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幼兒園說課稿:有趣的馬夾袋

時(shí)間:2021-09-24 19:35:18 說課稿 我要投稿

幼兒園說課稿:有趣的馬夾袋

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。快來參考說課稿是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的幼兒園說課稿:有趣的馬夾袋,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園說課稿:有趣的馬夾袋

  一、說教材

  《有趣的馬夾袋》來源于幼兒的生活,是一個(gè)生成活動(dòng)。一日,我發(fā)現(xiàn)班上兩名調(diào)皮的男孩在你追我趕,一名幼兒將娃娃家中買菜的馬夾袋扎成一個(gè)氣球系在身上跑,另一名幼兒在追。沒想到一個(gè)小小的紙袋,在孩子們的豐富想象和巧手制作之下,變成了有趣的游戲道具。

  《綱要》中曾指出教師要"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握教育的時(shí)機(jī),提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。"我便決定利用孩子們這次用馬甲袋當(dāng)氣球玩的`偶發(fā)事件,組織一次"有趣的馬夾袋"活動(dòng),讓孩子樂意嘗試馬夾袋的多種玩法,發(fā)展他們跑、跳、投等動(dòng)作和萌發(fā)運(yùn)動(dòng)游戲的規(guī)則意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出"幼兒園的教育內(nèi)容是全面的,啟蒙性的,可以相對(duì)的,各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容又可以相互滲透,從不同的角度促進(jìn)情感,態(tài)度,能力,知識(shí),技能等方面的發(fā)展。

  1、樂意嘗試馬夾袋的多種玩法,發(fā)展跑、跳、投等動(dòng)作。

  2、萌發(fā)運(yùn)動(dòng)游戲的規(guī)則意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂。

  三、重點(diǎn),難點(diǎn)

  1,幼兒年齡較小,運(yùn)動(dòng)游戲的規(guī)則的遵守方面不是很好,所以,我把這作為本教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

  2、中班孩子揮臂上肢動(dòng)作能力還比較差,要訓(xùn)練上肢力量和手腕的協(xié)調(diào)性,這是本活動(dòng)的重點(diǎn)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  首先,活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。本次活動(dòng)準(zhǔn)備的材料較為簡單,是生活中易于收集的馬夾袋,輔助材料則是提供了廢舊報(bào)紙,兩種平日生活中經(jīng)?匆姷牟牧弦l(fā)幼兒無限的想象,看似簡單的材料能玩出不簡單的玩法,對(duì)幼兒來說極具挑戰(zhàn),除了馬夾袋和報(bào)紙,我還借助幼兒園現(xiàn)有的大型器械"滑滑梯",在發(fā)現(xiàn)尋找馬夾袋時(shí)發(fā)展幼兒攀爬的動(dòng)作技能。

  五、說教法和學(xué)法

  教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多種感知通道,比只開一個(gè)感知通道更能準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象"。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了談話引導(dǎo)法,示范法等。①談話引導(dǎo)法將單一,回憶式的提問改成多樣性,啟發(fā)性,開放式的提問,既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。②示范法給幼兒正確,直觀的感觸,容易在幼兒在大腦中留下深刻的印象。

  幼兒的學(xué)法:(1)自主探索法(2)觀察法(3)游戲法五、說過程第一個(gè)環(huán)節(jié):通過熱身運(yùn)動(dòng),拉開本次運(yùn)動(dòng)的序幕。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):發(fā)現(xiàn)尋找馬夾袋,利用大型器械"滑滑梯",讓幼兒在找尋馬夾袋的過程中發(fā)展攀爬的能力。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):神奇的馬夾袋本環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在之處。它又分為三個(gè)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)為:自由玩馬夾袋。教師發(fā)揮幼兒的自主性,讓幼兒與馬夾袋充分互動(dòng),并沒有介入其中,只是作為一個(gè)旁觀者觀察著幼兒的不同玩法,之后的集中交流,促動(dòng)了師生、生生之間的互動(dòng),幼兒從同伴的交流分享中得到了啟發(fā)。第二環(huán)節(jié)為制作泡泡、玩跑跑。此環(huán)節(jié)是在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓孩子們用馬夾袋制作泡泡,探索泡泡的玩法。第三環(huán)節(jié):集體游戲"看誰投得遠(yuǎn)",這是本活動(dòng)的重點(diǎn)所在。教師出示了輔助材料"廢舊報(bào)紙",引發(fā)幼兒思考:馬夾袋和報(bào)紙飯放在一起怎么玩?幼兒想到了將報(bào)紙團(tuán)成球放進(jìn)馬夾袋可以做成"流星球"。在制作"流星球"的過程中,提醒孩子:做一個(gè)硬硬的、重重的球。為接下去投擲做好鋪墊。在集體游戲"看誰扔得遠(yuǎn)",通過自由練習(xí)、分組、集體比賽,鍛煉了幼兒投擲的動(dòng)作技能。也完成了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):整理、放松。通過整理活動(dòng),讓孩子們?cè)诟邚?qiáng)度的運(yùn)動(dòng)之后,有所放松。

  整個(gè)活動(dòng)可以看到孩子們對(duì)馬夾袋的玩法充滿了濃厚的興趣,只是,在集體游戲的時(shí)候,孩子們都很想分辨出誰投擲的更遠(yuǎn)些,可是,因?yàn)槿藬?shù)較多,風(fēng)較大,孩子們都分辨不出是誰的球,教師可以在競(jìng)賽這個(gè)環(huán)節(jié)開始時(shí),給每位幼兒一個(gè)小標(biāo)示,這樣就能輕松解決這個(gè)難題了。

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