《金孔雀輕輕跳》音樂說課稿

時間：2022-07-19 17:29:48 說課稿我要投稿

《金孔雀輕輕跳》音樂說課稿范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編整理的《金孔雀輕輕跳》音樂說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

《金孔雀輕輕跳》音樂說課稿范文

《金孔雀輕輕跳》音樂說課稿范文1

　　一、說教材

　�。�、教學(xué)內(nèi)容：

　　本課選自九年義務(wù)教育（人教版）小學(xué)音樂第3冊第九課美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。

　　２、教材分析

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進行，如第一樂句：3135|5－|3612|2－|，第四樂句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

　�。场⒔虒W(xué)目標

　　根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標：

　　（1）思想教育：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。

　�。�2）技能訓(xùn)練：

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　�、谟免徆�、磁鈴為歌曲伴奏；

　�、蹖W(xué)習(xí)傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。

　　４、教學(xué)重難點

　　重點：學(xué)會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　難點：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|

　�。怠⒔叹邷蕚洌�

　　光碟、錄音機、頭飾、拼音卡片，孔雀扇、鈴鼓、磁鈴。

　　二、說教法

　�。�、情景導(dǎo)入法。老師創(chuàng)設(shè)孔雀跳舞情景，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。

　�。病⑿赡３ǎ航處煼謽肪鋸椬喑龈枨�，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂句，教師彈3135|5－|3612|2－|，學(xué)生模唱“l(fā)a……”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。

　�。场⑹謩莞惺芊ǎ簽榱送黄聘枨碾y點，最后兩樂句在音高上不同，我采用了孔雀手勢法進行教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的認識化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。

　　三、學(xué)法：

　　１、大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的`過程中，重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

　�。�、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個學(xué)生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高。

　　四、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，音樂常規(guī)，老師彈琴，學(xué)生做小鳥飛的動作進入教室，然后跟老師一起作律動<<早上好>>，讓學(xué)生充分感受到音樂氛圍的濃厚。

　�。ǘ┗居�(xùn)練。為了保護兒童的嗓音，在學(xué)唱前，應(yīng)充

　　分讓學(xué)生打開歌喉，以免拉傷聲帶，由于低年級學(xué)生對枯燥的練聲曲目不感興趣，我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂見的動物朋友，歌唱前提示學(xué)生挺胸、收腹，嘴打開。這樣既為學(xué)習(xí)本課歌曲作了適當(dāng)?shù)匿亯|，也達到了保護兒童嗓音的目的。

　　（三）導(dǎo)入新課。

　　老師戴上頭飾，做幾個孔雀活動的動作，請同學(xué)猜猜是什么動物。學(xué)生猜出后，告訴他們：今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。

　�。ㄋ模┬抡n學(xué)習(xí)

　　1、音樂范讀歌詞，讓學(xué)生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。

　　3、難點樂句教學(xué)：請學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。

　�。�、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎(chǔ)上，學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

　�。怠⒊闪⒑喴讟逢�。在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長音處。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。

　�。丁�(chuàng)編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，老師隨音樂表演一段，然后重點把傣族的幾個基本動作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學(xué)生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學(xué)生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

《金孔雀輕輕跳》音樂說課稿范文2

　　一、說教材

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進行，如第一樂句：31 35| 5－|3612 | 2－|，第四樂句6 33| 12 2| 16 12| 2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，表達了傣族兒童對家鄉(xiāng)的由衷熱愛之情。整首歌曲如同描繪了一幅秀麗

　　的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

　　二、說教學(xué)目標

　　1、通過學(xué)跳孔雀舞蹈動作，感受樂曲的旋律美。

　　2、初步學(xué)習(xí)用自然的聲音、優(yōu)美的演唱《金孔雀輕輕跳》。

　　3、繼續(xù)練習(xí)給歌曲編配節(jié)奏，逐步提升對歌曲的表現(xiàn)力。

　　三、說重、難點

　　圍繞這個教學(xué)目標，我認為本節(jié)課的教學(xué)重點是：用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，體會歌曲優(yōu)美、舒展的情緒則是本課的難點。

　　四、說教法學(xué)法

　　本課通過設(shè)計豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)中我采取律動、歌表演、給歌曲伴奏等音樂手段，讓學(xué)生在活動中，提高他們對音樂的感受力，加深對音樂的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

　　五、說教學(xué)過程：

　　一、多維度聆聽感受。

　　1、給樂曲拍節(jié)奏。

　　2、聽葫蘆絲吹奏樂曲：它的速度是怎樣的？

　　3、邊聽音樂邊學(xué)跳傣族舞，感受樂曲那優(yōu)美舒緩的旋律。

　�。ㄔO(shè)計意圖：在多種形式的聆聽中，激發(fā)學(xué)生聆聽興趣，熟悉樂曲旋律，為自主學(xué)唱歌曲做鋪墊。）

　　二，多形式自主學(xué)唱

　　1、初聽歌曲感受歌曲情緒。

　　師：傣族的舞蹈好看，歌也好聽，聽，傣族的小朋友給我們唱了一首歌，歌曲的情緒是歡快的還是優(yōu)美抒情的？

　　2、聽第一段歌曲：能隨著音樂小聲哼唱嗎？比比誰學(xué)得快。

　　3、試唱第一段：師唱，生小聲伴唱;再換過來，生唱，師伴唱。

　　4、生齊唱第一段。

　　5、聽錄音小聲唱第二段，講解“小卜少，小卜冒”。

　　6、師生對唱，男女生對唱第二段。

　　7、生齊唱第二段。

　　（設(shè)計意圖：在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵循新課標提出的“以學(xué)生為主體，教師為輔”采用小聲跟音樂哼唱：比比誰學(xué)得快；師生互相伴唱；師生對唱多種形式充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)唱歌的積極性，讓學(xué)生自主學(xué)唱歌曲。）

　　三、感悟理解，唱好歌曲

　　用什么樣的聲音唱才好聽呢？兩段連起來輕柔地唱。

　�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，提升學(xué)生的演唱能力）

　　四、編創(chuàng)節(jié)奏，創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、請生背唱第一段。

　　2、設(shè)計不同的節(jié)奏給歌曲伴奏。

　　3、練習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　4、唱，拍，跳集體表現(xiàn)歌曲。

　�。ㄔO(shè)計意圖：最后，完整地呈現(xiàn)一個綜合的表演，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，使他們有一定的成就感。每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，變現(xiàn)個人的情智。）

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