幼兒園小班數(shù)學(xué)活動說課稿去小熊家做客含反思
作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫說課稿,是說課取得成功的前提。如何把說課稿做到重點突出呢?以下是小編整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)活動說課稿去小熊家做客含反思,希望對大家有所幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!
今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《去小熊家做客》。下面我將分別從教材分析、目標(biāo)定位、活動準(zhǔn)備、教法學(xué)法、活動過程幾方面進行我的說課。
一、教材分析
(一)教材的地位、作用及內(nèi)在聯(lián)系:
一一對應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。因此,讓幼兒通過嘗試一一對應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進行"比較活動"作好準(zhǔn)備。小班幼兒的注意力容易分散,經(jīng)常不能持久地參與活動,而且他們對自己感知到的東西缺少表達的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動的興趣、培養(yǎng)表達他們自己的想法很重要。
本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以去小熊家做客引出課題,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對應(yīng),對于幼兒而言,通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料,去給小熊買水果。容易使幼兒進行一一對應(yīng)操作活動,使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識。三是比較男女小朋友的多少,這主要是數(shù)與量的對應(yīng),將一一對應(yīng)提升一個高度。
(二)活動目標(biāo)活動中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和并置的對應(yīng)方法、并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動中教師不向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法,而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展、有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
1、學(xué)會用重疊的方法比較兩組物體數(shù)量的多少。
2、學(xué)會運用多、少、一樣多來表達兩組物體的數(shù)量關(guān)系。
喜歡數(shù)學(xué)活動,對數(shù)學(xué)操作活動感興趣。
(三)活動重難點
1、能準(zhǔn)確運用多幾個、少幾個、一樣多來表達兩組物體間的數(shù)量關(guān)系。
二、教材特點
小班幼兒在學(xué)會了區(qū)別"l"和"許多"的基礎(chǔ)上,可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等,即所謂的"一樣多"和"不一樣多"。在比較的過程中通常會運用一一對應(yīng)的方法。對應(yīng)一般有兩種:重疊對應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,再把第二組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行、第二組物體一一對應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。
一一對應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對應(yīng)和物與數(shù)的一一對應(yīng)。比較常見的形式有:相關(guān)物體的'匹配、數(shù)和量的對應(yīng)匹配、顏色的對應(yīng)、形狀的對應(yīng)、大小的對應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征,物體簡單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關(guān)事物。有了一定的經(jīng)驗積累,為進行一一對應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對操作性較強的游戲活動較感興趣,一一對應(yīng)的活動正是為幼兒提供了直觀生動的操作機會,使幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。
三、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我進行了以下準(zhǔn)備:活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖兩張,音樂,幼兒操作材料若干。
四、活動方法
(一)說教法小班幼兒年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進行教學(xué),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。
1、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中,考慮到小班幼兒易受情境感染的特點,有目的地創(chuàng)設(shè)了去"去小熊家做客"的情節(jié),以引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的排序興趣,讓幼兒積極觀察,動腦,以達到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
2、交流討論法:恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達能力。在排序過程中,我積極引導(dǎo)幼兒觀察物體的排序規(guī)律,在觀察探索的過程中充分讓幼兒表達自己的看法,進一步感受到了參與活動的樂趣。
(二)說學(xué)法
1、操作法:本活動的操作是通過讓幼兒觀察,嘗試圖形的排序方法。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻:孩子的學(xué)習(xí)是聽過就忘記,看過就記住,做過就理解。這句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點:直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維,更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此,為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知,親身體驗,動手操作的機會,是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。本次活動就是以這種理念為依據(jù),讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。
2、情境體驗法:針對小班幼兒的年齡特點,我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法,通過情節(jié),使每個幼兒都有實際體驗,獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了比較多少的方法。在反反復(fù)復(fù)的觀察和交流中,并不缺少的是為孩子創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們在自己的努力下一步步地接近成功,從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動手解決問題的習(xí)慣。
五、活動過程
(1)談話引入,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣1、小朋友們好,今天小熊送來一張請柬,邀請我們?nèi)ニ鼈兗易隹,你們愿意?
2、隨音樂帶幼兒進教室。
(2)參觀臥室,初步學(xué)會用重疊的方法比較多少1、引導(dǎo)幼兒觀察小熊家的臥室設(shè)置,數(shù)一數(shù)每一種物品都有幾件?
2、請幼兒說一說如果每一只小熊睡一張床,那么床的數(shù)量多還是小熊的數(shù)量多,怎樣比較他們的多少。
3、教師示范用重疊的方法比較多少,并引導(dǎo)幼兒說出熊的數(shù)量比床的數(shù)量多(或少)一個。
4、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒比較小熊和拖鞋的數(shù)量,并說出小熊和拖鞋的數(shù)量關(guān)系。
5、教師小結(jié):比較兩種物體數(shù)量的多少,我們可以采用重疊的方法,就可以說出他們之間的數(shù)量關(guān)系了。
(3)參觀餐廳,重點學(xué)習(xí)表達數(shù)量關(guān)系1、請幼兒觀察餐廳內(nèi)的設(shè)置,并比較小熊和椅子數(shù)量的關(guān)系,并嘗試表達他們之間的關(guān)系。
2、請幼兒操作掛圖并表達小熊和帽子的數(shù)量關(guān)系。
3、請個別幼兒操作比較蘋果與小熊數(shù)量的關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒說出蘋果與熊之間的數(shù)量關(guān)系。
(4)游戲:選水果
1、教師交代操作要求:幼兒每人為小熊家選一種水果,并數(shù)一數(shù)水果的數(shù)量,老師說出水果的名稱,幼兒用重疊的方法比較水果與小熊的數(shù)量關(guān)系。
2、拓展延伸:比較男女朋友數(shù)量的多少。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
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