新標準英語第二冊說課稿 Do you like meat
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家整理的新標準英語第二冊說課稿 Do you like meat，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
本課是新標準英語第二冊第四模塊第1單元，即第14頁到15頁。
2、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和編排意圖
本課書是新標準英語教材第二冊第四模塊第1單元。第四模塊是以食物為媒介，學(xué)習(xí)如何談?wù)撊藗兊南埠�，重點圍繞著“學(xué)生怎樣談?wù)撓矏鄣氖澄铩边@個題材開展多種教學(xué)活動。本單元主要是以吃晚餐的場景為依托，重點學(xué)習(xí)詢問對方的喜好。它與第三模塊聯(lián)系緊密，是這一模塊的延續(xù)。在學(xué)習(xí)本課新句型之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了表達自己喜好和不喜歡的句子：I like…。 I don’t like…。因此，本課的主要句型Do you like…？學(xué)生就比較容易理解和掌握觸，學(xué)生對本課內(nèi)容的理解和掌握，將對在第二單元中學(xué)習(xí)的對第三者的詢問句型起來良好的鋪墊作用，并且并對學(xué)生今后學(xué)習(xí)新的英語知識、使用英語進行交際有一定的遷移作用，能使學(xué)生的語言知識積累不斷豐富，因此，本課具有著很好的承上啟下的作用。
3、教學(xué)目標
根據(jù)上述課文特點和內(nèi)容以及依據(jù)國家基礎(chǔ)教育小學(xué)英語課程標準的要求，同時也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和任務(wù)型教學(xué)的理念，本節(jié)課我設(shè)定學(xué)習(xí)目標是：
�。�1）、知識目標：掌握單詞noodle，rice，fish，milk，meat及句子Do you like …?及其回答。
�。�2）、能力目標：讓學(xué)生們在說、玩、演中鍛煉自己運用語言的能力，能使用英語做事情，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識在相似的生活中進行運用。
�。�3）、德育目標：教育學(xué)生不要挑食，增加營養(yǎng)才會有一個健康的身體。
�。�4）、學(xué)習(xí)策略方面目標：培養(yǎng)學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)和大膽開口說英語的習(xí)慣。
教學(xué)這些內(nèi)容，對于剛學(xué)一年英語的小學(xué)生來說，無疑是有一定難度的，特別是在讓學(xué)生熟練掌握句型并運用所學(xué)的語言Do you like …？在生活中的相關(guān)情境中進行自主的表達，用于交際既是重點也是難點。學(xué)生雖然在前一課中對本句型有所接觸，但要達到熟練運用進行交際仍需要教師的深入指導(dǎo)。
4、教具準備：多媒體教學(xué)課件、卡片等。
二、說教法、學(xué)法
根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認知規(guī)律、年齡特點，以精講多練為主，倡導(dǎo)學(xué)生體驗，充分拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，主要采用情境法、任務(wù)法和交際法等相結(jié)合進行教學(xué)。教師在整個教學(xué)過程中扮演“導(dǎo)演”的角色，引導(dǎo)學(xué)生運用看、聽、讀、說、演、調(diào)查等方法以完成各個任務(wù)的形式，積極主動參與學(xué)習(xí)。通過感知、體驗、合作、實踐等活動，當(dāng)“主演”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和運用英語進行交際的能力。
三、說教學(xué)程序
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，針對學(xué)生的認知狀況及本課教材特點，本課的教學(xué)設(shè)計關(guān)注全體學(xué)生的'學(xué)習(xí)及發(fā)展、關(guān)注教學(xué)過程，將話題、結(jié)構(gòu)、功能及任務(wù)相結(jié)合，讓學(xué)生在活動中參與、體驗、理解并運用所學(xué)知識，具體的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊識，引入新知。分兩個任務(wù)：
1、激發(fā)興趣，組織教學(xué)。師生一起唱英語歌曲Hello!How are you?和chant “I like coffee”。這一步旨在通過唱歌、問候激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的思維引到英語課中來，并營造一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍。
2、看卡片，根據(jù)自己的喜好說I like… I don’t like…通過看圖說自己的喜好提高學(xué)生對舊知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆。
第二環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知。分三個任務(wù)：
1、新課導(dǎo)入：
�。ㄕn件演示本課對話）讓學(xué)生仔細看圖，并說說圖中的人們在干什么？孩子們秀快能說出是在吃飯。教師又問“他們都吃了些什么？”學(xué)生用漢語說面條、米飯、肉、魚等。那么英語該怎么說呢？學(xué)生不會說，很著急，渴望老師告訴他們，于是教師便可抓住孩子們這種急于學(xué)習(xí)新知識的心理很自然地導(dǎo)入了新課。利用看圖說詞的任務(wù)形式進行生詞的導(dǎo)入，不但能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并把抽象的內(nèi)容形象化，而且能使學(xué)生對本課的生詞有個直觀、感性的認識。
2、新課的學(xué)習(xí)
<1>、詞匯教學(xué)，分3個任務(wù)
A、創(chuàng)設(shè)情景，引出本課句型
（教師身系圍裙）創(chuàng)設(shè)一個飯店的場景，教師當(dāng)服務(wù)員說：“Welcome to our restaurant. We have noodles,fish,rice,and milk.”教師拿著單詞圖片來到學(xué)生中間問“Do you like nooles?”等等，當(dāng)學(xué)生答Yes/No時，教師幫助補充完整Yes，I do./No，I don’t.并適時引了句子Here you are.和Pass me the rice.
