名勝的了解，在大家一起感受祖國風(fēng)光的同時，激起學(xué)生瀏覽圖片的欲望，從而推進教學(xué)計劃，學(xué)生在認知與興趣中不知不覺地掌握本次課的知識目標，同時在自我探索中有所創(chuàng)新，從而形成對信息技術(shù)課，以及對更多地了解祖國名勝，感受祖國風(fēng)情的濃厚興趣。
教學(xué)重點：
用ACDSee瀏覽圖形圖像文件。
○說：基于上述的新課標以及教材的要求，我歸納了本課的教學(xué)重點難點，其中教學(xué)重點是：用ACDSee瀏覽圖形圖像文件。這是以后學(xué)生在實踐運用中最基本最主要的功能。
教學(xué)難點：
用ACDSee轉(zhuǎn)換文件格式。
○說：圖形圖象文件的格式有多種多樣，較復(fù)雜，怎樣在適合自己的情景中運用不同的文件格式，為什么要根據(jù)需要進行格式轉(zhuǎn)換，是學(xué)生不易弄清楚的問題。
二、說教法
教學(xué)方法：
情景導(dǎo)學(xué)法與演示法、任務(wù)驅(qū)動法
○說：教學(xué)法中指出，教學(xué)要因材施教，其中的“材”字，我認為不僅僅可以理解成學(xué)生的個性特點，同時也可以理解為不同特征和要求的教材內(nèi)容，即根據(jù)教材內(nèi)容進行合理選擇教學(xué)方法。那么在本次課中，為了比較好的讓學(xué)生掌握好本次課的兩個不同特征與要求內(nèi)容，我分別采取了三種不同的教學(xué)方法即情景導(dǎo)學(xué)法與演示法以及任務(wù)驅(qū)動法。其中，情景導(dǎo)學(xué)法是提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲望，演示法為學(xué)生學(xué)習(xí)理請思路，任務(wù)驅(qū)動法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。從而使學(xué)生在樂趣中愉快地學(xué)習(xí)，并很好地掌握知識。
教學(xué)環(huán)境：
多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室
○說：這次課的具體實現(xiàn)我是將學(xué)生帶在我校的多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)來進行的。通過這種方式，不僅能比較方便地對學(xué)生進行主導(dǎo)，也能非常好地讓學(xué)生及時參與實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、說學(xué)法
自主實踐與自主探索
我認為，學(xué)法是針對學(xué)生學(xué)習(xí)的方法而言的，首先應(yīng)該考慮到學(xué)生的生理和心理智力發(fā)展水平。學(xué)習(xí)本次課的學(xué)生已經(jīng)是高二年級，通過高一年段必修課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的經(jīng)驗，同時也養(yǎng)成了一定的自我學(xué)習(xí)和自我探索思維習(xí)慣，但這種思維習(xí)慣是信息技術(shù)課對學(xué)生長期要求的，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中一再強調(diào)了學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο�。因此，本次課仍舊提倡學(xué)生用自主實踐探索的方法去學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程
在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教學(xué)設(shè)計不僅要考慮教學(xué)目標分析，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題，并把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計的最重要內(nèi)容之一。
（一）、用ACDSee瀏覽圖形圖像文件（情景導(dǎo)學(xué)法）
教師的定位上：
�。�2）教師要成為學(xué)生建構(gòu)知識的積極幫助者和引導(dǎo)者，應(yīng)當激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當前所學(xué)知識的意義。
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