B、跟讀新句子。
C、學(xué)生同桌間用新句型進行問答練習(xí)。
語言功能設(shè)計中的這三年小步驟是一個循序漸進的過程。首先，學(xué)生在情景中很容易就感知的含義、體驗語言使用的環(huán)境和學(xué)習(xí)的樂趣，第二、三步的學(xué)習(xí)在第一步的基礎(chǔ)上，就達到了水到渠成的效果。第三步的設(shè)計不但給學(xué)生提供了練習(xí)的時間，而且讓孩子們在交流中了解彼此的喜好，增進了情感。
<3>、課文學(xué)習(xí)。分3個步驟
A、再次播放課件。讓學(xué)生在聽的同時理解對話。
B、跟讀對話。這一步旨在讓學(xué)生模仿正確的語音、語調(diào)并加深理解。
C、小表演。學(xué)生5人一組，表演對話。要求注意語音、語調(diào)、感情。這一步旨在讓學(xué)生全都能融入到對話中來，全身心進入角色，體驗對話以便在今后相似的場景中能進行運用，同時也滿足了學(xué)生的表演欲。
第三環(huán)節(jié)：運用遷移，活用新知。：
課堂調(diào)查。
通過模仿教師的調(diào)查表或自制的表格（如下圖），學(xué)生運用本課所學(xué)到的語言對本班的同學(xué)進行調(diào)查訪問，相互交流。這一任務(wù)給學(xué)生提供一個綜合使用語言實踐的機會，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有所思，有所用，還給學(xué)生提供了自由發(fā)展的時間和空間，提高他們綜合運用語言的能力。其次，讓學(xué)生體驗到用所學(xué)知識解決問題成功后的愉悅，知道學(xué)英語就能用，最后，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。
Class survey：
Do you like…?Yes,I do.（No,I don’t）
Items
Name noodle
meat
fish milk rice
第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)及評價。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶，自己小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
2、生生間互評及教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。從課堂中的師生適時進行過程評價到結(jié)束時的階段評價，讓學(xué)生在形成性評價中正確認識自己，樹立學(xué)習(xí)信心。
3、作業(yè)布置：調(diào)查家人或朋友們喜好。
以上教學(xué)內(nèi)容適機板書內(nèi)容如下：
Do you like meat?
Do you like …?
Yes,I do. /No,I don’t.
Here you are.
上課時的適當(dāng)板書能讓學(xué)生的耳朵、眼睛同時參與學(xué)習(xí)活動，而這樣設(shè)計板書的目的在于利用板書這一媒介的目的性和概括性，突出本課學(xué)習(xí)的重點和難點，使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)一目了然，便于記憶。
四、說反思
本課的設(shè)計緊緊圍繞著英語課程標準的要求，充分貫徹“以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的教學(xué)理念。學(xué)生始終是教學(xué)活動中的主角，教學(xué)中各項活動任務(wù)的設(shè)計均根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點，采用了唱歌、游戲、表演等活動來滿足學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。本課的設(shè)計還注意到了評價機制的運用，讓學(xué)生能清楚、客觀地看到自己的進步，增強學(xué)習(xí)自信心，而在本課最后部分課堂調(diào)查的設(shè)計，既是本課學(xué)習(xí)的升華也是學(xué)生運用知識進行實際交際的焦點，形式靈活，但在實際操上仍需進一步的完善，特別是在時間的把握上要進一步的精確。
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